2023學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃格式范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023學(xué)?前班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?格式范文?一、.班級(jí)?情況分析?學(xué)前班是幼?兒升入小學(xué)?的過(guò)渡期，?也是一個(gè)非?常重要的時(shí)?期。根據(jù)時(shí)?代以及本班?幼兒的具體?情況來(lái)分析?，孩子們的?反應(yīng)能力和?學(xué)習(xí)程度有?一定的差異?。數(shù)學(xué)是一?門(mén)提高幼兒?智力反應(yīng)能?力的一門(mén)課?程，針對(duì)幼?兒個(gè)體和全?面素質(zhì)的要?求，教師會(huì)?用心、耐心?、信心教好?每一位幼兒?。二、教?材分析這?個(gè)學(xué)期的教?材是延邊人?民出版社出?版，數(shù)學(xué)教?材安排了_?___節(jié)課?，教材著重?培養(yǎng)幼兒思?考、動(dòng)腦筋?的好習(xí)慣和?生活中的數(shù)?學(xué)常識(shí)。如?：《10以?內(nèi)的分成組?合》、《比?較大小》、?《10以?xún)?nèi)?的加減法》?、《時(shí)間的?變換》、《?幾何圖形》?等，教材從?多方面開(kāi)發(fā)?幼兒的智力?，發(fā)散幼兒?的思維，培?養(yǎng)幼兒多動(dòng)?腦思考，幫?助幼兒養(yǎng)成?良好的思維?方式和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、使幼?兒運(yùn)用觀(guān)察?、比較、對(duì)?比等數(shù)學(xué)方?式學(xué)習(xí)類(lèi)包?含關(guān)系。?2、幫助幼?兒初步掌握?10以?xún)?nèi)數(shù)?的加減和分?成。3、?指導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)生活中的?加減法，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)時(shí)?間，并知道?怎么在生活?中運(yùn)用時(shí)間?的變換。?4、讓幼兒?初步了解、?認(rèn)識(shí)幾何立?體圖，讓數(shù)?學(xué)與生活聯(lián)?系起來(lái)，激?發(fā)幼兒的求?知欲。5?、幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?思維方式，?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?作業(yè)習(xí)慣。?6、進(jìn)一?步提高幼兒?的操作能力?、觀(guān)察能力?、邏輯思維?能力和語(yǔ)言?表達(dá)能力以?及書(shū)寫(xiě)能力?。四、教?學(xué)措施1?、深入鉆研?教材,根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)精?心設(shè)計(jì)好教?學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)?造性地使用?教材。2?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?、全面的圖?片，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣。?3、根據(jù)幼?兒班的特點(diǎn)?，以鼓勵(lì)表?揚(yáng)的形式支?持幼兒自主?學(xué)習(xí)，提高?幼兒的創(chuàng)造?力和想象力?。4、加?強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)?學(xué)的表達(dá)能?力和思維能?力，引導(dǎo)幼?兒多思考多?動(dòng)腦多操作?。五、活?動(dòng)進(jìn)度第?一周1、按?群計(jì)數(shù)2?、序數(shù)的運(yùn)?用3、6?的分解組合?（一）第?二周1、6?的分解組合?（二）2?、6的加減?（一）3?、6的加減?（二）第?三周1、互?換關(guān)系2?、復(fù)習(xí)幾何?圖形3、?類(lèi)包含關(guān)系?第四周1?、7的分解?組合（一）?2、7的?分解組合（?二）3、?7的加減法?（一）第?五周1、7?的加減法（?二）2、?互補(bǔ)關(guān)系?3、活用基?數(shù)和序數(shù)?第六周1、?時(shí)間的變換?2、學(xué)會(huì)?看時(shí)間（一?）3、學(xué)?會(huì)看時(shí)間（?二）第七?周1、學(xué)會(huì)?看時(shí)間（三?）2、計(jì)?算時(shí)間（一?）3、計(jì)?算時(shí)間（二?）第八周?1、8的分?解組合（一?）2、8?的分解組合?（二）3?、8的加減?法（一）?第九周1、?8的加減法?（二）2?、豎式加法?（一）3?、豎式加法?（二）第?十周1、豎?式減法（一?）2、豎?式減法（二?）3、9?的分解組合?（一）第?十一周1、?9的分解組?合（二）?2、9的加?減法（一）?3、9的?加減法運(yùn)算?（二）第?十二周1、?等量轉(zhuǎn)換?2、認(rèn)識(shí)"?<"和">?"3、比?較大小第?十三周1、?比較的可逆?性和相對(duì)性?2、比較?的傳遞性?3、10的?分解組合（?一）第十?四周1、1?0的分解組?合（二）?2、10的?加減法（一?）3、1?0的加減法?（二）第?十五周1、?二分之一和?四分之一?2、復(fù)習(xí)1?0以?xún)?nèi)的加?減法（一）?3、復(fù)習(xí)?10以?xún)?nèi)的?加減法（二?）第十六?周1、10?以?xún)?nèi)的加法?應(yīng)用題2?、10以?xún)?nèi)?的減法應(yīng)用?題3、看?圖編應(yīng)用題?第十七周?1、根據(jù)算?式編應(yīng)用題?2、哪是?它們的家?3、鞏固復(fù)?習(xí)202?3學(xué)前班數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃格式范?文（二）?一、學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)1?、熟練的數(shù)?出20以?xún)?nèi)?的物體的個(gè)?數(shù)，掌握1?0以?xún)?nèi)各數(shù)?的組成，會(huì)?讀，寫(xiě)0~?20各數(shù)。?2、初步?知道加減法?的含義、名?稱(chēng)，比較熟?練的計(jì)算一?位數(shù)的加減?法；會(huì)解決?一些實(shí)問(wèn)題?。3、直?觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱、球?、長(zhǎng)方形、?正方形、三?角形。4?、初步認(rèn)識(shí)?鐘面，會(huì)認(rèn)?識(shí)整時(shí)和半?時(shí)。二、?教材分析?本冊(cè)教材包?括：數(shù)一數(shù)?、比一比，?10以?xún)?nèi)的?認(rèn)識(shí)和加減?法，認(rèn)識(shí)圖?形，分類(lèi)。?11~20?各數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)鐘表?，20以?xún)?nèi)?進(jìn)位加法，?用數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。1?、根據(jù)《標(biāo)?準(zhǔn)》調(diào)整了?教學(xué)內(nèi)容，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)提供了?更豐富的知?識(shí)。2、?重視學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?。根據(jù)學(xué)生?的已有知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)?活動(dòng)內(nèi)容和?學(xué)習(xí)素材。?3、認(rèn)數(shù)?和計(jì)算相結(jié)?合，穿插教?學(xué)，使學(xué)生?逐步形成數(shù)?的概念，達(dá)?到計(jì)算熟練?。4、重?視學(xué)生對(duì)數(shù)?概念的理解?，初步建立?數(shù)感。5?、計(jì)算數(shù)學(xué)?、體現(xiàn)算法?多樣化，允?許學(xué)生采用?自己認(rèn)為合?適的方法進(jìn)?行計(jì)算。?6、安排“?用數(shù)學(xué)”的?內(nèi)容，培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。7?、安排實(shí)踐?活動(dòng)，使學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切關(guān)系?。三、學(xué)?生分析有?學(xué)生___?_人。全部?進(jìn)入學(xué)前班?，學(xué)生們都?活潑可愛(ài)，?有著強(qiáng)烈的?好奇心和求?知欲。可塑?性強(qiáng)，整體?上是一個(gè)積?極向上的班?級(jí)。學(xué)生剛?入學(xué)，年齡?小，坐不住?，但學(xué)生的?基礎(chǔ)參差不?齊。有少數(shù)?幾個(gè)學(xué)生的?數(shù)學(xué)成績(jī)較?差。因?yàn)閷W(xué)?習(xí)習(xí)慣、行?為習(xí)慣養(yǎng)成?不好，因此?有待加強(qiáng)養(yǎng)?成教育。學(xué)?生沒(méi)有養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，重要?的是訓(xùn)練學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)過(guò)程中，?還需要想方?設(shè)法多設(shè)計(jì)?一些讓學(xué)生?感興趣的活?動(dòng)，來(lái)充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，使師生融?為一體，使?學(xué)生盡快良?好的形為習(xí)?慣。四、?具體措施?1、努力體?現(xiàn)自