痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件

痙攣與肌張力的評(píng)定講解1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴痙攣與肌張力的評(píng)定講解痙攣與肌張力的評(píng)定講解1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴痙攣與肌張力評(píng)定【知識(shí)教學(xué)目標(biāo)】κ掌握肌張力的概念、分類與特征及痙攣與肌張力的臨床評(píng)定意義x熟悉痙攣與肌張力的評(píng)定方法。κ了解痙攣的臨床意義。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)校及教育主管部門重視不夠隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入越來(lái)越大，農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施也在不斷地完善。但是在應(yīng)試教育的陰影下，小學(xué)體育特別是農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)一般還是停留下應(yīng)付階段，學(xué)校的工作重心和主要精力在于如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，重視語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，以能提高升學(xué)率，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多線上學(xué)生。以提高學(xué)校的聲譽(yù)。因而，在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)向考試科目讓步。小學(xué)中高年級(jí)只設(shè)置課程，不讓課的情況時(shí)有發(fā)生，中高年級(jí)的體育課形同虛設(shè)。縱使有些學(xué)校開(kāi)設(shè)課程也是流于形式，體育教學(xué)隨意性大，大多為“放羊式”教學(xué)。2.農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)傳統(tǒng)的培育觀念根深蒂固盡管我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的要求有了很大的改變，但在老百姓傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)依然影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。目前我國(guó)的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)有了很大的改變，要求人才的全面發(fā)展，但在農(nóng)村沒(méi)有更多發(fā)展出路的前提下，學(xué)生家長(zhǎng)依然對(duì)應(yīng)試教育抱著極大的熱情，他們認(rèn)為，把文化課學(xué)好才是孩子的最終出路。3.教師待遇低，沒(méi)有專業(yè)的師資隊(duì)伍體育老師的待遇一般取學(xué)校的平均值，因而嚴(yán)重挫傷教師的工作積極性，有些教師工作態(tài)度消極。師資為教育之根本，師資力量的強(qiáng)弱影響學(xué)校的教學(xué)水平。待遇低，到農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任體育教學(xué)的專業(yè)體育教師少之又少了，因而學(xué)校的體育教學(xué)一般由其他科任教師兼任，這些教師體育基本功較弱，從事體育教學(xué)是心有余而力不足。4.條件簡(jiǎn)陋，器材缺乏，方式單一要能保障教學(xué)的正常有序地開(kāi)展，教學(xué)條件是重要的保障，同時(shí)，也是改進(jìn)方法、提高質(zhì)量的前提條件。由于各方面條件的限制，加上體育活動(dòng)場(chǎng)地少，體育器材和保護(hù)設(shè)備缺乏，教師缺乏主觀能動(dòng)陛，這嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展。二、改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策1.改變觀念，提高認(rèn)識(shí)體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是國(guó)家教育部規(guī)定的必修課。體育課的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)的。出身農(nóng)村的學(xué)生盡管有這樣或那樣的條件使身體某一方面得到鍛煉，但是不全面、不協(xié)調(diào)，學(xué)校體育教學(xué)有必要進(jìn)行系統(tǒng)有序的強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，基于?W校體育的重要性，需要各級(jí)學(xué)校及教育主管部門改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)多渠道、多形式向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)宣傳力度，形成辦學(xué)合力。制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的監(jiān)管力度和進(jìn)行嚴(yán)格考核。2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷加大，教育部門對(duì)各學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷得到加強(qiáng)，因而各級(jí)學(xué)科應(yīng)有針對(duì)性地派出有熱情，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師接受體育培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)校際溝通與交流，如校際觀摩、外出學(xué)習(xí)等，開(kāi)闊教師們的眼界，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。3.加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善體育教學(xué)條件要做到教育的公正、公平發(fā)展，需要各級(jí)各部門站在全局的角度考慮教育的均衡發(fā)展。而農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)要能得到保證，就必須從制度和經(jīng)費(fèi)上得到體現(xiàn)，如體育場(chǎng)地的建設(shè)、器材的配備必須得到切實(shí)保證。因此，上級(jí)主管部門在經(jīng)費(fèi)使用、器材配備時(shí)要充分考慮農(nóng)村小學(xué)體育的訴求，同時(shí)，學(xué)校必須保證體育經(jīng)費(fèi)的專款專用，嚴(yán)禁挪做他用，積極拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，爭(zhēng)取社會(huì)人員的贊助。4.改善體育教師待遇，提高教學(xué)積極性農(nóng)村小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)待遇嚴(yán)重挫傷教師們的工作積極性。因此，教育部門和學(xué)校要重視農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，需要從根本上著手建設(shè)，逐步改善體育教師待遇，如提高教師的津補(bǔ)貼、評(píng)先評(píng)優(yōu)晉職適合傾斜，發(fā)放按規(guī)定的室外高溫補(bǔ)貼和體育服裝費(fèi)，積極爭(zhēng)取外出參加比賽的機(jī)會(huì)，提高教師們的職業(yè)認(rèn)同等等，通過(guò)各種方式，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，提高教師們的教學(xué)積極性。5.根據(jù)地域特點(diǎn)，倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容多樣化其實(shí)體育場(chǎng)地和設(shè)施是相對(duì)而言的。在農(nóng)村，可以充分利用得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)，可以收到意想不到的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生基本上來(lái)自農(nóng)村，他們熟知本地的自然環(huán)境，因而可以結(jié)合新課標(biāo)的要求，充分利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和條件，開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，這既可以讓學(xué)生了解到基本的體育知識(shí)和體育技能，又能在體育課中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更重要的是可以充分展示學(xué)生的技能，增強(qiáng)他們的自信。如可以利用鄉(xiāng)村公路，開(kāi)展野外晨跑；開(kāi)展爬山比賽等等，而這些體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力，學(xué)習(xí)興趣更濃。當(dāng)然，教育的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各級(jí)學(xué)校和教育部門的重視，需要體育工作者的真誠(chéng)投入，更需要我們轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，立足農(nóng)村，群策群力，小學(xué)體育教學(xué)才能得到切實(shí)保障，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目標(biāo)才實(shí)現(xiàn)，才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因（一）學(xué)科原因數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。而初中數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生活、生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。（二）非智力因素1.家庭及社會(huì)環(huán)境的影響：在我國(guó)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和城市化過(guò)程中，許多學(xué)生家長(zhǎng)背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，于是便把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，這些學(xué)生就屬于“留守兒童”，這類學(xué)生由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性，自覺(jué)性不強(qiáng)。作業(yè)不能按時(shí)完成，逃學(xué)、厭學(xué)，對(duì)老師應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，不光如此，這類學(xué)生紀(jì)律約束力較差，如經(jīng)常上網(wǎng)，打架，談戀愛(ài)等，而這類學(xué)困生在學(xué)校的影響力是相當(dāng)大的，通過(guò)他們的“言傳身教”造成了一些中等生乃至優(yōu)秀生的“下水”而變成學(xué)困生。2.教學(xué)原因的影響：（1）教師素質(zhì)方面的影響：前面我提到了，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生多少是受到小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的影響，而這影響有部分是來(lái)源于教師，在農(nóng)村地區(qū)教書(shū)的小學(xué)教師，一部分是本地的民辦、代課教師轉(zhuǎn)為公辦的年紀(jì)稍大的初、高中畢業(yè)生。課后沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行特別的輔導(dǎo)，因此，所存在的這些問(wèn)題是應(yīng)該引起重視和深思的。（2）教師教學(xué)方法方面的影響：教師在教學(xué)工作當(dāng)中，備課不備學(xué)生，不了解學(xué)生具體情況。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高，在講課分析和解題的指導(dǎo)上不得法，不能因材施教。通過(guò)這幾年我參加的聽(tīng)課及親身教學(xué)活動(dòng)，我有很多感慨，有些老師（包括有時(shí)我在內(nèi)）在課堂上講得頭頭是道，可是沒(méi)有想到下面的學(xué)生卻聽(tīng)得頭暈?zāi)X漲，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，結(jié)果只是老師講的時(shí)候懂、會(huì)解題，一旦自己動(dòng)手就不知道從何處著手了。3.學(xué)生自身方面據(jù)了解和觀察，多數(shù)學(xué)困生課前不預(yù)習(xí)，被動(dòng)聽(tīng)課，在聽(tīng)課時(shí)精力不集中，缺乏思考。對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)，上課不記筆記，消極聽(tīng)課，作業(yè)不能認(rèn)真完成，完成的多數(shù)是以抄襲為主。課后將時(shí)間放在玩上，不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，幾乎是學(xué)過(guò)即忘。4.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。八年級(jí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。（三）其它方面1.休息時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息有一半的學(xué)生認(rèn)為休息時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息，整天處于疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。2.家庭貧困，后勤保障不足雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生加大了投入力度，如每年每學(xué)期的貧困寄宿生的生活補(bǔ)助，但由于我國(guó)還處于發(fā)展中國(guó)家，這些補(bǔ)助還沒(méi)有得以全面普及，所以農(nóng)村學(xué)校學(xué)生長(zhǎng)期的生活來(lái)源還得依靠自己的家庭，這也在一定程度制約了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。二、“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對(duì)策及建議（一）轉(zhuǎn)化對(duì)策1.改變教育理念、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（1）教師應(yīng)通過(guò)組織座談會(huì)，個(gè)別談心等方式，深入了解學(xué)困生的思想狀況，幫助他們打開(kāi)心結(jié)，解除困惑，促使他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過(guò)渡，只有這樣才能讓學(xué)困生從根本上發(fā)生改變。（2）教師可采用“播”，“發(fā)”，“看”，“講”“送”等形式，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。應(yīng)本著“提高一個(gè)學(xué)困生，影響一個(gè)班級(jí)，輻射整個(gè)學(xué)?！钡乃悸罚寣W(xué)生觀看數(shù)學(xué)成果展板，電影，提高他們的興趣。2.努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心面對(duì)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與振興，需要以更新觀念為先導(dǎo)。應(yīng)經(jīng)常觀摩教學(xué)錄像，輪流選派外出學(xué)習(xí)、參加教研會(huì)，組織學(xué)習(xí)與交流，努力提高自身的素質(zhì)和水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心。3.從學(xué)生身上下功夫不斷加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)跁r(shí)間上擠和鉆，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并使他們勤學(xué)好問(wèn)，虛心向老師請(qǐng)教，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們牢牢抓住聽(tīng)課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽(tīng)懂課，課堂、課后積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。相信通過(guò)他們的不斷努力，“學(xué)困生”真正向“優(yōu)秀生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化。4.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，注重情感教育。學(xué)困生也是有情感的人，他們也需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，就需要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。（二）建議1.加大投資力度增添教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備是教學(xué)工作基本條件。在現(xiàn)代教學(xué)的今天，沒(méi)有必備的教學(xué)設(shè)備，很難保證高質(zhì)量的教學(xué)水平。農(nóng)村中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)相對(duì)較差，網(wǎng)速時(shí)斷時(shí)有，這就不利于教師上網(wǎng)查閱相關(guān)教學(xué)資料。2.鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口支援積極調(diào)動(dòng)城市優(yōu)秀教師到基層農(nóng)村支援教育，積極為農(nóng)村教師搭對(duì)子，從而帶動(dòng)農(nóng)村一線教師的教學(xué)能力。并且通過(guò)多渠道多形式開(kāi)展城市農(nóng)村學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，多交流，拓寬師生之間的知識(shí)面和教學(xué)資源渠道，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小河，無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好是多方面原因所形成的。實(shí)踐證明，通過(guò)各種方法的互相滲透、互相聯(lián)系，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并依據(jù)學(xué)困生的個(gè)性心理特征，靈活巧妙地運(yùn)用，一定能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。痙攣與肌張力的評(píng)定講解1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西1痙攣與肌張力評(píng)定痙攣與肌張力評(píng)定2【知識(shí)教學(xué)目標(biāo)】κ掌握肌張力的概念、分類與特征及痙攣與肌張力的臨床評(píng)定意義x熟悉痙攣與肌張力的評(píng)定方法。κ了解痙攣的臨床意義?！局R(shí)教學(xué)目標(biāo)】3【能力培養(yǎng)目標(biāo)】具有通曉和運(yùn)用痙攣與肌張力的基本知識(shí)分析臨床肌張力異常的能力。x能夠初步運(yùn)用常用的痙攣與肌張力的評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定操作?！灸芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)】4第一節(jié)概述基本概念z肌張力(muscletone)是指人體在安靜休息的情況下,肌肉保持一定緊張狀態(tài)的能力。κ在檢查和評(píng)定過(guò)程中,評(píng)定者通過(guò)被動(dòng)活動(dòng)評(píng)定對(duì)象肢體而感到的阻力被視為肌張力。第一節(jié)概述5定義:是指肌肉在靜息狀態(tài)下的緊張度,表現(xiàn)為肌肉組織微小而持續(xù)不斷的收縮,臨床表現(xiàn)為肌肉被動(dòng)拉長(zhǎng)或牽伸時(shí)的阻力定義:6思考:肌力與肌張力的區(qū)別?肌力:肌肉收縮時(shí)的最大力量是否可以這樣認(rèn)為:肌力是大腦主動(dòng)意識(shí)下的產(chǎn)物,即需要意識(shí)主動(dòng)參與,而肌張力是即使人本身沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)也會(huì)存在?z一般肌張力降低的同時(shí)肌力也會(huì)下降。(下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷)思考:肌力與肌張力的區(qū)別?7肌張力(muscletone)的實(shí)質(zhì)是一種牽張反射牽張反射:有神經(jīng)支配的骨骼肌,當(dāng)其受到外作入神總力牽拉而伸長(zhǎng)時(shí),能反射性地引起該肌肉收縮,這稱為牽張反射。它分為肌緊張和腱反射兩種類型。了運(yùn)動(dòng)神元肌梭肌張力(muscletone)的實(shí)質(zhì)是一種牽8思考如果是一塊切下來(lái)的肉,是否會(huì)有牽張反射?死人會(huì)不會(huì)有肌張力?有沒(méi)有肌張力消失的說(shuō)法?思考9正常的肌張力依賴于完整的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)制、肌肉組織本身的物理特性、肌肉或結(jié)締組織內(nèi)部的彈性和延展性以及肌肉的收縮能力等因素正常的肌張力依賴于完整的10神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)制的調(diào)節(jié)基溝體交叉利止中t神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)制的調(diào)節(jié)11痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件12痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件13痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件14痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件15痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件16痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件17痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件18痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件19痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件20痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件21痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件22痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件23痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件24痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件25痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件26痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件27痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件28痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件29痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件30痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件31痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件32痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件33痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件34痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件35痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件36痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件37痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件38痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件39痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件40痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件41痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件42痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件43痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件44痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件45痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件46痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件47痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件48痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件49痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件50痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件51痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件52痙攣與肌張力的評(píng)定講解課件53