《清平樂·春歸何處》課件

清平樂黃庭堅(jiān)

沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉淑清平樂黃庭堅(jiān)沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉淑作者簡況

黃庭堅(jiān)（1045-1105）又號(hào)山谷道人。張耒、秦觀、晁補(bǔ)之俱京師，與庭堅(jiān)同游蘇軾之門，有“蘇門四學(xué)士”之稱。尤長于詩，世號(hào)“蘇黃”。其詩多寫個(gè)人日常生活，藝術(shù)上講究修辭造句，追求新奇。工書法，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外編》三卷?！度卧~》收錄其詞一百九十馀首?！度卧~補(bǔ)輯》又從《詩淵》輯得二首。

作者簡況黃庭堅(jiān)（1045-1105）又號(hào)山谷道人。朗讀春歸/何處？寂寞/無/行路。若/有人/知春/去處，喚取/歸來/同住。

春無/蹤跡/誰知？除非/問取/黃鸝。百囀/無人/能解，因風(fēng)/吹過/薔薇。朗讀春歸/何處？詞文賞析：

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

1、“寂寞”表達(dá)什么感情？

惜春之情。

2、“喚取歸來”表達(dá)什么感情？

追求美好事物，希望春天歸來。詞文賞析：

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

1、為什么“問取黃鸝”？

因?yàn)辄S鸝和春天一同出現(xiàn)，它也許能得知春天的訊息。

2、“因風(fēng)飛過薔薇”有什么含義？

薔薇在夏天（季節(jié)）開花，夏天已經(jīng)來了，春天確乎回不來了。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解

思考：

1、這首詞寫春天，運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)在哪里？有什么作用？

運(yùn)用了擬人的修辭手法。表現(xiàn)在“歸”、“行路”、“喚取”、“同住”、“蹤跡”等詞語上。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，像失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。思考：2、詞人思想感情的變化經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？

思春（歸何處）惜春（無行路）喚春（歸來住） 問春（知蹤跡）

解春（薔薇開）惜春（不復(fù)歸）3、感情的變化反映了詞人怎樣的人生態(tài)度？

對(duì)美好事物的執(zhí)著與追求。

春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設(shè)希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）。覓春思春傷春之情層層深化。

2、詞人思想感情的變化經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？理清思路

思春（歸何處）

由現(xiàn)實(shí)到幻覺

惜春（無行路） 喚春（歸來?。┣迤綐?/p>

尋惜

春春

問春（知蹤跡）

由幻覺到現(xiàn)實(shí)

解春（薔薇開）

惜春（不復(fù)歸）

理清思路 思春（歸何處）思想感情此詞為惜春之作，全詞以清新細(xì)膩的語言，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著與追求。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和出去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。思想感情這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可

1、詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔薇”，他們?cè)谧髡弑磉_(dá)惜春之情時(shí)起到了什么作用？課堂作業(yè)：黃鸝常伴著春天出現(xiàn)，黃鸝婉轉(zhuǎn)鳴叫于花間枝頭，增添了春天的色彩；無人能知，問取黃鸝亦無解，黃鸝因風(fēng)而飛，這又增添了詞的情趣。薔薇花開，渲染了景色之優(yōu)美怡人，也說明夏已來臨，這就給尋春不懈的詞人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不來了。這樣，不但豐富了詞的內(nèi)容，而且使詞味更為雋永。1、詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔2、《清平樂》中是如何表現(xiàn)“惜春”主題的？這首詞不是由暮春殘景引出惜春之情，而是開門見山寫“春歸何處，寂寞無行路”，引出“尋春”之奇思妙想，從似有人知