統(tǒng)編版語文六年級下冊 16 《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計

《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔蘚”等11個詞語。2．找出文中的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。3．體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。4．明白最后一句話的含義?！窘虒W(xué)重難點】1．課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。2.明白最后一句話的含義。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（1.5分鐘）（板書成長）同學(xué)們，看黑板上張老師寫了一個詞語，誰會讀請舉手，我相信你們一定特別熟悉，請你來讀，（指名讀，特別好),再請一位女生，（非常好）我們一起來讀（生齊讀），因為你們現(xiàn)在是六年級，正是人生中成長的重要的時間段，那說到成長，如果張老師在前面加一個的字（板書的），你會想到什么樣的成長，聯(lián)系你的生活想一想？（快樂的成長、幸福的成長、豐富多彩的成長），今天我們要學(xué)習(xí)的文章是夏天里的成長（板書夏天里）我們一起齊讀課題。二、整體感知（3.5分鐘）師：夏天里的成長又會是怎么樣的呢？你有沒有想到什么詞語？回想過去的夏天，你有什么樣的感覺？（請你來說)預(yù)設(shè)生：夏天很熱，成長很快，一個夏天就漲了好幾厘米。師：課文中有一句話，我們一起來讀一下?。ǔ鍪菊n件，全班齊讀）那如果現(xiàn)在我問你夏天里的長是什么樣的長，你可以怎么說了?很多同學(xué)很會提取信息，從上面立刻就有發(fā)現(xiàn)。（指名你說）預(yù)設(shè)生：可以是跳躍的長，活生生的看得見的長。師：這是從這句話中我們獲取的信息，同學(xué)們，就這句話，告訴我們成長原來是這樣的有意思，咱們再來讀這句話，（生齊讀）我請一位同學(xué)站起來讀一讀，你想想那種，你想想那種飛快的成長什么樣的，這位同學(xué)你來（指曹博欽或者李文希，兩位男生和女生）三、初讀課文(8)師：是啊，這就是夏天的長，所以作者眼中夏天是個怎么樣的季節(jié)？現(xiàn)在老師請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀的時候一定要邊圈畫生字詞，注意把課文讀通順，并用波浪線畫出課文的中心句。我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，一拿起筆就立刻提醒自己坐姿一定要端正，讀完的同學(xué)請坐端正，特別好。哪位同學(xué)可以用課文中的句子概括文章內(nèi)容的呢？預(yù)設(shè)生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。師：不錯，這也是本文的中心句。我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)讀書都特別認(rèn)真，剛剛讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)篇幅不太長，但是有幾個詞語，我還是要讓同學(xué)們來讀一讀，這幾個詞誰會請舉手?。ㄖ该x）注意最后一個詞，諺語誰聽過請舉手？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中有諺語，課文中有幾個？生答兩個，哪位同學(xué)會讀？（生讀）再讀第二句，可能和之前的同學(xué)讀的稍有不同（指名讀）同學(xué)們覺得讀處暑第四聲，你們有沒有查字典？預(yù)設(shè)生：有個節(jié)氣讀處暑第四聲?？墒抢蠋煵榱俗值涫亲x處暑第三聲，現(xiàn)在你覺得是讀什么了？(繼續(xù)指名之前讀錯的同學(xué))生讀：處暑第三聲。師讀第二句。師：諺語特別多，老師這里有三個諺語，都與季節(jié)相關(guān)的。哪個季節(jié)能不能猜出來讀哪個諺語？比如說冬天（生讀）春天呢？我請一位同學(xué)來讀，讀的還不錯，但是我覺得還不夠好，同學(xué)們諺語是什么呢？諺語是民間流傳的、口頭的，所以不用很正式，可以把語速放的快一點，更自然一點的來讀，（這位同學(xué)來讀）咱們一起來讀，這些都是諺語，而且這些與農(nóng)業(yè)相關(guān)，叫農(nóng)諺，在這篇文章中還有這些詞語，我想請兩位同學(xué)來讀（指名讀）。同學(xué)們，老師把這些詞語分了類別，第一行都和什么有關(guān)？都是什么？預(yù)設(shè)生：第一行都是植物，（生讀一讀）師：第二行呢有沒有見過瀑布?自然的景象。第三行呢？與什么有關(guān)？預(yù)設(shè)生：都是人修建的。師都是我們修建出來的（生讀）師：總共上面有六個詞，其實我知道這篇文章所寫到夏天的成長不止這六種。請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考圍繞中心句，作者從哪幾個方面來具體寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”？預(yù)設(shè)生：生物、事物、人。(板書：生物、事物、人)四、精讀課文(18分鐘)同學(xué)們，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，接下來我們來看看生物是如何生長的，請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊圈畫出第二段中具體的生物，并試著用一句話概括段意。(生齊讀）同學(xué)們剛都讀得特別認(rèn)真，那么哪位同學(xué)說說第二自然段寫了什么？預(yù)設(shè)生：瓜藤。師：文中是怎樣描述的?(生讀第二句)我們來看看瓜藤是如何生長的，請看視頻。除了瓜藤作者還寫了什么？（生讀第三句）接下來我們來聽聽竹子林的聲音（播放視頻）你們聽到了什么？作者還看到了什么？生讀第四句，我們也來觀察觀察苞蕾前后有什么變化？（播放視頻）你還發(fā)現(xiàn)了什么？生答苔蘚、草坪、菜畦。這些都是什么？生答植物。不錯，那這段只描寫了植物嗎？還有哪位同學(xué)補(bǔ)充?預(yù)設(shè)生：小貓小狗小雞小鴨。師：這些都是？生答動物。夏日炎炎，但是生物們都在成長著，這些生物有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？生答：成長迅速，第二段第一句。師：第二自然段圍繞第一句生動描繪了一幅又一幅充滿生機(jī)的畫面。剛剛同學(xué)們找到的句子中哪些詞語能表現(xiàn)生物長得快呀？生答：一天等這些詞語都表示什么呢？生答時間。同學(xué)們，夏天里的動植物爭分奪秒的長著，我們一起合作讀第二自然段，老師讀第一句，你們讀后面的部分，準(zhǔn)備好了嗎？生物從小...（師生合作讀）生機(jī)勃勃的夏天，隨著動植物的快速生長，其他事物也不甘示弱，跟著長起來，跟著作者的腳步，看看后面還描寫了什么事物的成長呢？男生讀一讀第三自然段，女生仔細(xì)聽，找找還有什么事物在成長？（一二開始）生：地、山、鐵軌、柏油路。夏日的炎熱擋不住萬物成長的腳步，人也不例外，你瞧？或快或慢，人也在成長著。請女生齊讀最后一段，男生仔細(xì)傾聽，思考人成長的特點是什么？預(yù)設(shè)生：身體和年齡都長了，文中是快點兒，慢點兒，總是要長。請同學(xué)們讀一讀這句話（生齊讀）同學(xué)們，從這句話中你體會到了什么？明白了什么?預(yù)設(shè)生：人要努力長，珍惜時間，抓住時機(jī)。(板書：珍惜時間）熱天是什么意思？預(yù)設(shè)生：炎熱的夏。其實不然，熱天是指青少年時期。五、小結(jié)作業(yè)（7分）師小結(jié)：這句話告訴我們：人一定要在青少年時期珍惜時間，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機(jī)，否則就會一事無成。這也是這篇文章，作者告訴我們的人生哲理。接下來請同學(xué)們仿照本文的寫作特點寫一寫夏天里生物的成長