18威尼斯的小艇 （第一課時）教學(xué)設(shè)計

第第頁18威尼斯的小艇（第一課時）教學(xué)設(shè)計《威尼斯的小艇》（第一課時）教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“尼、艄”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等12個字，會寫縱橫、船艄”等11個詞語。

2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。

3.能根據(jù)第2、3自然段的內(nèi)容說出小艇的特點、體會乘坐小艇時的情趣。

二、教學(xué)重點

了解寫作方法，理清課文層次；領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

三、教學(xué)難點

了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)語引入，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解單元語文要素，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：同學(xué)們，剛才我們跟著空中課堂走進了第七單元的學(xué)習(xí)，本單元我們需要關(guān)注課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。在五年級上冊第七單元中我們通過《四季之美》《鳥的天堂》《月跡》這三篇課文已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。在本單元中我們不僅要學(xué)會感受美，還要體會把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來的表達效果。并且要學(xué)會運用這樣的表達方法結(jié)合搜集的資料介紹一個地方。今天我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這一課，領(lǐng)略了水上城市威尼斯的風(fēng)光，初步感受到這座城市獨特的魅力。

簡介

1.師提問：這篇文章的是誰？請在投票區(qū)選出答案。

課件出示：

2.學(xué)生投票，教師查看選擇結(jié)果。

（三）威尼斯簡介

1.師：了解了，我們一起通過視頻再來了解一下威尼斯這座小城吧！請一位同學(xué)根據(jù)字幕為視頻配上解說。

2.播放視頻。

師小結(jié)：同學(xué)們，威尼斯有“水城”、“百島城”等美稱，這座小城的美等待更多人去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

（四）生字詞鞏固

1.師：請同學(xué)們看看這些詞語，你會讀嗎？請同學(xué)們進入尚學(xué)平臺，完成字音檢測小練習(xí)。

課件出示：

學(xué)生完成題目，教師查看后臺數(shù)據(jù)。

教師指導(dǎo)：“船艄”的“艄”讀作翹舌音，跟老師再來讀一讀“船艄”。

多音字“嘩”“橫”鞏固。

師：課文中還有兩個多音字需要我們掌握，現(xiàn)在請同學(xué)們進去尚學(xué)平臺互動學(xué)件，完成《多音字闖關(guān)》。

學(xué)生互動。教師查看后臺數(shù)據(jù)。

師相應(yīng)指導(dǎo):“嘩”讀作huá的時候，表示喧嘩、喧鬧的意思。讀作huā的時候,形容撞擊、水流等的聲音。

重點生字指導(dǎo)。

（1）明確書寫要點：“艇”字寫的時候注意兩點。第五筆是“提”，不出頭。其次，“艇”字的右邊是“廷”字，不要寫成“延”字。讓我們跟著屏幕一起輸空一遍（撇，撇，橫折鉤，點，提，點，撇，橫，豎，橫，橫折折撇，捺）

（2）教師開放互動批注權(quán)限，請一位學(xué)生在課件中的田字格中描一描“艇”字。

課文整體感知

師：鞏固了生字詞，我們來回憶一下，課文圍繞哪一句話展開的？請同學(xué)們在評論區(qū)打出答案。

圍繞小艇，課文的第二到六自然段主要講了什么？教師開放互動批注，請學(xué)生練一練。

學(xué)生互動連線。

教師總結(jié)：課文就是圍繞“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”這句展開，通過這幾個方面的介紹，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

了解小艇特點

出示威尼斯小艇圖片。

同學(xué)們，當(dāng)我們置身于詩情畫意的威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧。（出示圖片資料）

師：請同學(xué)們讀下面這段話，說說小艇有哪些特點。把你找的特點用畫筆在課件上圈一圈。

3.學(xué)生回答。

教師補充：小艇的特點：又窄又深、形如新月、動如水蛇。正是這樣的特點能夠適應(yīng)威尼斯縱橫交錯的河道，符合成為“主要交通工具”的條件。用短短的幾句話，就抓住了小艇總體、部分和行動的特點，并從這三個方面進行了描寫。

師：接下來，請同學(xué)們進入尚學(xué)平臺本課時學(xué)程包，用上批注功能，把小艇外形的特點圈一圈并截屏上傳，再用自己的話介紹威尼斯的小艇！

教師查看學(xué)生截屏上傳情況，請學(xué)生用自己的話介紹，進行針對評價。

感受乘坐小艇的情趣

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)光看小艇就很有意思了，如果置身其中，又會有怎樣一番愜意呢？接下來，我們就要乘坐威尼斯的小艇，去游覽威尼斯，去看看那里的景，那里的人和那里的風(fēng)情。

播放視頻。

師：怎么樣？威尼斯的水上風(fēng)光是不是格外迷人呢？同學(xué)們，通過剛才學(xué)習(xí)我們知道情趣指的是“情調(diào)趣味”的意思，結(jié)合剛才觀看的視頻以及課文的第三自然段的介紹，你能說說從哪里感受到了“情趣”嗎？

學(xué)生通過騰訊會議互動批注功能在課件中圈畫出能感受到情趣的語句。

師總結(jié)：是啊，軟軟的皮墊，各式各樣的石橋，充滿韻味的古建筑，伴上緩緩流淌的清澈河水以及拂面而來的柔和微風(fēng)，那是怎樣的一種視覺享受呀！來往的船只互相打招呼，感受著那淳樸熱情的民風(fēng)，又何嘗不是別有一番情趣呢？請同學(xué)們根據(jù)第三段的內(nèi)容為這段視頻配上文字吧，請大家自己先練習(xí)一遍，等一會老師請同學(xué)展示。

學(xué)生互動，教師點評（從語音語調(diào)、文字和畫面的配合等方面評價）。

學(xué)生投票，選出最佳配音小達人。

（八）本課小結(jié)，布置作業(yè)。

1.師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課