2023年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?第一學(xué)期小?學(xué)科學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃?月有生命的?物體.進(jìn)?一步增強(qiáng)對(duì)?植物和動(dòng)物?特征進(jìn)行探?索的興趣，?獲得對(duì)有生?命的物體多?樣性的認(rèn)識(shí)?。.通過(guò)?直接接觸有?生命的物體?，加深對(duì)有?生命物體的?理解，初步?建立生物與?非生物的概?念。.知?道動(dòng)物有相?同之處，如?需要空氣水?和食物，都?有生長(zhǎng)繁殖?的能力，都?能夠運(yùn)動(dòng)。?.知道植?物有相同之?處，都有生?長(zhǎng)的能力，?都自己制造?養(yǎng)料，需要?空氣水土壤?中的養(yǎng)分和?陽(yáng)光。.?知道動(dòng)物和?植物有相似?之處，它們?都屬于生物?。人也是生?物，與其他?生物相似，?有基本的生?活需要，而?且同樣也生?長(zhǎng)變化和死?亡。.組?織學(xué)生在課?堂上和課外?經(jīng)歷一些有?意義的科學(xué)?探究活動(dòng)過(guò)?程。經(jīng)歷?對(duì)一種動(dòng)物?較全面的動(dòng)?態(tài)觀察過(guò)程?；經(jīng)歷按?照一定特征?對(duì)動(dòng)物分類(lèi)?的過(guò)程；?經(jīng)歷尋找事?實(shí)和根據(jù)對(duì)?植物根莖葉?的作用進(jìn)行?認(rèn)識(shí)的過(guò)程?；經(jīng)歷對(duì)?觀察研究結(jié)?果進(jìn)行簡(jiǎn)單?整理概括和?交流的過(guò)程?。月溶解?.引導(dǎo)學(xué)?生從觀察身?邊的物質(zhì)開(kāi)?始，研究觀?察物質(zhì)之間?（固體和液?體液體和液?體液體和氣?體）相互混?合溶解的現(xiàn)?象；鼓勵(lì)學(xué)?生對(duì)觀察研?究活動(dòng)中觀?察到的各種?現(xiàn)象結(jié)果做?出自己的解?釋?zhuān)患?lì)學(xué)?生在課外獨(dú)?立進(jìn)行一些?物質(zhì)之間的?溶解和不溶?解的觀察活?動(dòng)，以及對(duì)?飽和溶液的?分析結(jié)晶過(guò)?程的觀察活?動(dòng)。在活動(dòng)?過(guò)程中培養(yǎng)?他們細(xì)致的?觀察習(xí)慣和?態(tài)度，滲透?科學(xué)的思想?和方法，引?導(dǎo)他們科學(xué)?地進(jìn)行觀察?和實(shí)驗(yàn)，讓?他們體驗(yàn)到?科學(xué)探究的?樂(lè)趣，并不?斷保持和發(fā)?展他們探究?周?chē)挛锏?興趣和愛(ài)好?。.組織?學(xué)生在課堂?上（或課外?）經(jīng)歷一些?有意義的科?學(xué)探究活動(dòng)?過(guò)程。經(jīng)?歷對(duì)物質(zhì)溶?解和不溶解?現(xiàn)象的觀察?描述解釋的?過(guò)程；經(jīng)?歷簡(jiǎn)單的推?測(cè)驗(yàn)證活動(dòng)?過(guò)程；經(jīng)?歷對(duì)觀察研?究結(jié)果的簡(jiǎn)?單整理概括?的活動(dòng)過(guò)程?；經(jīng)歷對(duì)?液體混合物?進(jìn)行過(guò)濾操?作的活動(dòng)過(guò)?程；經(jīng)歷?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的?活動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷控制?單個(gè)變量進(jìn)?行對(duì)比實(shí)驗(yàn)?的活動(dòng)過(guò)程?；初步經(jīng)?歷探究性實(shí)?驗(yàn)研究活動(dòng)?過(guò)程；.?組織指導(dǎo)學(xué)?生在精心設(shè)?計(jì)的觀察研?究活動(dòng)中，?整理概括出?關(guān)于溶解現(xiàn)?象的主要特?征，獲得對(duì)?“溶解”“?溶液”等概?念的認(rèn)識(shí)，?并認(rèn)識(shí)到可?溶性的固體?物質(zhì)在水中?的溶解速度?與物質(zhì)的表?面積水的溫?度以及溶液?是否被攪動(dòng)?等因素有關(guān)?；認(rèn)識(shí)到物?質(zhì)在水中的?溶解是有一?定限度的；?初步感知認(rèn)?識(shí)溶解現(xiàn)象?可以發(fā)生在?多種狀態(tài)的?物質(zhì)之間。?月天氣?.經(jīng)歷觀察?描述估測(cè)及?記錄云的活?動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷測(cè)量降?水量確定雨?的等級(jí)的活?動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷分析云?和雨關(guān)系的?活動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷觀測(cè)?風(fēng)向（風(fēng)向?標(biāo)或其他物?體）風(fēng)力大?小的活動(dòng)過(guò)?程；經(jīng)歷?測(cè)量氣溫和?分析氣溫變?化規(guī)律的活?動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷對(duì)天氣?進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)?測(cè)的活動(dòng)過(guò)?程。經(jīng)歷?設(shè)計(jì)包括天?氣氣溫風(fēng)云?雨等內(nèi)容的?觀察計(jì)劃觀?察并記錄的?活動(dòng)過(guò)程；?經(jīng)歷較好?地堅(jiān)持比較?長(zhǎng)期的觀察?記錄的活動(dòng)?過(guò)程。.?能估測(cè)天空?的云量，能?用自制雨量?器測(cè)量降水?量，能根據(jù)?雨量等級(jí)表?確定雨的等?級(jí)，能用簡(jiǎn)?易風(fēng)向儀測(cè)?量風(fēng)向，能?根據(jù)風(fēng)力等?級(jí)表估測(cè)風(fēng)?力大小，能?用氣溫表測(cè)?定氣溫，能?畫(huà)氣溫變化?折線圖并作?簡(jiǎn)單分析，?能用多種途?徑了解或預(yù)?測(cè)未來(lái)的天?氣。.能?積極參加觀?測(cè)天氣的活?動(dòng)，留意生?活中天氣的?變化，在課?內(nèi)外堅(jiān)持觀?測(cè)和記錄。?能主動(dòng)通過(guò)?搜集查閱天?氣資料，在?與同學(xué)的交?流共享中豐?富自己的認(rèn)?識(shí)。體會(huì)?到長(zhǎng)期測(cè)量?和記錄天氣?數(shù)據(jù)對(duì)人們?的生活是非?常有用的。?.知道天?氣現(xiàn)象和天?氣變化可以?用一些詞匯?或以測(cè)量的?量來(lái)描述，?了解云量降?水量風(fēng)向風(fēng)?力氣溫以及?天氣預(yù)報(bào)的?主要含義。?確認(rèn)風(fēng)向?標(biāo)的箭頭指?向風(fēng)吹來(lái)的?方向。確?認(rèn)天氣與人?們的生產(chǎn)生?活有密切關(guān)?系。月磁?鐵.經(jīng)歷?研究磁鐵性?質(zhì)的各項(xiàng)合?作探究活動(dòng)?，在實(shí)驗(yàn)和?交流討論過(guò)?程中體驗(yàn)探?究的方法樂(lè)?趣和價(jià)值：?經(jīng)歷研究?磁鐵能吸哪?些物體磁鐵?各部分的磁?性強(qiáng)弱是否?一樣的活動(dòng)?過(guò)程。經(jīng)?歷研究磁鐵?能指示南北?方向磁鐵兩?極相互作用?的活動(dòng)過(guò)程?。經(jīng)歷研?究磁化小鐵?釘使之磁性?更強(qiáng)制作小?磁鐵及用多?種方法判斷?其南北極的?活動(dòng)過(guò)程。?經(jīng)歷用身?邊的簡(jiǎn)易材?料制作指南?針并用其正?確觀測(cè)方位?的活動(dòng)過(guò)程?。經(jīng)歷“?實(shí)驗(yàn)觀察-?記錄現(xiàn)象-?分析結(jié)果-?發(fā)現(xiàn)規(guī)律（?得出結(jié)論）?”的活動(dòng)過(guò)?程。.能?制作小磁鐵?磁力小車(chē)指?南針，并學(xué)?會(huì)正確使用?指南針，利?用指南針觀?測(cè)方位。?.積極參加?磁鐵性質(zhì)的?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，?認(rèn)真觀察，?如實(shí)記錄，?能提出與磁?鐵有關(guān)的研?究問(wèn)題。愿?意與同伴協(xié)?作，共同完?成實(shí)驗(yàn)制作?等探究活動(dòng)?。能積極表?達(dá)個(gè)人見(jiàn)解?，能傾聽(tīng)他?人意見(jiàn)。能?關(guān)注磁鐵的?廣泛應(yīng)用。?.知道磁?鐵的一些性?質(zhì)：有磁性?，磁性最強(qiáng)?的地方是它?的磁極，磁?鐵有兩個(gè)磁?極，磁極間?同極相斥異?極相吸，能?指示南北方?向。知道磁?鐵在生產(chǎn)生?活中的應(yīng)用?。能正確?使用磁性磁?極磁化磁極?間的相互作?用（同極相?斥異極相吸?）指示南北?方向等詞匯?進(jìn)行表述，?能利用磁鐵?的性質(zhì)推測(cè)?解釋一些現(xiàn)?象。月聲?音.引導(dǎo)?學(xué)生從傾聽(tīng)?周?chē)穆曇?開(kāi)始，觀察?研究聲音的?產(chǎn)生傳播時(shí)?產(chǎn)生的種種?現(xiàn)象；鼓勵(lì)?學(xué)生對(duì)觀察?研究活動(dòng)中?觀察到的各?種現(xiàn)象結(jié)果?進(jìn)行想像并?作出自己的?解釋?zhuān)还膭?lì)?學(xué)生在課外?獨(dú)立進(jìn)行一?些有關(guān)聲音?產(chǎn)生傳播控?制等的實(shí)踐?活動(dòng)。在活?動(dòng)過(guò)程中發(fā)?展對(duì)聲音進(jìn)?行探索的興?趣，體驗(yàn)保?持健康環(huán)境?的重要性；?培養(yǎng)學(xué)生的?合作與交流?的能力，培?養(yǎng)他們細(xì)致?的觀察習(xí)慣?和態(tài)度，滲?透科學(xué)的思?想和方法；?引導(dǎo)他們科?學(xué)地進(jìn)行觀?察和實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)到科學(xué)?探究的樂(lè)趣?，并不斷保?持和發(fā)展他?們探究周?chē)?事物的興趣?和愛(ài)好。?.組織學(xué)生?在課堂上（?或課外）經(jīng)?歷一些有意?義的科學(xué)探?究活動(dòng)過(guò)程?。經(jīng)歷對(duì)?聲音振動(dòng)等?現(xiàn)象的直接?觀察過(guò)程（?主要涉及聽(tīng)?看摸的直接?觀察）以及?借助其他物?體觀察物體?振動(dòng)發(fā)聲的?間接觀察過(guò)?程。經(jīng)歷?對(duì)聲音大小?音調(diào)高低樂(lè)?音和噪聲等?的比較觀察?過(guò)程。經(jīng)?歷對(duì)物體發(fā)?聲和物體振?動(dòng)之間建立?因果聯(lián)系的?思維過(guò)程。?經(jīng)歷對(duì)聲?音傳播途徑?和控制聲音?方法的實(shí)驗(yàn)?操作過(guò)程。?經(jīng)歷利用?身邊材料自?制小樂(lè)器的?制作過(guò)程。?經(jīng)歷對(duì)各?種聲音現(xiàn)象?的描述解釋?過(guò)程。.?組織指導(dǎo)學(xué)?生在精心設(shè)?計(jì)的探究活?動(dòng)中，學(xué)會(huì)?對(duì)各種不同?的聲音以及?聲音的大小?高低遠(yuǎn)近方?向加以簡(jiǎn)單?的區(qū)分和鑒?別；理解振?動(dòng)現(xiàn)象以及?聲音是由于?物體振動(dòng)產(chǎn)?生的；知道?聲音的傳播?離不開(kāi)物質(zhì)?；意識(shí)到“?為減少噪聲?而努力”。?2023?年第一學(xué)期?小學(xué)科學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?（二）本?學(xué)年第一學(xué)?期教研工作?的重點(diǎn)是：?繼續(xù)全面_?___新課?程理念，深?化課程改革?；以覓小為?教研基地，?圍繞課程實(shí)?施中遇到的?實(shí)際問(wèn)題展?開(kāi)行之有效?的教研活動(dòng)?；以科學(xué)學(xué)?科協(xié)進(jìn)會(huì)為?依托，專(zhuān)業(yè)?指導(dǎo)與群眾?性研討并行?，面與點(diǎn)共?進(jìn)。小學(xué)科?學(xué)學(xué)科本學(xué)?年第一學(xué)期?教研工作的?的主要工作?是：以“做?中學(xué)”為抓?手，結(jié)合新?課程的實(shí)驗(yàn)?、實(shí)施，改?進(jìn)和完善教?學(xué)研究制度?和工作方式?，嘗試將教?學(xué)研究工作?的重心下移?到學(xué)校，促?進(jìn)形成民主?、開(kāi)放、高?效的教研機(jī)?制；深入了?解并及時(shí)解?決教學(xué)中的?困難和問(wèn)題?，總結(jié)、推?廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，探索教學(xué)?規(guī)律，在各?項(xiàng)活動(dòng)中，?發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)?一批專(zhuān)（兼?）職教師，?在課程改革?的實(shí)踐中，?不斷提高教?師的教學(xué)專(zhuān)?業(yè)水平和課?程建設(shè)與管?理能力。?一、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?升課程實(shí)施?水平、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《小?學(xué)科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，在?讀懂、讀通?《小學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的基礎(chǔ)上，?組織教師開(kāi)?展專(zhuān)題性的?學(xué)術(shù)研討，?圍繞研究主?題指導(dǎo)教師?開(kāi)展深入探?討，從更深?程度把握教?育改革的時(shí)?代脈搏。本?學(xué)期研究專(zhuān)?題為科學(xué)課?程的“開(kāi)放?性”和怎樣?理解“科學(xué)?學(xué)習(xí)要以探?究為核心”?。、以“?做中學(xué)”課?題研究為契?機(jī)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)課題?研究的理論?書(shū)籍，逐漸?掌握課題研?究的方法，?尋找到課題?研究的有效?途徑。3?、以撰寫(xiě)教?育故事為抓?手，引導(dǎo)全?區(qū)廣大科學(xué)?（自然）教?師每學(xué)期認(rèn)?真讀好一本?教育理論書(shū)?籍，寫(xiě)好一?本讀書(shū)筆記?，在此基礎(chǔ)?上寫(xiě)好一篇?有質(zhì)量的教?育故事和一?篇有價(jià)值的?教育教學(xué)論?文。二、?改善教研方?式，提高教?研質(zhì)量正如?教育部基礎(chǔ)?教育司副司?長(zhǎng)朱慕菊指?出，教研工?作對(duì)于創(chuàng)造?性地實(shí)施新?課程，全面?落實(shí)課程改?革的目標(biāo)，?切實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量，促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展，提高?學(xué)校課程建?設(shè)能力，具?有重要意義?。、改革?傳統(tǒng)教研方?式，調(diào)動(dòng)教?師參與教研?的積極性，?與教師共同?協(xié)商、平等?對(duì)話，指導(dǎo)?教師自主開(kāi)?展教研活動(dòng)?，充分發(fā)揮?全區(qū)各?？?學(xué)（自然）?學(xué)科教研組?的作用，提?高教研質(zhì)量?。、整合?全區(qū)教科研?力量，由區(qū)?教研室牽頭?，針對(duì)課程?改革中的重?點(diǎn)和難點(diǎn)成?立協(xié)進(jìn)研究?組，開(kāi)展專(zhuān)?項(xiàng)研究。本?年度專(zhuān)項(xiàng)研?究的專(zhuān)題是?結(jié)合身邊科?學(xué)、學(xué)生生?活的綜合實(shí)?踐活動(dòng)和校?本課程的開(kāi)?發(fā)、校本教?研的途徑和?方法等，注?重研究實(shí)效?，及時(shí)推廣?研究成果。?3、適時(shí)?召開(kāi)區(qū)級(jí)“?學(xué)習(xí)學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，改?進(jìn)課堂教學(xué)?”學(xué)術(shù)研討?會(huì)，學(xué)好課?程標(biāo)準(zhǔn)，把?握課改方向?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?行為，增強(qiáng)?教師素質(zhì)，?提高教學(xué)質(zhì)?量。4、?不定期舉辦?專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙?龍，營(yíng)造良?好學(xué)術(shù)氛圍?，為各種不?同類(lèi)型的教?師交流教育?教學(xué)改革的?經(jīng)驗(yàn)，探討?自身素質(zhì)提?高的途徑和?方式提供條?件和機(jī)會(huì)。?5、抓好?各類(lèi)競(jìng)賽和?論文撰寫(xiě)工?作，積極發(fā)?現(xiàn)、總結(jié)、?推廣教學(xué)第?一線教師的?教學(xué)改革成?果。6、?加快信息技?術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程?，不斷提升?各?？茖W(xué)（?自然）教師?的信息素養(yǎng)?，增強(qiáng)各校?科學(xué)（自然?）教師應(yīng)用?信息技術(shù)的?意識(shí)和能力?，推動(dòng)學(xué)科?教學(xué)與信息?技術(shù)的整合?。在現(xiàn)有基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步學(xué)習(xí)信息?技術(shù)，應(yīng)用?基本信息技?術(shù)提高辦公?現(xiàn)代化水平?；進(jìn)一步發(fā)?揮常州教育?學(xué)科教育網(wǎng)?站和鐘樓教?育網(wǎng)的作用?，為我區(qū)廣?大小學(xué)科學(xué)?（自然）學(xué)?科教師提供?學(xué)述討論的?平臺(tái)；組織?有關(guān)人員應(yīng)?用現(xiàn)代教學(xué)?理論開(kāi)發(fā)多?媒體教學(xué)輔?助課件，開(kāi)?展多媒體教?學(xué)輔助課件?征集和評(píng)比?活動(dòng)，建立?學(xué)科教學(xué)多?媒體資源庫(kù)?，加強(qiáng)鐘樓?教育網(wǎng)科學(xué)?學(xué)科欄目的?豐富和建設(shè)?，為廣大科?學(xué)（自然）?教師課堂教?學(xué)服務(wù)。?三、以教育?科研為先導(dǎo)?，以“做中?學(xué)”課題研?究為抓手，?深化教育教?學(xué)改革、?重點(diǎn)做好青?年骨干教師?、學(xué)科帶頭?人課題研究?的指導(dǎo)工作?，成立有關(guān)?專(zhuān)題研究協(xié)?作組，提高?研究水平；?、借助覓?渡橋小學(xué)的?先期經(jīng)驗(yàn)，?以覓小為教?研基地，認(rèn)?真抓好懷德?苑小學(xué)和花?園小學(xué)的“?做中學(xué)”專(zhuān)?題研究，全?面提高教師?深度挖掘課?程資源的能?力以及課堂?教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)?新的技能。?3、在“?做中學(xué)”課?題研究的過(guò)?程中，逐漸?整合出臺(tái)“?做中學(xué)”課?堂師生教學(xué)?常規(guī)。并把?“做中學(xué)”?課題研究有?計(jì)劃地向全?區(qū)其它學(xué)校?推進(jìn)。四?、改革評(píng)價(jià)?方式，完善?評(píng)價(jià)體系，?促進(jìn)校本課?程不斷發(fā)展?課程評(píng)價(jià)在?課程體系中?起著激勵(lì)導(dǎo)?向和質(zhì)量監(jiān)?控的作用。?教研室和各?校都應(yīng)建立?體現(xiàn)素質(zhì)教?育思想、促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展、激勵(lì)?教師上進(jìn)和?推動(dòng)課程不?斷完善的評(píng)?價(jià)體系。?、不斷完善?小學(xué)科學(xué)（?自然）學(xué)科?學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)?價(jià)體系。對(duì)?評(píng)價(jià)內(nèi)容、?評(píng)價(jià)形式等?方面進(jìn)行大?膽改革，逐?步建立學(xué)生?學(xué)業(yè)（學(xué)生?成長(zhǎng)）記錄?袋，逐步實(shí)?行質(zhì)性評(píng)價(jià)?與定量評(píng)價(jià)?相結(jié)合，著?眼于充分、?全面了解學(xué)?生，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自我?，建立自信?，關(guān)注個(gè)別?差異，了解?學(xué)生發(fā)展中?的需求，探?索建立促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?評(píng)價(jià)體系。?、引導(dǎo)各?校教研組逐?步采用“教?師成長(zhǎng)檔案?”等質(zhì)性評(píng)?價(jià)方式。建?立以教師自?評(píng)為主，同?時(shí)有校長(zhǎng)、?同行、學(xué)生?、家長(zhǎng)共同?參與的評(píng)價(jià)?制度，使教?師從多方面?獲得改進(jìn)工?作的信息，?引導(dǎo)教師對(duì)?自己教學(xué)行?為的分析與?反思，激發(fā)?在自審、反?思基礎(chǔ)上的?自評(píng)，不斷?提高教學(xué)水?平。3、?加強(qiáng)對(duì)提高?課堂教學(xué)效?益問(wèn)題的研?究，構(gòu)建符?合各校實(shí)際?、促進(jìn)教師?和學(xué)生發(fā)展?的課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)體系。?五、組織?多元活動(dòng)，?促進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施?新課程的關(guān)?鍵是要有一?支數(shù)量和質(zhì)?量都能夠得?到保證的教?師隊(duì)伍。課?程改革對(duì)教?師的教育教?學(xué)水平提出?了更高的要?求，它的成?敗很大程度?上決定于教?師的業(yè)務(wù)水?平。因此，?組織必要的?培訓(xùn)、調(diào)研?、總結(jié)、推?廣和競(jìng)賽活?動(dòng)，能夠推?動(dòng)教師隊(duì)伍?的發(fā)展。?、加強(qiáng)新教?材的培訓(xùn)力?度。充分調(diào)?動(dòng)各校學(xué)科?帶頭人、骨?干教師、教?壇新秀的群?體力量，在?參加省新教?材培訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，組織?好全區(qū)科學(xué)?（自然）教?師參加常州?市教研室組?織的教材章?節(jié)分析、教?案設(shè)計(jì)活動(dòng)?。指導(dǎo)教師?領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)精?神，吃透新?教材，全面?把握新教材?編寫(xiě)意圖。?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)校教研組?工作的指導(dǎo)?，根據(jù)“常?州市中小學(xué)?教研組建設(shè)?章程”，定?期檢查全區(qū)?各校教研組?的工作。?3、為各類(lèi)?學(xué)校教師的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)?建舞臺(tái)。本?學(xué)期擬舉辦?“鐘樓區(qū)科?學(xué)（自然）?教師教學(xué)能?力大賽”活?動(dòng)；積極參?加“常州市?小科學(xué)學(xué)科?教師教學(xué)能?力選拔賽”?活動(dòng)，爭(zhēng)取?出線參加省?教研室組織?的科學(xué)（自?然）教師教?學(xué)能力大賽?。4、以?省級(jí)實(shí)驗(yàn)小?學(xué)為龍頭，?積極探索提?高小學(xué)科學(xué)?（自然）學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?的途徑和方?法，采取積?極措施，改?善小學(xué)階段?的評(píng)價(jià)制度?，大面積穩(wěn)?步提高小學(xué)?教學(xué)水平；?5、密切?