湖北省部分學校2022-2023學年高二上學期期中考試歷史試題

湖北省部分學校2022-2023學年高二上學期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項:1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把客題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容:《中外歷史綱要》(上)(下)、選擇性必修1前三單元，一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題所列出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.《詩經(jīng)·大雅》說:“(西周)大邦維屏,大宗維翰。懷德維寧,宗子維城?！睋?jù)此可知，西周國家管理A區(qū)分職位等級B.以族權強化君權C.人人皆行宗法D.以嫡庶之制為本2.宋遼以及后來的宋金都接受了對方的政權，各政權之間所存在的問題僅僅是關于正統(tǒng)問題的爭議。元朝負責修史工作的脫脫最終將遼、宋、金三朝都視為正統(tǒng):“三國各與正統(tǒng)，各系其年號?！庇纱丝芍?遼宋金元時期A華夏認同觀念得到加強B.官修史書受到了重視C.不同政權處于平等地位D.大一統(tǒng)局面日益鞏固3.1872年,李鴻章委派朱其昂在上海成立了輪船招商局。招商局本著“愿與洋商爭勝，不愿與華商角力”的原則，在極其艱苦、險惡的條件下同外輪展開激烈競爭。由此可知,輪船招商局的創(chuàng)建A加速了近代海軍建設B.增強了民族工業(yè)生產(chǎn)能力C.有利于維護國家利權D.反映了民族資本主義的萌芽4.表1所示為1960~1963年浙江省精簡城鎮(zhèn)人口的狀況。這一狀況表1A.遲滯了城鎮(zhèn)經(jīng)濟的健康發(fā)展B.造成了工業(yè)與農業(yè)發(fā)展失衡C.響應了農村的“大躍進”高潮D.順應了國民經(jīng)濟調整的需要5.圖1所示是世界歷史時間軸中的新航路開辟。若賦予“新航路開辟”這一節(jié)點以世界.意義，可以是A.世界開始連為一個整體B.西葡兩國積聚了大量財富C.開啟了地區(qū)間的經(jīng)濟交流D.使東西方開始有了接觸6.圖2是美國總統(tǒng)威爾遜《十四點和平計劃》裁決歐洲的漫畫。威爾遜提出《十四點和平計劃》的背景是A.國際聯(lián)盟成立B.美國宣布加入一戰(zhàn)C.華盛頓會議召開D.歐洲優(yōu)勢地位削弱7.秦統(tǒng)一后對地方制度作了調整,初設36個郡,后增至40余郡。從西漢建立到西漢末年，郡級政區(qū)總數(shù)增加到103個,共統(tǒng)轄1587個縣級政區(qū)，平均每郡管理15個縣。這一變化A.減輕了國家財政的負擔B.反映了中央集權的加強C.阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展D.根源于君主專制的強化8.中世紀初歐洲民眾只能委身地方貴族或通過自治組織來保護自己，形成了領主地方自治和市民結社自治兩種政權組織形式。這就使得歐洲在個人與國家之間形成了一層“中間力量”，從而利于西方的“社會”獨立于國家。這主要體現(xiàn)出中世紀初期的歐洲A.社會結構的多元化B.封建統(tǒng)治因地制宜C.蘊含近代憲政理念D.政治形勢動蕩不穩(wěn)9.票證是研究歷史的重要實物史料。圖3所示為1954年山東膠縣(今膠州市)一位二十歲女性選民的選民證。該文物可印證當時A.國家根本政治制度的初創(chuàng)B.中國特色政黨制度的完善C.人民當家作主得到法律保障D.社會主義基本制度得以確立10.戊戌變法前，因教案四起，人民群眾廣泛投身反洋教、反洋人,但戊戌維新不僅未解決農民的土地問題，還將改革方式主要集中于學習、仿效西方文明。這說明戊戌變法A.倡導全盤西化B.引發(fā)了義和團運動C.缺乏群眾基礎D.阻礙了近代化進程11.《大盂鼎》載:“令汝盂型乃嗣祖南公.....錫乃祖南公旗?！庇鬯鶎俚哪蠈m家族，從政歷史可追溯至周文王時。《孟子·梁惠王下》記載:“所謂故國者，非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也?！敝祆洹都ⅰ芬草d:“世臣，累世勛舊之臣，與國同休戚者也?！辈牧详U述的是A宗族內部的紛爭B.官位世襲的選官制度C.分封制度的確立D.周王對諸侯嚴格控制12.在西方文官制度中,事務官相對于政務官受到的規(guī)制要少很多。長此以往,新上任的大臣等往往不能控制事務官,尤其是其中的高級文官,這些高級文官往往掌控著各部門的活動,甚至形成自己的利益集團，從而影響大臣們的決策，牟取自己的私利。這反映出西方的文官制度A.導致政黨間的政治斗爭激烈B.維護了政局的穩(wěn)定有序C.違背了職務常任原則的初衷D.提升了文官群體的素質13.2010年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》，提出要建設學習型黨組織。中央領導人以身作則,逐步建立和完善領導人集體學習的體制。十六屆、十七屆中央政治局分別進行了44次和33次集體學習。中國共產(chǎn)黨的干部學習機制A.推動了干部制度的法制化B.為國家治理提供了人力資源保障C.改變了干部隊伍的結構D.標志著學習型黨組織的正式建立14.考古人員在湖南湘西龍山縣里耶鎮(zhèn)里耶古城1號井發(fā)現(xiàn)了36000多枚秦簡，秦簡中記載了當時縣下屬機構定期制作所在機構的“計”書，并根據(jù)要求上呈縣廷。縣、那也定期將核心治理信息匯總并報送至上級官府，以便上級掌握政情及開展管理,并據(jù)此對下級進行考課。由此可知，上計制度A.鞏固了國家的大一統(tǒng)B.加強了中央對地方的管控C.完善了古代監(jiān)察制度D.實現(xiàn)了對基層的直接控制15.1787年美國憲法頒布后，總統(tǒng)在任命法官后便基本失去了對該法官的控制能力，法官對具體案件的處理也沒有總統(tǒng)等非司法官員過問。只要沒有違法行為，任何法官都不必擔心國會會彈劾自己。據(jù)此可知，美國A.明確制定分權制衡機制B.司法機構權力大于行政權力C.司法獨立得到法律認可D.立法機構無法影響司法機構16.2014年.黨的十八屆四中全會引用“良法”的概念，提出了“良法善治”的理論:“法律是治國之重器，良法是善治之前提?！?017年.黨的十九大報告指出“以良法促進發(fā)展，保障善治?！边@過程反映了我國A.法律制度體系漸趨完整B.依法治國方略深入人心C.政治體制改革不斷深化D.法治建設理論不斷完善二、非選擇題:本題共4小題,共52分。17.[中國古代和近代政治文化觀](14分)材料一中國傳統(tǒng)社會是君主政治一統(tǒng)天下。君權至上作為一項基本政治價值準則，與君主政治相始終。這種觀念的形成可以追溯至殷商帝王的“余一人”思想。秦漢以后，君權至上準則得到統(tǒng)治者和全社會的普遍認可，忠君義務觀念是傳統(tǒng)臣民觀念的主要構成之一。這是一種基于君主政治條件而形成的傳統(tǒng)——習慣型政治義務觀念，與法律義務觀念有所不同，其中并不包含人們對法律責任的自覺意識。在實際歷史過程中，圣人與圣王相通，被統(tǒng)治者視為理想君主的象征。封建帝王雖然未必都是“對”的，但可以自詡為圣,阿諛奉承的臣子們也尊之為圣。于是，人們的負罪意識便從道德領域擴展到政治生活中，在天子“圣明”的靈光普照下,不由自主地五體投地并口稱“臣罪該萬死”，誠惶誠恐。在等級觀念約束之下，人們無條件地服從著嚴格的等級隸屬關系，從衣著服飾、言談舉止到思想意志，無一不被等級格式化。等級觀念剝奪了人們的獨立個性和政治自主精神,使人們不只在實際生活中，還在精神上做奴仆?！幾詣扇A《論從臣民意識向公民意識的轉變》材料二到了近代，隨著鴉片戰(zhàn)爭的失敗、中外交流的增多、外來思想的涌入，傳統(tǒng)的臣民觀念面臨瓦解。尤其是甲午戰(zhàn)敗之后到20世紀初，知識分子懷著強烈的教國教民意識對臣民觀做了深刻的反思和批判，并開始大力倡導國民觀。國民是指以國家為本位、享有權利并擔負義務，但是必須重義務輕權利、重國家利益輕個人利益、重集體輕自身的一國之民。然而民(國)初為憲政實踐的失敗，又使知識分子們認識到國民觀也無法解決教國新民的歷史問題，于是有識之士開始轉而向往公民和公民觀。在他們的視域中，公民是以個體為本位、在國家中具有獨立人格、權利觀念、功利思想、法律意識、契約精神和科學理性思想的個人?！幾脏嵈笕A、朱蕾《國民觀:從臣民觀到公民觀的橋梁——論中國近代的國民觀》(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括中國古代臣民意識的特點。(4分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，分析近代國民意識出現(xiàn)的原因。(6分)(3)根據(jù)上述材料并結合所學知識，說明公民教育的社會意義。(4分)18.[對冷戰(zhàn)的看法](12分)材料關于冷戰(zhàn)，學術界有不同的解釋。蘇聯(lián)學者尼·雷日科夫認為，冷戰(zhàn)“主要是兩大軍事——政治集團地緣政治利益的對抗。它們之間的矛盾最突出地表現(xiàn)在西方集團在經(jīng)濟、貿易和科技領域歧視蘇聯(lián)及其盟國并且企圍控制這些國家方面”。美國學者理查德·N·哈斯認為:“冷戰(zhàn)世界的形成實際上是當時美蘇所控制的國際性的政治軍事集團對立的結果。這樣的集團(聯(lián)合國)幾乎沒有自主性,只是冷戰(zhàn)的犧牲品，也僅僅是美蘇分歧的表演場所。”中國學者王帆指出，冷戰(zhàn)是指“第二次世界大戰(zhàn)之后以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營和以美國為首的西方陣營全面對抗的一種現(xiàn)象。這種對抗除了直接的大規(guī)模軍事沖突外，還涉及政治:軍事、經(jīng)濟和意識形態(tài)等一切領域,是一種埋藏戰(zhàn)爭危機的和平狀態(tài)，也是一種以和平形態(tài)表現(xiàn)的戰(zhàn)爭”?！幾詣⒔鹳|《冷戰(zhàn)史:1945~1991》從材料信息中提煉一個觀點，并結合所學知識進行論證。(要求:觀點明確，論證合理，史論結合，闡述清晰。)19.[近代英國文官制度](14分)用材料一“光榮革命”后，英國政府面臨比以往更多的社會問題，政府的機構組織不斷擴大，社會的管理職能更加多元。傳統(tǒng)“恩賜官職制度”下，賣官買爵、貪污腐化現(xiàn)象日益嚴重。社會各階層急切地想要改變這種現(xiàn)狀。1848年，議會成立特別委員會，發(fā)起了對政府行政費用的全面清查活動，財政部認為:文官隊伍分工不合理，管理不科學，是加重財政負擔、浪費行政費用的根本原因。1853年，財政部出臺《關于建立常任英國文官制度的報告》并建議:招聘和采用應該完全建立在公開、競爭考試和功績制的基礎之上;新進人員應有好的“通才”教育背景，應被錄入統(tǒng)一的公務員服務系統(tǒng)而非特定部門，并允許在各部門間調任流動;新成員被安排進層級結構:文官晉升應建立在功績制基礎上，不存在優(yōu)先權或官職買賣。但該報告遭到國會保守分子的強烈反對,最終被束之高閣。材料二1855年5月,帕麥斯領未經(jīng)過國會討論，以樞密院名義頒布文官制度改革的正式法令《關于錄用王國政府文官的樞密院命令》。該法令規(guī)定成立文官制度委員會，主要負責審查文官候選人的條件，允許符合條件的人參加考試，并頒發(fā)考試合格證書，將其分配到各部門，試用六個月之后，再決定是否正式任用。這是英國文官制度的初級改革，即正式采用考試的方式來選拔錄用官員，但這次改革沒有規(guī)定統(tǒng)一的考試標準。1870年6月，道格拉斯繞開議會，頒發(fā)關于文官制度改革的第二個樞密院命令，明確規(guī)定:在議會中，所有重要職位必須要嚴格遵循文官制度委員會的要求。通過考試的方式選拔人才并擇優(yōu)錄用；同時，將文官職位劃分為高、低兩級，并按不同的標準予以差別錄用。為避免與保守派可能產(chǎn)生的正面沖突，該命令還規(guī)定某些高級職位可不經(jīng)過考試，直接接受政治任命。這次改革取得了很好的成效，英國現(xiàn)代文官制度的框架基本形成?！陨喜牧暇幾咱⑺肌队珓諉T考錄制度研究》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，指出19世紀中期英國建立文官制度的原因。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識、分析英國文官制度形成過程的特點及意義。(8分)20.[改革開放以來的中國法治](12分)材料一黨的十一屆三中全會召開以后，第五屆全國人大第二次會議和第三次會議都曾對1978年憲法進行過局部修改,1980年五屆全國人大第三次會議設置了“憲法修改委員會”，并于1982年12月4日通過了新的《中華人民共和國憲法》。1982年憲法有多個條款涉及精神文明建設問題。精神文明建設與依法治國的關系早就引起了法學界的關注，譬如，劉海年指出:“精神文明建設是依法治國的基礎，依法治國又是精神文明建設的保障。它們總的目標是把我國建設為社會主義法治國家，建設為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家?！薄幾灾軇傊尽吨袊幕ㄖ纹呤昊仨凡牧隙?982年4月，在中央政治局討論“關于打擊經(jīng)濟領域中嚴重犯罪活動的決定”的會議上,鄧小平明確提出:“我們要有兩手，一手就是堅持對外開放和對內搞活的政策，一手就是堅決打擊經(jīng)濟犯罪活動?！彪S后，黨的十二大報告正式提出“兩手抓”的方針，報告指出:我們在發(fā)展社會主義事業(yè)的新時期，從思想上到行動上一定要堅持兩手，一手是堅持對外開放、對內搞活經(jīng)濟的政策，另一手是堅