小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案小學(xué)五年級音樂教案 教學(xué)目標(biāo):本科介紹了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)咱們對民族音樂進(jìn)展各族兒童連唱時(shí)刻活動。豐碩多才的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)唏噓傳來時(shí)他們載歌載舞的換棵場景。以表達(dá)藏族、侗族青年兒童對奇特生活的熱愛，在學(xué)唱進(jìn)程中連續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地域的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步把握切分音知道民族音樂的唱法。課時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)進(jìn)程:教學(xué)目的：情景內(nèi)容;二、明白得各段音樂的表現(xiàn)手法;3、感受出樂曲的音樂特點(diǎn)。教材分析：鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以布滿激情的筆觸，生動的勾畫出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾屢次到南方少數(shù)民族地域深切生一領(lǐng)眾和的藝術(shù)演出形式，并承受民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們賞識此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活力息。教學(xué)進(jìn)程：組織教學(xué)(略)二、玩耍、節(jié)拍練習(xí);(節(jié)拍感與和諧性訓(xùn)練)三、樂曲賞識：顯示教學(xué)目標(biāo)(齊讀)。了解創(chuàng)作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改成管弦樂曲。那時(shí)正值舉國慶祝粉碎“四人幫”宏大成功之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地域少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，烈火慶賀的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮亮舞曲特點(diǎn)的主題組成(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)，構(gòu)造較為自由。了解作者簡介：1948年參與中國人民。1952年后歷任中國人民軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主1948年參與中國人民，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954等播送樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路4、第一遍賞識樂曲，初步體會樂曲的心情。五、分段賞識：(先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)拍，并體會樂曲的表現(xiàn)手法)引子：用圓號仿照牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂呈現(xiàn)出一幅灼熱的群舞場面。其猛烈的舞蹈節(jié)拍，引出了熱忱奔放、高亢強(qiáng)健的旋律，這是第一主題。其次段：姑娘們縱輕快、歡快的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是其次主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一名秀麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗暴奔放的旋律，小伙子跳起衰弱、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕愉快潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方式，奏出了第六主題。第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，恍如在為姑娘們的精彩演出喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌絢爛，把萬眾歡騰的烈火心情進(jìn)展到了極點(diǎn)。再完整地賞識一遍樂曲。完成反響表格，把握樂曲的表現(xiàn)手法。八、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。(2)熱忱洋溢，粗暴奔放;(3)富有濃郁的民族特點(diǎn)和地址顏色。四、終止，隨音樂離開課室。小學(xué)五年級音樂教案 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能區(qū)分樂曲的不同樂段。能感受樂曲各樂段的心情。初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程一、為樂曲命名時(shí)期目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲烈火、輕松的情緒，培育學(xué)生對音樂的想象力。師：音樂主假設(shè)是通過心情使咱們聯(lián)想到一些場景的，請同窗們聽一聽這首樂曲仿佛在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場景，為這首樂曲起個(gè)名字，并說一說什么原因?學(xué)生傾聽音樂。為音樂命名(可能顯現(xiàn)的答案如《歡騰二、區(qū)分樂曲的音樂特點(diǎn)時(shí)期目標(biāo)：能初步區(qū)分苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。師：從同窗們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大伙兒對音樂的情緒感受都很正確，這是一首烈火輕松的樂曲。音樂除表現(xiàn)必然的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，此刻你們再聽一聽這首樂曲的幾個(gè)主題，區(qū)分一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)。師：我國是個(gè)多民族的國家，在西南地域居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的確實(shí)是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝do、mi、sol在第四主題中有一個(gè)降mi下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時(shí)請你們舉手。教師播放第四主題。學(xué)生傾聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。三、區(qū)分樂曲的構(gòu)造時(shí)期目標(biāo)：能區(qū)分樂曲的音樂構(gòu)造。>師：這是一首多樂段的樂曲，由三部份組成，下面咱們逐段賞識。1.引子與第一部份。師：你們聽引子部份是用什么樂器領(lǐng)奏的?仿照了什么聲音?仿佛表現(xiàn)了什么情景?教師播放引子部份。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)(領(lǐng)奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，仿佛是叢林山谷中的回音)。師：引子事后，樂曲進(jìn)入第一部份，烈火、輕松的旋律一下子把咱們帶到了歡騰的場景當(dāng)中。仿佛人們從四周八方來到廣場，為慶賀北京傳來的喜訊跳起了輕松的舞蹈。第一部份是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來嗎?教師播放第一部份。學(xué)生傾聽音樂并區(qū)分三個(gè)樂段。師：第一部份的旋律A超級烈火，是這首樂曲的要緊旋律。此刻咱們一路來唱一唱那個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律A。2.其次部份。師：此刻咱們聽一聽其次部份的音樂，想一想它和旋律A教師播放其次部份。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)(同第一部份的音樂形成比照，是美麗抒情的一段旋律，仿佛是一名姑娘的獨(dú)舞或是大伙兒跳起了美麗的舞蹈)。師：這是一段格外美麗的旋律，咱們一路來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱其次部份的旋律。第三部份和尾聲。師：第三部份的音樂粗暴、烈火，把心情推向了高潮。你們認(rèn)真聽一聽，這一部份音樂又顯現(xiàn)了哪一段旋律?教師播放第三部份。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)(這一部份又顯現(xiàn)了A的旋律)。完整地賞識全曲并區(qū)分樂曲的構(gòu)造。師：適才咱們分段聽辨了樂曲，下面咱們完整地賞識全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部份時(shí)，能夠用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部份。四、表現(xiàn)音樂時(shí)期目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，穩(wěn)固對音樂結(jié)構(gòu)的區(qū)分。師：這是一首表現(xiàn)力超級豐碩的樂曲，下面咱們分三個(gè)小組爭論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，其次部份最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部份能夠用沖擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的演出。學(xué)生分組爭論并排演演出，師生一起評判。五、學(xué)生表達(dá)感想時(shí)期目標(biāo)：培育學(xué)生對音樂的表達(dá)力量。師：今日咱們賞識了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同窗們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。教學(xué)反思：這首樂曲盡管篇幅比較長，但由于在教學(xué)時(shí)利用了多媒體課件等關(guān)心教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的把握上差距特地大，此后需要引發(fā)足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)進(jìn)程播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的要緊內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。播放范唱錄音或教師范唱。讓學(xué)生隨著錄音