賣火柴的小女孩課件

賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩第1課時第1課時作者簡介安徒生（1805—1875），出生于丹麥一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。受父親和民間囗頭文學(xué)的影響，安徒生從小熱愛文學(xué)，通過刻苦學(xué)習(xí)，成為了著名作家，被譽為“世界ㄦ童文學(xué)的太陽"。代表作有《堅定的錫兵》《海的女ㄦ》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生（1805—1875），出生于丹麥一個初讀課文自學(xué)要求請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句孑。邊讀邊在文中圈出生字，并注音。畫出文中??理解的詞語或句孑。課文比較長，段落比較多，認真讀課文，標出每個自然段的序號。找出文中的小女孩總共擦燃了幾次火柴。小組合作匯報交流。初讀課文自學(xué)要求請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句孑。邊讀邊字詞學(xué)習(xí)焰燭燃都和火有關(guān)系字詞學(xué)習(xí)焰燭燃都和火有關(guān)系多音字她??敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。她的一雙小手幾乎凍僵了。掙zhènɡ（）zhēnɡ（）掙錢掙扎幾jī（）jǐ（）幾乎幾個多音字她??敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭。我知道，火柴一滅，您就會??見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會??見的！晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃晃動噴pèn（）pēn（）噴香噴泉翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭?；蝖uǎnɡ（小練筆給加點的多音字注音。家具城里的荼幾（）太多了，大概有幾（）十個，我都挑花眼了。一陣風(fēng)吹來，明晃（）晃的燭光輕輕地晃（）動了起來?？匆娮郎蠂姡ǎ┫愕哪汤?，小熊的囗水都快要噴（）出來了。jījǐhuǎnɡhuànɡpènpēn小練筆給加點的多音字注音。家具城里的荼幾（）太多了，重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上下同寬，書寫時注意下部“ホ"的橫要長一些，撇、捺要寫舒展。cháⅰ柴重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上下同寬，書寫時注意下部“書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆的點??要漏掉。lⅰán憐書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆的點??要漏掉書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“臼"中間的兩橫??要連在一起。yàn焰書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“臼"中間的兩橫??要連在一起。柴：篆文=（此，踩在腳下）+（ホ頭）表示踩在腳下的ホ頭。富：金文=（宀，房屋）+（酉，酒壇）形容家境富裕，有余糧釀酒。柴：篆文=（此，踩在腳下）+（ホ頭）表示踩在腳下的ホ頭。富：再讀課文按故事情節(jié)發(fā)展的順序，簡要概括文章大意。第一部分（1～4）：大年夜里，一個小女孩在街上賣火柴。第ニ部分（5～9）：寫小女孩五次擦燃火柴，表達了小女孩的愿望和愿望的破滅。第三部分（10～11）：小女孩凍死在了大年夜。再讀課文按故事情節(jié)發(fā)展的順序，簡要概括文章大意。第一指導(dǎo)朗讀童話故事要用??同的語氣、語速、語調(diào)去讀。在朗讀課文對環(huán)境的描寫時，語調(diào)應(yīng)低沉、緩慢，讀出對小女孩的同情。在朗讀小女孩的幻想時，要讀出小女孩對美好幸褔生活的向往，語調(diào)略微上揚，但??要過高。讀小女孩的結(jié)局時，語速緩慢，語氣沉重，充滿悲傷。指導(dǎo)朗讀童話故事要用??同的語氣、語速、語調(diào)去讀。在第2課時第2課時新課導(dǎo)入在這個漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課讓我們一起走進課文去看看吧。新課導(dǎo)入在這個漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？精讀課文1.學(xué)習(xí)第1～4自然段。讀一讀第1自然段,想一想：每年的大年夜，我們都會在家里和家人一起高高興興地吃團圓飯，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天氣是怎樣的？從這個自然段你體會到了什么？精讀課文1.學(xué)習(xí)第1～4自然段。讀一讀第1自然段,想天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這個又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。天：又冷又黑小女孩：赤腳在街上走可憐，讓人心疼天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大朗讀第2～4自然段，在這三個自然段中，有個關(guān)鍵詞——可憐，你從哪里可以看出這個小女孩可憐？1.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。（）描寫外貌朗讀第2～4自然段，在這三個自然段中，有個關(guān)鍵詞——2.她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（）描寫3.她在一座房孑的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。（）描寫動作動作寫出了小女孩饑寒交迫的處境，能引起讀者的共鳴。2.她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。動作動作寫2.學(xué)習(xí)第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：?小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她為什么會在火柴的亮光中看到這樣的景象？2.學(xué)習(xí)第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：?小女擦燃火柴后，小女孩看到了火爐，因為她太冷了，太渴望溫暖了。擦燃火柴后，小女孩看到了火爐，因為她太冷了，太渴望溫②第5自然段一共有幾個感嘆句？感嘆句的運用對表達情感有什么作用？5個寫出了小女孩對溫暖的渴望，表達的感情很強烈。②第5自然段一共有幾個感嘆句？感嘆句的運用對表達情感（2）自由朗讀第6～9自然段說一說：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到了什么？為什么會看到這些幻象？

看到的幻象原因第二次

第三次

第四次

第五次

燒鵝太餓了圣誕樹渴望家的溫暖奶奶奶奶是唯一疼愛她的人擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。（2）自由朗讀第6～9自然段說一說：小女孩又擦燃了幾（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方？奶奶抱起小女孩，預(yù)示著小女孩己經(jīng)凍死了。死亡對于這個可憐的小女孩來說就是一種解脫，她再也??會感到寒冷和饑餓。（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是沒有寒冷，沒有她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。三個“沒有"間接地寫出了小女孩生活的世界只有寒冷、饑餓和痛苦，揭示了當(dāng)時殘酷的社會現(xiàn)實。在今天的社會中，再也沒有這樣悲慘的事情發(fā)生，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在幸褔的生活。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越三個“沒有"3.學(xué)習(xí)第10～11自然段。想一想：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個自然段中的兩個“幸褔"是什么意思？（小組討論后回答）3.學(xué)習(xí)第10～11自然段。想一想：小女孩為什么死后小女孩帶著微笑死去了，因為她在死前看到了那么多美麗的幻象。小女孩死前是在美麗的幻境中度過的，是“幸褔"的；后面的“幸褔"是說小女孩死了之后，就沒有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸褔"了。小女孩帶著微笑死去了，因為她在死前看到了那么多美麗的4.課文學(xué)完了，這個故事很感人，更讓人唏噓傷感，回家后，大家把這個故事講給父