幼兒園結(jié)構(gòu)游戲及指導(dǎo)-結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)協(xié)助幼兒確定建構(gòu)主題提供必要的物質(zhì)條件幫助幼兒進(jìn)入游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)的基本知識(shí)和技能鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣分享、評(píng)議一、協(xié)助幼兒確定建構(gòu)主題“我的幼兒園”“馬路上的車”“城市立交橋”“白雪公主的城堡”“奧帆基地”“公園的涼亭”可以來(lái)自近期的主題活動(dòng)可以來(lái)自幼兒的區(qū)域活動(dòng)關(guān)注與把握幼兒的興趣點(diǎn)（確立或生成主題）

（1）創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境場(chǎng)地+墻飾二、提供必要的物質(zhì)條件（2）投放結(jié)構(gòu)材料主要材料+輔助材料（3）提供充足的游戲時(shí)間場(chǎng)地：固定寬敞，避開過(guò)往通道二、提供必要的物質(zhì)條件墻飾：示范圖、建構(gòu)物圖片、計(jì)劃、幼兒作品二、提供必要的物質(zhì)條件材料：主要材料、輔助材料二、提供必要的物質(zhì)條件（1）作品呈現(xiàn)法：用構(gòu)造作品吸引幼兒興趣三、幫助幼兒進(jìn)入游戲（2）經(jīng)驗(yàn)回憶法：用生動(dòng)的語(yǔ)言描述幼兒周圍生活；呈現(xiàn)圖片或視頻、實(shí)物模型等；組織幼兒討論主題。（3）情境講述法：故事情境、生活情境（1）對(duì)同一建構(gòu)物的多方位、多角度的觀察四、引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察（2）對(duì)比觀察：區(qū)分同類事物的明顯和細(xì)微區(qū)別四、引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察公園的涼亭（3）觀察建構(gòu)物的突出特征四、引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察五月的風(fēng)主體顏色對(duì)稱和不對(duì)稱上下貫穿、架空上下窄、中間寬平衡、重心地基的固定五、指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)的基本知識(shí)和技能識(shí)別材料的能力建構(gòu)的基本技能設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力分工合作的能力六、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)提出問(wèn)題適時(shí)啟發(fā)正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)激勵(lì)愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料，取放有序。珍惜建構(gòu)成果，不隨意破壞別人的作品。遵守區(qū)域規(guī)則，促進(jìn)堅(jiān)持性的發(fā)展。七、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣八、分享評(píng)議回顧建構(gòu)過(guò)程展示與講解作品評(píng)議行為表現(xiàn)重點(diǎn)創(chuàng)造性主體幼兒形式問(wèn)答法參觀法角色扮演可以采用“旅行團(tuán)”參觀小區(qū)的形式，引導(dǎo)幼兒分享、交流小區(qū)設(shè)施布局的合理性與便利性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方法，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣?！靶腋Ｐ^(qū)”結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)協(xié)助幼兒確定建構(gòu)主題提供必要的物質(zhì)條件幫助幼兒進(jìn)入游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)的基本知識(shí)和技能鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣分享、評(píng)議各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)小班中班大班特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)要點(diǎn)小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)缺乏目的性和計(jì)劃性，主題不穩(wěn)定、易中斷；材料選用盲目、簡(jiǎn)單；建構(gòu)技能簡(jiǎn)單，喜歡壘高-推倒，不斷重復(fù)；堅(jiān)持性差，同伴之間很少交流。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)小班結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，能叫出其名稱；認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料的主要特征；學(xué)習(xí)平鋪、延長(zhǎng)、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能；識(shí)別上下、中間、旁邊等方向；會(huì)建造簡(jiǎn)單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)小班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣;安排游戲場(chǎng)地，準(zhǔn)備數(shù)量充足的結(jié)構(gòu)玩具;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)元件，學(xué)習(xí)建構(gòu)的基本技能;建立結(jié)構(gòu)游戲簡(jiǎn)單的規(guī)則。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)游戲目的比較明確，能按主題進(jìn)行建構(gòu)，但主題單一；對(duì)結(jié)構(gòu)材料比較熟悉，能根據(jù)結(jié)構(gòu)物的特征選擇材料；能獨(dú)立建構(gòu)一些較復(fù)雜的物體，建構(gòu)技能以架空為主，能按要求美化結(jié)構(gòu)物；堅(jiān)持性增強(qiáng)，與同伴交往更多。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)中班結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等；能根據(jù)結(jié)構(gòu)物特征選擇、利用結(jié)構(gòu)材料；會(huì)看平面圖，能較正確地建構(gòu)物體；能和同伴合作共建一組主題建筑；會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲成果。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)中班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、增加結(jié)構(gòu)知識(shí)；提供適宜的結(jié)構(gòu)材料及輔助材料；提高幼兒的結(jié)構(gòu)技能，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案，有目的地選材和看平面圖進(jìn)行構(gòu)造；引導(dǎo)幼兒分工合作開展建構(gòu)活動(dòng)；組織幼兒評(píng)議建構(gòu)成果。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)游戲目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)；對(duì)游戲材料的選擇豐富、多樣；建構(gòu)技能日趨成熟，追求結(jié)構(gòu)的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意；合作水平提高，集體觀念增強(qiáng)，能幾個(gè)人一起合作建造一樣?xùn)|西。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)大班結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)區(qū)別左右；能熟練地運(yùn)用各種建構(gòu)技能進(jìn)行綜合搭建，建造的物體更加精細(xì)、整齊、勻稱；會(huì)使用輔助材料裝飾建構(gòu)物；能合作建造物體，并能較完整地講述建構(gòu)過(guò)程。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)大班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識(shí)和生活印象；提供廣泛、適宜的材料；指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并按計(jì)劃獨(dú)立建構(gòu)；幫助幼兒掌握新的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能，關(guān)注結(jié)構(gòu)物細(xì)節(jié)、裝飾建構(gòu)物；引導(dǎo)幼兒開展人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型建構(gòu)活動(dòng)；提高幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)成果意義的認(rèn)識(shí)。各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法2.自主設(shè)計(jì)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（1）1.輔助引導(dǎo)法結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（2）1.幼兒自主討論要建構(gòu)的內(nèi)容2.幼兒拿紙筆來(lái)討論搭建分成幾部分進(jìn)行圖紙定格3.在討論和實(shí)踐中將圖紙畫完4.根據(jù)圖紙搭建5.教師可在過(guò)程參與指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)案例分析（2）結(jié)構(gòu)游戲指