五年級(jí)上冊(cè)1-6模塊單詞大賽外研版

一、漢譯英（63分）需要 我的（名物代）什么時(shí)候購(gòu)物單你的（形物代）誰(shuí)奶酪你的（名物代）誰(shuí)的果汁他的（形物代）哪里千克，公斤他的（名物代）什么盒她的（形物代）怎樣瓶她的（名物代）冰激凌食物他（她它）們吃完大英博物館（主格）等待倫敦眼他（她它）們親愛(ài)的輪，輪狀物（賓格）回來(lái)，回到令人驚奇的足夠的回家，到家明白，理解給和……起明信片每個(gè)，每一快點(diǎn)小時(shí)每人，人人落下，掉下山小心的那些爭(zhēng)吵好地這些麻煩事隊(duì)，組多少（用于可數(shù)名詞穿控制復(fù)數(shù)）繩子不好地多少（用于不可數(shù)名干凈的真正地，確實(shí)地詞復(fù)數(shù)）我的（形物代）接住，抓住

極好的，極出色的buyallright守門(mén)員sendbybus二、寫(xiě)出下列名詞的taketoomanyapples復(fù)數(shù)（7分）washchildwatchpeardropkiloplayplacewalkbusvisitboxlikesweet四、寫(xiě)出下列單詞的三、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的同音詞（5分）過(guò)去式（19分）meetdo/doesbuyam/ishourarewherehave/hastoosee五、寫(xiě)出下列短語(yǔ)的go漢語(yǔ)（6分）comegiveoutmeetmakealistrunhereyouare師恩難忘一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。qidngud■一 ??VxiejiaochuTydn()()()nidnddozTrdnlaolao()()()2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選一個(gè)詞說(shuō)出它的意思，然后再寫(xiě)一句話。身（）其（）（）人入（）戛（）而（）娓娓（）（）3、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1） 那年正（zhOngzheng）月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)。（2） 他一邊散（sdnsan）步，一邊吟誦著朱自清的散（sdnsan文。（3） 教（（jiaojiao）師的職責(zé)主要是教（jiaojiao）書(shū)育人。（4） 這么多數(shù)字，我數(shù)（shushu）也數(shù)（shushu）不清。（5） 我們要保護(hù)樹(shù)木，不能亂折T（zheshQ）樹(shù)枝。4、把下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（1） 你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人還能看到花兒?jiǎn)?？?） 老師的教誨之恩，我怎能忘懷？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）整體感知：老師留給作者最深的印象是什么？課文選取了一件什么事進(jìn)行描寫(xiě)？（二）精讀感悟：認(rèn)真讀課文，把文中描寫(xiě)田老師講得生動(dòng)的詞語(yǔ)用“ ”畫(huà)?。话衙鑼?xiě)“我”聽(tīng)得入迷的詞語(yǔ)用“—”畫(huà)住。從課文的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了作者什么樣的感情？三、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）（一）我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。這個(gè)句子用了 的修辭手法。用“ ”來(lái)比喻 ?！白虧?rùn)”在這里指的是 。（二）有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘。1、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的意思是2、片段中用 、 和一 等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。4、 假如你也在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)田老師說(shuō)些什么？又想對(duì)作者說(shuō)些什么？1）寫(xiě)近義詞。四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。芭蕉春天，一位兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉。當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生們摘下來(lái)豐碩的果實(shí)，留下來(lái)已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾棵淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越長(zhǎng)越憔悴，終于完全枯萎了。一個(gè)學(xué)生跑進(jìn)了教師的辦公室，傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡抬起頭來(lái)，和藹地說(shuō)：“它沒(méi)有病，只是它身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú亢檬堋！睂W(xué)生難過(guò)地說(shuō)。老師深情地望著學(xué)生，肯定地說(shuō)：“一個(gè)寧?kù)o的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，就是一棵嫩嫩的小芭蕉。”又翻開(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一位老師，用自己的心血哺育學(xué)生，就像老芭蕉哺育小芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。1、在第二自然段結(jié)尾，老師說(shuō)了一句什么話？請(qǐng)想一想，寫(xiě)到文中的橫線上。2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。斑白——（）哺育——（）（2）寫(xiě)反義詞?？菸ǎ┖吞@——（）3、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？4、文中歌頌了人民教師的什么精神？（二）將贊美老師的句子讀一讀、記一記。學(xué)而不厭，誨人不倦。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。（三）動(dòng)手實(shí)踐教師節(jié)馬上就要到了，我很想親手為他（她）做一張賀卡，寫(xiě)上一句贊美老師的名句以表達(dá)我的感激之情。陶校長(zhǎng)的演講一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。duanlianbiancejl11()()()baoleidaodefouze()()()2、用你的火眼金睛辨字組詞。即（）拔（）既（）撥（）練（）提（）煉（）題（）3、 選詞填空.改正改進(jìn)(1)有錯(cuò)誤 了，就是好孩子。(2)我們要不斷 自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教誨教導(dǎo)(1)田老師的 之恩，我終生難忘。(2)陶校長(zhǎng) 我們，要從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)。4、 牽牽手，做個(gè)好朋友。崇高的作息合理的身體勝利的彼岸健康的理想認(rèn)準(zhǔn)身體實(shí)現(xiàn)任務(wù)承擔(dān)目標(biāo)鍛煉理想5、從課文中找出相應(yīng)的詞填在括號(hào)里。反義詞TOC\o"1-5"\h\z短暫——( )迷信——( )脆弱——( )近義詞牢固——( )承受——( )栽培——( )6、我會(huì)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。( )用鞭和策趕馬，比喻督促。( )把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。 ()7、 病句診所。任何一切困難都嚇不倒我們。我們班開(kāi)展了一個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)。操場(chǎng)上五顏六色的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。(閱讀課文，完成問(wèn)題。)課題入手：課題中的“陶校長(zhǎng)”，是指我國(guó)人民教育家 。整體感知：同學(xué)們，通過(guò)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？(三)體會(huì)寫(xiě)法：這篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 三、 鞏固練習(xí)。(語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。)第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有．了．學(xué)問(wèn)，將來(lái)才．能．更好地造福于社會(huì)。要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣，我們就能夠達(dá)到勝利的彼岸。1、 用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。有了……才能……2、 “自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？”是一個(gè)()A、疑問(wèn)句B、反問(wèn)句C、設(shè)問(wèn)句3、 上文哪一句話是陶校長(zhǎng)引用別人的話？畫(huà)上橫線。第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，（）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。社會(huì)的（）和國(guó)家的（），需要每個(gè)人（）講究“公德”，（）講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。我們到學(xué)校里來(lái)，，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。以上我談的就是每天四問(wèn)如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己這樣地（）和（）自己我們就一定能在身體健康學(xué)問(wèn)進(jìn)修工作效能道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步1、在括號(hào)里填上合適的詞。選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、給第二自然段加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、文中陶校長(zhǎng)說(shuō)的道德包括（）和（）。4、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“真人”是怎樣的人？5、文章從正反兩方面說(shuō)明了道德的重要性，請(qǐng)分別從文中找出這些句子。正面的用“__”畫(huà)出，反面的用“???”畫(huà)出。四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了王老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出了好成績(jī)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲，王老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下?！霸趺?，最近是不是有些自滿啦？”王老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被王老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道王老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她教導(dǎo)我說(shuō):“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：‘謙受益，滿招損'，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕螅疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘記在我心中。1、 用“???”畫(huà)出文中一個(gè)排比句，并在下面寫(xiě)一個(gè)排比句。2、 寫(xiě)出第三自然段的段落大意。3、 與第一自然段中“更忘不了老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出。4、為什么“我”終生難忘老師的教誨？陶行知的兩個(gè)口袋陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚嚴(yán)，以身作則。古人曰："吾日三省吾身"，而陶行知?jiǎng)t"每天四問(wèn)"。1942年7月，他在重慶育才學(xué)校三周年紀(jì)念會(huì)上提出"四問(wèn)"的內(nèi)容，就是每天要反躬自問(wèn)在身體、學(xué)校、工作和道德上有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。他認(rèn)為道德是做人的根本，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就越會(huì)為非作歹．（），殘害人民。他曾大聲疾呼，要全校師生"建筑人格長(zhǎng)城"。他自己就是用他的實(shí)際動(dòng)來(lái)"建筑人格長(zhǎng)城"的。在育才學(xué)校，就流傳著一個(gè)關(guān)于陶行知的兩個(gè)口袋的故事。育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來(lái)的，有時(shí)全校師生幾乎無(wú)以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀，迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，以勉強(qiáng)維持生活。在這樣艱難困苦的環(huán)境中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他堅(jiān)決不答應(yīng)。他發(fā)動(dòng)全校師生走街串巷，向社會(huì)各界熱心人士募．（）捐，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。陶行知帶頭外出募捐，并宣布一條紀(jì)律：募捐來(lái)的錢(qián)歸公，在任何情況下，任何人不得借故挪用分文。他自己是這樣說(shuō)的也是這樣做的。他的上衣縫有兩只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到遠(yuǎn)處去募捐，走訪了好多地方，募捐了不少現(xiàn)款，口袋里裝得滿滿的。在歸途搭車(chē)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)放私款的那只口袋里一分錢(qián)也沒(méi)有了，他當(dāng)時(shí)就有一個(gè)堅(jiān)定的想法，決不那用公家一分錢(qián)，盡管一天奔波下來(lái)，既疲憊．（）不堪，又饑腸轆轆，但仍堅(jiān)持從十里外步行回校。陶行知就是這樣"以教人者教已"，在"建筑人格長(zhǎng)城"中做到不留一點(diǎn)空隙。1、給文中帶點(diǎn)的字注音。2、填空。陶行知先生宣布的募捐紀(jì)律是 3、 他自己就是用他的實(shí)際行動(dòng)"建筑人格長(zhǎng)城"。這里的“實(shí)際行動(dòng)”指什么？4、 你認(rèn)為陶行知先生的“兩個(gè)口袋”裝的是什么？5、 有人認(rèn)為，陶行知先生寧肯自己挨餓，也不愿意花公家一分錢(qián)的做法并不是最佳方案。其實(shí)他可以先花公家的錢(qián)，然后再補(bǔ)上。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你的看法吧?。ǘ╅_(kāi)心積累教育家陶行知的名言。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。教育是立國(guó)的根本。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。（三）小練筆陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四大方面作了深入淺出的演講，要求我們做到“每天四問(wèn)”，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每個(gè)人的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這“四問(wèn)”，我們還可以問(wèn)些什么？請(qǐng)仿照陶校長(zhǎng)演講的層次，有條理地寫(xiě)一寫(xiě)。古詩(shī)兩首一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“—”畫(huà)出。捕捉（b讓pu）隱藏（yinying）蟬鳴（cdnchan）林樾（yueyu）2、 按要求填空?！罢瘛庇貌渴撞樽址ǎ瑧?yīng)先查部首—,TOC\o"1-5"\h\z再查—畫(huà)。用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母—,再查音節(jié)—,組詞： 。3、 照樣子換部首組字，再組詞。捕宜（鋪路）騎 （ ）鳴 （ ）蟬 （ ）4、 我是小小翻譯家。（1） 松下問(wèn)童子，言師采藥去。言： 詩(shī)句的意思是： （2） 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。5、 根據(jù)詩(shī)意寫(xiě)詩(shī)句。（1）我們師父就在這座山中，但是山中云霧彌漫，不知道他在什么地方。（2）大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。二、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）整體感知：1、 《尋隱者不遇》的作者是—代詩(shī)人 ?！半[者”是指 的人。這首詩(shī)寫(xiě)了 的事。2、 《所見(jiàn)》的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)展示了一幅生動(dòng)的 圖畫(huà)。3、 《尋隱者不遇》和《所見(jiàn)》都是 絕句，寫(xiě)的都是生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)。說(shuō)明了作者都是 的人。（二）：自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們借助文中的插圖和文下的注釋，把古詩(shī)再多讀幾次，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。必要時(shí)還可以查閱工具書(shū)。三、 鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）（一）默寫(xiě)《尋隱者不遇》，回答問(wèn)題。尋隱者不遇1、題目的意思是： 2、這首詩(shī)中描寫(xiě)的人物有 、 、 。3、童子回答詩(shī)人的詩(shī)句是： 。我能體會(huì)到作者 而來(lái)，卻只能 而歸的心情。（二）默寫(xiě)《所見(jiàn)》，回答問(wèn)題?？丈讲灰?jiàn)人莫愁前路無(wú)知己但聞人語(yǔ)響天下誰(shuí)人不識(shí)君墻角數(shù)枝梅月落烏啼霜滿天凌寒獨(dú)自開(kāi)江楓漁火對(duì)愁眠海內(nèi)存知己大雪壓青松天涯若比鄰青松挺且直1、 朗讀詩(shī)時(shí)，要注意詩(shī)歌的節(jié)奏。請(qǐng)用“/”給這首詩(shī)歌劃分朗讀節(jié)奏。2、 詩(shī)人通過(guò)_、_、_、—這四個(gè)動(dòng)詞，鮮活地呈現(xiàn)出了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情3、 牧童“忽然閉口立”的原因是 四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一） 根據(jù)詩(shī)意，巧填動(dòng)物的名稱。1、兩個(gè)（ ）鳴翠柳，一行（）上青天。2、 兩岸（ ）聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。3、 草長(zhǎng)（ ）飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。4、 小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。5、 意欲捕鳴（），忽然閉口立。6、 牧童騎（ ）（二） 請(qǐng)把下面表達(dá)的思想感情相近的詩(shī)句連起來(lái)。移舟泊煙渚 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)日暮客愁新 僧敲月下門(mén)（三）我還可以搜集兩首描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，并能試著說(shuō)出它們的意思。村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）（四）展開(kāi)你想象的翅膀，把《尋隱者不遇》編寫(xiě)成一個(gè)小故事。習(xí)作1欣賞?方法?實(shí)踐佳作欣賞：我最喜歡的老師徐老師是我們的語(yǔ)文老師，她高挑的個(gè)子，挺秀的鼻梁，白皙的皮膚，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，她穿著樸素，但顯得大方得體。記得徐老師剛給我們班上語(yǔ)文課時(shí)，我和同學(xué)們的膽子都小，上課老師提出問(wèn)題，大家總是遲疑著，面面相覷，不知所措……這時(shí)徐老師叫我起來(lái)回答，我只好紅著臉站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次地回答者，聲音小的簡(jiǎn)直像蚊子一樣。同學(xué)們笑了。我把頭埋得更低了，臉紅得像一顆熟透了的柿子。這時(shí)徐老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，反而親切和藹地說(shuō)：“你別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)怪你，只要你敢于回答問(wèn)題就是進(jìn)步。"我抬頭望著徐老師，只見(jiàn)她眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。我終于鼓起勇氣，用響亮的聲音回答了問(wèn)題，徐老師表?yè)P(yáng)了我。此后，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，我們對(duì)語(yǔ)文課更感興趣了，徐老師也變成了我們最喜歡的老師了。徐老師對(duì)我們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，也體現(xiàn)在日常生活中。有一次，徐老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了我的衣服敞開(kāi)著。便問(wèn)我原因，我說(shuō)扣子掉了，下課后，徐老師把我?guī)У剿霓k公室，親手為我縫上了扣子，我非常感動(dòng)。徐老師不知為多少同學(xué)縫過(guò)扣子呢！這就是我喜歡的老師，一位教學(xué)有方，經(jīng)驗(yàn)豐富，又具有慈母心腸的老師，我為自己有這樣一位好老師感到驕傲和自豪。方法指導(dǎo)：寫(xiě)人的文章在小學(xué)作文階段占有重要位置。那么怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)人呢？首先，要把人物放到具體的事件中來(lái)表現(xiàn)。要想寫(xiě)好一個(gè)人，就要寫(xiě)好他所做的事，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。其次，要抓住人物特點(diǎn)。一是抓住外貌特征，，如身材、笑容、年齡、衣著等，特別是臉部的特征。二是抓住語(yǔ)言特征，就是抓住人物獨(dú)特的個(gè)性化語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的思想和性格特點(diǎn)。最后，要描寫(xiě)細(xì)膩，真實(shí)感人。要把人物寫(xiě)得細(xì)膩，必須抓住人物在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別要把語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體。當(dāng)然也不是越多越好，主要是看能否抓住那些最能鮮明地表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)微之處。哪怕是只言片語(yǔ)，如一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話，就能把人物寫(xiě)活。作文要表達(dá)自己的真情實(shí)感，只有真實(shí)的事跡才能感人，使讀者產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐運(yùn)用：這次讓我們寫(xiě)一篇“我最喜歡的人”。寫(xiě)誰(shuí)呢？選擇什么事來(lái)表現(xiàn)主人公的特點(diǎn)呢？請(qǐng)想好了再動(dòng)筆。練習(xí)1一、讀讀下面的詩(shī)句，你能模仿著續(xù)寫(xiě)兩節(jié)嗎？風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹(shù)梢輕輕地?cái)[動(dòng)，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。二、讀讀背背，豐富積累。1、請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)關(guān)于“風(fēng)”的四字詞語(yǔ)。2、請(qǐng)寫(xiě)出兩句帶“風(fēng)”的詩(shī)句。3、《題秋江獨(dú)釣圖》是清初杰出詩(shī)人（）的一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)中“扁舟”指 ,“扁”在這里讀 。4、請(qǐng)把《題秋江獨(dú)釣圖》這首詩(shī)背寫(xiě)下來(lái)。古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”。請(qǐng)把你讀這首詩(shī)時(shí)頭腦里呈現(xiàn)的畫(huà)說(shuō)給同桌或家人聽(tīng)。好嗎？三、寫(xiě)好鋼筆字寫(xiě)字指導(dǎo)：仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫(huà)走勢(shì)，邊描紅邊揣摩運(yùn)筆方法。在書(shū)寫(xiě)時(shí)一氣呵成，不涂描。我們到學(xué)校里來(lái)，，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。四、想想說(shuō)說(shuō)。你在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了“攔路虎”，于是趕緊去辦公室向李老師請(qǐng)教，可是李老師不在，辦公室只有隔壁班的數(shù)學(xué)教師王老師，她正在專心地批改作業(yè)，你該怎樣向她請(qǐng)教？請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)在下面的橫線上。去打開(kāi)大自然綠色的課本一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。changkai/?、wuxianyun?Vjin()()()baolanhuanghunfenfang()()()2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的綠陰 （ ）的風(fēng)光（ ）的黃昏 （ ）的空氣（ ）的大海 （ ）的色彩3、選詞填空。呈現(xiàn)出現(xiàn)展現(xiàn)顯示（1）雨過(guò)天晴，天空中（）了一條美麗的彩虹。（2）祖國(guó)到處都（）出欣欣向榮的景象。（3）小草從石縫中鉆出來(lái)，（）了他頑強(qiáng)的生命力。（4）我們來(lái)到郊外，（）在眼前的是一派豐收的景象。4、語(yǔ)境注音我能行。（1）讓我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)松柏的蒼勁．（ ）。（2）幾個(gè)人使勁（ ）去推那輛車(chē)。（3）他坐在一片空（ ）地上，抬頭望著天空（ ）中閃閃的星星。（4）他一不小心，把種子撒（ ）落了一地。（5）“不要撒（ ）手，注意抓緊。”爸爸大聲地對(duì)琳琳喊著。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）初讀課文，整體感知。1、這篇課文是一首清新明快TOC\o"1-5"\h\z的 ，作者是當(dāng)代詩(shī)人 ?！熬G色的課本”指的是 。2、課文題目的特點(diǎn)是 。3、 為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？（二）細(xì)讀品味，感悟詩(shī)情。1、這“綠色的課本”中究竟隱藏著多少神奇的秘密？我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)這課本呢？2、你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？把這首詩(shī)細(xì)細(xì)地多讀幾次，相信你一定會(huì)體會(huì)到的。三、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）祖國(guó) 綠色的大門(mén)，TOC\o"1-5"\h\z給孩子一片 。去吧，去呼吸 ,去吧，去打開(kāi) 。1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、這段話既是文章的 ,也是文章的 ，其中的妙處是 。讓人們感受到了 的美好、神奇。3、 文中的兩個(gè)“去吧”是對(duì)少年兒童的親切召喚，激發(fā)少年兒童去 青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！1、 這段話用了 的修辭手法。2、 解釋下列詞語(yǔ)。飽覽： 浩瀚： 3、讀了這段文字，你對(duì)祖國(guó)的山水有什么感受？4、 大自然對(duì)少年朋友是一種怎樣的態(tài)度？5、 走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？仿照課文的這一節(jié)，把下列句子補(bǔ)充完整。小鳥(niǎo)說(shuō)： 野花說(shuō)： 四、 拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。1、 品讀選文。庭院里的“舞會(huì)”樹(shù)葉喜歡跳舞樹(shù)葉樂(lè)了，擠在庭院角落一到秋天就穿上彩服羞羞答答對(duì)風(fēng)兒說(shuō)從樹(shù)上飄下來(lái)吹吧吹吧，就請(qǐng)您尋找舞蹈的場(chǎng)所當(dāng)本次舞會(huì)的伴奏庭院說(shuō)：快來(lái)吧于是風(fēng)吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕看我是個(gè)多好的舞廳樹(shù)葉輕快地跳起了快三步環(huán)境優(yōu)雅而舒適風(fēng)兒又吹：呼，呼，呼呼舞池平坦又寬闊樹(shù)葉又接著跳慢四步風(fēng)兒說(shuō)：快來(lái)吧哎呀，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦看我是個(gè)多好的樂(lè)師一吹起迪斯科會(huì)吹奏多種美妙舞曲就像渾身著了魔能創(chuàng)造最佳音響效果自說(shuō)自話地跑進(jìn)舞池和樹(shù)葉一同跳起了舞讀一讀這首詩(shī)，想一想，庭院里的“舞會(huì)”給詩(shī)人留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述這種感受的？2、 表達(dá)感受。自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會(huì)有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來(lái)寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。下周我們就舉行一次詩(shī)歌賞評(píng)會(huì)，好嗎？3、生活連接?，F(xiàn)在很多“綠色的課本“已被污染，請(qǐng)你為保護(hù)”綠色課本“設(shè)計(jì)兩則公益廣告語(yǔ)。裝滿昆蟲(chóng)的衣袋一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打“V”。棲息(xiqi) 癡迷(zhichi)蠕動(dòng)(runuo) 盡量(jinjin)2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。kunchongguanchalaji()()()zema fangzhi diantang()()()3、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。鳥(niǎo)()蟲(chóng)()五彩()()怒氣()()興致()()來(lái)回穿()花草()生()()而歸()()囊囊4、 我能在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。( )鴨子 ( )甲蟲(chóng)( )貝殼 ( )蝴蝶5、 先寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，再寫(xiě)出反義詞。TOC\o"1-5"\h\z敏捷一( )-( )責(zé)罵f( )f( )癡迷f( )f( )6、 你會(huì)給下面加點(diǎn)多音字選擇正確的讀音嗎？sesaisai這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞．()得鼓鼓囊囊的。X/ X — 、e e wu wu“你這可惡．( )的小傻瓜！”bei bei以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼](méi)用的玩意兒”，背．( )著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。zhong zhong(4)“老是捉小蟲(chóng)子，不叫你的小手中．()毒才怪呢！”7、 按詞義由輕到重排列。著迷癡迷迷戀 責(zé)怪責(zé)罵責(zé)備 8、 我會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你這可惡的小傻瓜父親怒氣沖沖地責(zé)罵法布爾撿這些沒(méi)用的玩意兒快給我扔了母親也在一旁厲聲地責(zé)備老是捉小蟲(chóng)子不叫你的小手中毒才怪呢媽媽我在這兒呢法布爾拿著一只全身翠綠觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘說(shuō)9、 按要求寫(xiě)句子。草叢里蟲(chóng)子在鳴叫，空中蝴蝶在飛。(改成擬人句)（2）一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)。（縮句）（3）小時(shí)侯，法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。（改病句）（4）當(dāng)我考了雙百分的時(shí)候，我很激動(dòng)。改為感嘆句： 改為反問(wèn)句： 改為雙重否定句： 10、我來(lái)填合適的詞語(yǔ)。（1）“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”法布爾（）地說(shuō)。（2）父親（ ）地說(shuō)：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩！”（3）母親（）地說(shuō):“撿石子干什么？”（4）法布爾（）地說(shuō)：“我真不想把這些小玩意兒放進(jìn)垃圾堆啊！”二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一） 整體感知：《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》寫(xiě)的是—國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家 小時(shí)候的故事，他蜚聲全世界的第一部著作是 ，本課重點(diǎn)講了兩個(gè)小故事，一是 ，二是 。讀了這兩個(gè)故事，你覺(jué)得主人公值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)是： 。（二） 細(xì)讀課文，加深感悟。摘錄文中三處描寫(xiě)法布爾衣袋鼓鼓的句子。這篇課文用“裝滿昆蟲(chóng)的口袋”做題目的原因是： 三、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子（）進(jìn)池塘以后，就去水邊（）蝴蝶，（）甲蟲(chóng)，或是（）下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：（）的螺殼、（）的游魚(yú)、（ ）的蠕蟲(chóng)……1、 按原文填空。2、 法布爾放鴨子時(shí)還干了什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。3、 發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)省略號(hào)所省略的內(nèi)容。4、 有同學(xué)認(rèn)為法布爾不務(wù)正業(yè)，父親叫他去放鴨子，他卻去干別的，真不聽(tīng)話，不是個(gè)好孩子。你的觀點(diǎn)是什么呢？談?wù)勀愕目捶?。有一次，法布爾正在?xì)心地觀察周?chē)囊磺?，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)?！班?，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲(chóng)比櫻（yinying）桃胚要小,顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞（sbsai）得鼓鼓囊囊的。1、 劃去文中不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞 反義詞細(xì)心——（ ）——（ ）敏捷——（）——（）3、畫(huà)出文中描寫(xiě)小甲蟲(chóng)外形的句子。4、讀了這段，我們可以體會(huì)到法布爾 的心情。5、 畫(huà)線部分的句子表達(dá)了法布爾怎樣的心情？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？6、 概括這一段的主要內(nèi)容。四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。捉昆蟲(chóng)的孩子英國(guó)有一位偉大的科學(xué)家叫達(dá)爾文，他提出了生物進(jìn)化的理論。這個(gè)理論告訴我們，動(dòng)物和植物不是自古以來(lái)就是現(xiàn)在的樣子，它們?cè)陔S著環(huán)境的變化而變化；人也一樣在變化，人是從古代的猿猴進(jìn)化而來(lái)的。這個(gè)理論對(duì)人類(lèi)影響非常大。達(dá)爾文小時(shí)候十分熱愛(ài)大自然，他把大自然當(dāng)成自己的課堂。他喜歡（觀賞觀察）昆蟲(chóng)的生活，例如蝴蝶、蜜蜂、螞蟻等。他有時(shí)也去掏鳥(niǎo)蛋，但這并不是淘氣，他每次只掏一個(gè)，是想看看鳥(niǎo)蛋怎樣孵出鳥(niǎo)來(lái)。有一天，達(dá)爾文又到樹(shù)林里（）昆蟲(chóng)。他在一棵很粗很粗的大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了兩只昆蟲(chóng)，樣子非常（古怪奇怪），他從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就輕手輕腳地走近樹(shù)旁，悄悄（）兩只手,緊張地屏住氣……正好一手（ ）一只。這時(shí)，忽然飛過(guò)來(lái)一只長(zhǎng)著透明翅膀的黑色飛蟲(chóng)，他想伸出右手去抓，發(fā)覺(jué)右手有一只蟲(chóng)；趕忙又伸出左手，左手也有一只蟲(chóng)。他實(shí)在舍不得（ ）手中的蟲(chóng)子，而眼看那只飛蟲(chóng)就飛走了，他一時(shí)慌亂，一下子就把右手的蟲(chóng)子（）進(jìn)了嘴里。那只黑色蟲(chóng)子被他捉住了。這時(shí)達(dá)爾文的嘴里卻又辣又苦，他還是緊閉著嘴唇，原來(lái)那只蟲(chóng)子不但能分泌一種苦澀辛辣的液體，還在他嘴里歡蹦亂跳地跳著舞。盡管達(dá)爾文常做些出人意料的事，但爸爸媽媽從不干涉他。他們有時(shí)甚至幫他喂養(yǎng)那些他從大自然中找回的各種小動(dòng)物。就這樣，達(dá)爾文不但體驗(yàn)到了溶入大自然的樂(lè)趣，還發(fā)現(xiàn)了一些小動(dòng)物的生活規(guī)律。為了得到更多的資料，達(dá)爾文22歲時(shí)毅然離開(kāi)了家，開(kāi)始了環(huán)球的研究考察工作。1、達(dá)爾文提出了什么理論？用在文中畫(huà)出。2、依次填入括號(hào)中的詞語(yǔ)是（）A.觀察伸出抓住扔塞B．觀察抓住塞伸出扔C.觀察伸出扔抓住塞D.抓住觀察伸出塞扔3、 用“廠畫(huà)出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4、 達(dá)爾文掏鳥(niǎo)蛋的目的是什么？5、 達(dá)爾文22歲時(shí)為什么毅然離開(kāi)家？二）小資料一部昆蟲(chóng)世界的史詩(shī)這是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的一部生命樂(lè)章?！独ハx(chóng)記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著，它將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。同學(xué)們快去讀讀吧！在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。亡()補(bǔ)牢殺()嚇()()到成功()假()威()頭()尾()仗人勢(shì)()立()群()騰()躍()腸小道()飛蛋打()毛蒜皮()歌()舞(四)開(kāi)心積累法布爾《魯賓孫漂流記》英國(guó)笛?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》中國(guó)列夫?托爾斯泰《西游記》蘇聯(lián)吳承恩《母親》法國(guó)高爾基《昆蟲(chóng)記》俄國(guó)(五)生活處處有語(yǔ)文。止咳靈說(shuō)明書(shū)本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開(kāi)水送服，成人一日三次、每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時(shí)內(nèi)不得食用酸冷食物。1、文中“本品”指 。2、 文中“服用”與“食用”都含有“吃”的意思，但“服用”專指吃 .例如：感冒了，可 感冒膠囊。3、 選擇正確的說(shuō)法，在括號(hào)里打上“廠。止咳靈一般在飯前服用。()止咳靈一般在飯后服用。()服用后半小時(shí)可以喝酸奶。()服用后半小時(shí)不可以喝酸奶。()4、“遵醫(yī)囑”的意思是 .9歲的小芳咳嗽了，她每次應(yīng)該吃 片藥.(六)小練筆以“著迷”為話題，仿照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，突出人物特點(diǎn)。變色龍一、 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。zhenjingjieshaopanduan()()()xidngjidojUzhunque()()()2、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打遲鈍(dUndong) 伺候(sicl)棕色(zOngzhong)藤條(tenteng)3、 用表示“看”的詞語(yǔ)填空。我細(xì)細(xì)( )著變色龍。它似睡非睡地()著。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別( )四面八方的東西。（4）當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)（ ）著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感。4、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）相（）露四（）八（）繪（）繪（）名（）其（）色彩（）（）（）手（）腳兩個(gè)畫(huà)線的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話，選另一個(gè)解釋詞義。5、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。（1）我們正和幾個(gè)中非工人緊．張．地采摘四季豆。（）（2）小李的叫聲震驚了寂．靜．的田野。（ ）（3）變色龍如此遲．鈍．，如何捕捉食物呢？（ ）（4）變色龍能準(zhǔn)．確．地判斷自己與昆蟲(chóng)之間的距離。（）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）初讀課文，整體感知。請(qǐng)按下面的表達(dá)順序，給課文分段。（1） 我們發(fā)現(xiàn)變色龍。 （2） 我們端詳變色龍。 （3） 我們放回變色龍。 （二） 精讀課文，自主感悟。課文從 、 、 三方面描寫(xiě)了變色龍的特點(diǎn)。你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀，把你印象深刻的語(yǔ)句畫(huà)住，積累到你的腦海里。三、 鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）這時(shí)，一只色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似（siShi）睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)（zhangchang）得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎（sh5cha）那間,那只彩蝶已被卷（juanjuan）入它的口中,成為美餐。我們被它嚇了一跳。1、 劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。2、 結(jié)合上下文，解釋詞語(yǔ)。迅雷不及掩耳： TOC\o"1-5"\h\z3、“剎那間”可以換成詞語(yǔ) 、-4、文中破折號(hào)的作用是 。5、 詞語(yǔ) 、 寫(xiě)出了變色龍的捕食速度快。6、這一段描寫(xiě)的是 。7、 變色龍捕食迅速的原因是什么？用“ ”畫(huà)出來(lái)。四、 拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。據(jù)我國(guó)科學(xué)工作者最近鑒定，蛇島上的毒蛇是蝮蛇的一個(gè)新種。定名為蛇島蝮。可是，為什么蛇的“王國(guó)”是一個(gè)“單民族”的國(guó)家，只有劇毒的蛇島蝮，而沒(méi)有無(wú)毒蛇呢？蛇島脫離大陸的初期，不僅有無(wú)毒蛇，而且還有更多的其他動(dòng)物。因?yàn)樯邖u范圍狹小，可供食用的東西有限，冬季就更加缺乏，那些不能忍饑挨餓的動(dòng)物就滅絕了。蛇類(lèi)有非常高超的節(jié)能術(shù)，飽餐一頓可以維持三四個(gè)月，吃上幾餐就能安然自得地活上一年。無(wú)毒蛇食性狹窄，蛙類(lèi)是它們的主食，蛙類(lèi)靠淡水生存、繁殖。小小的蛇島淡水十分缺乏，致使蛙類(lèi)逐漸絕跡，無(wú)毒蛇也隨之失去了生存條件。毒蛇食性很雜，小蛇喜歡吃蜈蚣、潮蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，大蛇以吃小鳥(niǎo)為主。昆蟲(chóng)滋生迅速，小鳥(niǎo)來(lái)路很廣，毒蛇又有較強(qiáng)的自衛(wèi)能力，因此，蛇島就組建成為毒蛇的天下了。1、這段文章是圍繞哪一句話寫(xiě)的？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。2、讀短文填空。因?yàn)橥茴?lèi)是靠淡水而生的，而 ，蛙類(lèi)逐漸絕跡。無(wú)毒蛇 ，也就難以生存了。3、 蛇和其他動(dòng)物比，在蛇島上生存有什么優(yōu)勢(shì)？4、 毒蛇和無(wú)毒蛇相比，它的生存優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？（二） 把變色龍介紹給你的朋友和家人，讓他們認(rèn)識(shí)這個(gè)似蛇非蛇的怪物。（三） 請(qǐng)你為保護(hù)野生動(dòng)物設(shè)計(jì)兩條廣告。（四） 動(dòng)物之妙喻。想一想，連一連。變色龍比喻一毛不拔，十分小氣的人鐵公雞比喻代人受過(guò)的人紙老虎比喻癡心妄想的人千里馬比喻見(jiàn)風(fēng)使舵的人替罪羊 比喻出類(lèi)拔萃的人癩蛤蟆 比喻外強(qiáng)中干的人金蟬脫殼、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)寫(xiě)美觀、整潔。sousuohudjidopeihe()()()huifuxieti60ydnse()()()2、根據(jù)語(yǔ)境來(lái)注音。1）我決心要揭開(kāi)金蟬脫殼（ ）的秘密。（2） 我無(wú)意中撿到了幾個(gè)透明發(fā)亮的殼（TOC\o"1-5"\h\z）。叔叔們說(shuō)，那是金蟬脫的殼（ ）。（3）脫殼（ ）的蟬兒靜靜地趴在蟬殼（ ）上。3、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。）精（）神夜（）降（）枝（）葉（）五彩（）（）依依（）（）自然（）（）TOC\o"1-5"\h\z4、判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。（1） 夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。（ ）（2） 蟬有一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。（ ）（3） 誰(shuí)能說(shuō)金蟬脫殼不是件有意思的事情呢？（ ）4）這陣兒，蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹(shù)上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開(kāi)始它的歌唱生涯。（）5、按要求寫(xiě)句子。（1）這是奇特動(dòng)人的情景。感嘆句： 反問(wèn)句： （2）我發(fā)現(xiàn)了蟬蟲(chóng)。把句子寫(xiě)具體： （3）金蟬脫殼是神奇有趣的事。我決心要揭開(kāi)這個(gè)秘密。用關(guān)聯(lián)詞連成一句話： 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）自主預(yù)習(xí)1、 我知道“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)的意思是 2、 課文第—至—自然段，寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過(guò)程分、-3、預(yù)習(xí)了這篇課文，我想說(shuō)：“ （二）細(xì)讀課文，自主感悟。選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫(huà)出寫(xiě)金蟬脫殼過(guò)程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來(lái)。（）一（）一（）一（）三、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體來(lái)回地抽搐了幾下，背上立刻（），蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地（），先是（）綠色，一會(huì)兒就變成了（）。接著，頭（），前面一雙（）大眼睛，像（ ）一樣（ ），六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地（）著，（）著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，（）蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得（）。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才（）地離開(kāi)了蟬殼。1、 根據(jù)原文填空。2、 這段文字主要寫(xiě)的是（）的情景。A、蟬脫殼前B、蟬脫殼時(shí)C、蟬脫殼后3、 “開(kāi)始脫殼了！”表達(dá)了作者 的心情。4、 金蟬脫殼的過(guò)程是：蟬背露出——（）——（）——蟬尾出殼。課文具體描寫(xiě)的是（）的情景。5、 請(qǐng)把蟬尾出殼時(shí)蟬的動(dòng)作寫(xiě)在下面的橫線上： 。從這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)到 四、 拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。畫(huà)眉鳥(niǎo)畫(huà)眉鳥(niǎo)，顧名思義，它臉部的眉毛特別明顯。一只好的畫(huà)眉鳥(niǎo)眉毛應(yīng)該是長(zhǎng)而細(xì)的，中間不能間斷，看上去好像人們故意畫(huà)上去的濃眉。它的嘴如釘，身如葫蘆，尾如尺，削如竹頭，牛筋腿，眼圈大而藍(lán)，眼光深沉。人們喜愛(ài)畫(huà)眉鳥(niǎo)，除了畫(huà)眉鳥(niǎo)長(zhǎng)得有趣外，還因?yàn)樗鹈粒澍Q動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)起畫(huà)眉鳥(niǎo)羽毛的顏色真是五彩繽紛，各不相同，有長(zhǎng)見(jiàn)的青毛、黃毛棕色毛等，還有少見(jiàn)的全白、全黑、全紅以及銀灰色等最令人喜愛(ài)的還是它那宛轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫聲，聽(tīng)起來(lái)像歌唱家在唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，像演奏家在吹奏悠揚(yáng)悅耳的笛子。如果你仔細(xì)分辨，可以聽(tīng)出—這些叫聲如喜鵲、麻雀、山雀、白頭翁、布谷鳥(niǎo)的啼鳴。更使人驚嘆的是，它還能模仿家禽的叫聲，如公雞、母雞、小貓、鵝、狗的叫聲，還能學(xué)蟈蟈的叫聲，真是神奇急了。（1）人們判斷畫(huà)眉鳥(niǎo)好壞的依據(jù)之一是2）人們喜愛(ài)畫(huà)眉鳥(niǎo)的原因有：（3）文中“ ”的句子，在短文中的作用是 。（二）課外小知識(shí)。你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三十六計(jì)”吧。比如“三十六計(jì)——走為上策”“空城計(jì)”“反間計(jì)”“調(diào)虎離山計(jì)”等等，我們今天所學(xué)的“金蟬脫殼”也是其中一計(jì)。請(qǐng)搜集“三十六計(jì)”的有關(guān)資料，向同學(xué)們展示你的“計(jì)策”吧！欣賞?方法?實(shí)踐佳作欣賞：可愛(ài)的小公雞我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長(zhǎng)著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張』尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。小公雞早上起來(lái)就立占在平臺(tái)上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。平時(shí)，小公雞還是捉蟲(chóng)子的能手呢！盡管有些小蟲(chóng)十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子剛剛從樹(shù)下的草叢中爬出來(lái)散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)小公雞飛快地跑到樹(shù)下，用它那尖茅U細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，一下子就把小蟲(chóng)子捉住了，就這樣一條條小蟲(chóng)子都成了小公雞的美餐。有一次放學(xué)回家，我看見(jiàn)小公雞在院子里