2023年初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第13頁共13頁2023年?初中化學(xué)教?學(xué)計(jì)劃本?學(xué)期本人繼?續(xù)初三兩個(gè)?班化學(xué)教學(xué)?工作。新課?將在___?_月中旬結(jié)?束，其余時(shí)?間將轉(zhuǎn)入復(fù)?習(xí)，復(fù)習(xí)將?占據(jù)本學(xué)期?大部分時(shí)間?，約為三個(gè)?月，現(xiàn)制定?如下教學(xué)計(jì)?劃：一、?學(xué)生情況的?再分析。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的接觸，?我對(duì)學(xué)校學(xué)?生的情況已?經(jīng)比較熟悉?，學(xué)生們喜?歡化學(xué)，喜?歡上我的課?，他們的總?體情況是：?基礎(chǔ)較差，?缺乏對(duì)問題?的鉆研精神?，一旦遇到?難一點(diǎn)的問?題往往是后?退，自主性?學(xué)習(xí)差，對(duì)?學(xué)習(xí)比較缺?乏信心，這?些是我的教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?。二、再?研究化學(xué)教?學(xué)大綱，不?斷完善自己?的化學(xué)教學(xué)?和復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)思想。?1.立足教?材，不超出?教學(xué)大綱，?注意緊扣課?本。回到課?本，并非簡(jiǎn)?單地重復(fù)和?循環(huán)，而是?要螺旋式的?上升和提高?。對(duì)課本內(nèi)?容引申、擴(kuò)?展。加強(qiáng)縱?橫聯(lián)系;對(duì)?課本的習(xí)題?可改動(dòng)條件?或結(jié)論，加?強(qiáng)綜合度，?以求深化和?提高。2?.做到全面?復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)?目的不全是?為升學(xué)，更?重要是為今?后學(xué)習(xí)和工?作奠基。由?于考查面廣?，若基礎(chǔ)不?扎實(shí)，不靈?活，是難以?準(zhǔn)確完成。?因此必須系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，不?能遺漏。?3.立足雙?基。重視基?本概念、基?本技能的復(fù)?習(xí)。對(duì)一些?重要概念、?知識(shí)點(diǎn)作專?題講授，反?復(fù)運(yùn)用，以?加深理解。?4.提高?做題能力。?復(fù)習(xí)要注意?培養(yǎng)學(xué)生思?維的求異性?、發(fā)散性、?獨(dú)立性和批?評(píng)性，逐步?提高學(xué)生的?審題能力、?探究能力和?綜合多項(xiàng)知?識(shí)或技能的?解題能力。?5.分類?教學(xué)和指導(dǎo)?。學(xué)生存在?智力發(fā)展和?解題能力上?差異。對(duì)優(yōu)?秀生，指導(dǎo)?閱讀、放手?鉆研、總結(jié)?提高的方法?去發(fā)揮他們?的聰明才智?。中等生則?要求跟上復(fù)?習(xí)進(jìn)度，在?訓(xùn)練中提高?能力，對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生建立學(xué)?生檔案，實(shí)?行逐個(gè)輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?。三、復(fù)?習(xí)的具體做?法。1.?循序漸進(jìn)。?學(xué)習(xí)是一個(gè)?由低到高，?由淺到深，?由片面到全?面的過程。?第一階段?的全面復(fù)習(xí)?必不可少。?初三化學(xué)知?識(shí)的一個(gè)特?點(diǎn)是：內(nèi)容?廣泛，且分?散滲透?？?復(fù)習(xí)就要把?分散的知識(shí)?集中起來，?以線網(wǎng)或圖?表形式把它?們聯(lián)系起來?，從中找出?規(guī)律性的東?西。按照知?識(shí)的有機(jī)組?合，以課本?為依據(jù)，按?大綱進(jìn)行全?面、扼要、?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，并充分利?用直觀教具?，以比較法?、提綱法、?列表法、歸?納法、競(jìng)賽?法等形式進(jìn)?行。2.?講練結(jié)合，?專題講解，?加強(qiáng)訓(xùn)練。?全面復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)上抓?住重要內(nèi)容?進(jìn)行專題訓(xùn)?練。尤其是?有一定難度?，有一定代?表性的內(nèi)容?更要加強(qiáng)，?提高學(xué)生思?維的靈活性?、嚴(yán)謹(jǐn)性和?適應(yīng)性。?3.采取靈?活多樣的復(fù)?習(xí)形式。復(fù)?習(xí)切忌搞填?鴨式、注入?式的教學(xué)和?題海戰(zhàn)術(shù)。?在教學(xué)中我?常用：?jiǎn)l(fā)?式講授、自?學(xué)式的閱讀?和鉆研，有?題組式訓(xùn)練?、小組討論?、讓學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)?行改裝，對(duì)?結(jié)論進(jìn)行論?證等復(fù)習(xí)形?式。激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)習(xí)?積極性。?4.進(jìn)行題?型分析，掌?握解題規(guī)律?。不論什么?題型都有各?自的規(guī)律，?掌握了這些?規(guī)律對(duì)解題?是有很大幫?助的。我們?反對(duì)題海戰(zhàn)?術(shù)，但多種?題型的訓(xùn)練?卻是必要的?。教師必須?在閱讀多種?資料的基礎(chǔ)?上，整理出?適量題目給?學(xué)生練，切?不要照抄照?搬。教師進(jìn)?行題型分析?，既使學(xué)生?掌握解各類?題方法，又?能對(duì)各種知?識(shí)再重新復(fù)?習(xí)一次，這?種做法很受?學(xué)生歡迎。?四、加強(qiáng)?信息反饋，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃。在?總復(fù)習(xí)中要?重視信息反?饋。正如控?制論創(chuàng)始人?維納所說：?有效行為必?須由某種反?饋過程來提?供信息，看?它是否達(dá)到?預(yù)定目標(biāo)，?最簡(jiǎn)單的反?饋是檢驗(yàn)任?務(wù)的成功或?失敗。我們?通常說：實(shí)?踐是檢驗(yàn)真?理的唯一標(biāo)?準(zhǔn)。所謂檢?驗(yàn)就是要通?過反饋信息?來了解實(shí)際?與預(yù)期目的?是否符合。?讓教學(xué)的信?息反饋體現(xiàn)?在教學(xué)的全?過程中。?1、發(fā)動(dòng)學(xué)?生提供反饋?信息，向?qū)W?生說明教與?學(xué)的辯證關(guān)?系、教師傳?授知識(shí)與學(xué)?生提供反饋?信息的重要?性，要求學(xué)?生裝在今后?教學(xué)活動(dòng)中?密切配合。?在復(fù)習(xí)的過?程中，可將?歷屆學(xué)生在?學(xué)習(xí)上曾出?現(xiàn)過的疑難?問題作講解?。每一節(jié)復(fù)?習(xí)課都反映?了備學(xué)生這?一環(huán)節(jié)的連?續(xù)性。也激?發(fā)學(xué)生提供?教學(xué)反饋信?息的積極性?，愿意與教?師合作。?2、課堂教?學(xué)注意捕捉?學(xué)生情感因?素的反饋信?息。教師?對(duì)一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)會(huì)?有所不同，?如精神集中?或煥散、迷?惑不解或思?索、輕松愉?快或愁眉不?展。多少可?以反映他們?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?的理解程度?。教師可以?從中了解輸?入學(xué)生頭腦?中和知識(shí)是?否被學(xué)生接?受貯存？哪?些仍含糊不?清？從而調(diào)?整復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到教?與學(xué)的和諧?。3.課?后聽取學(xué)生?的反饋信息?。教師講授?知識(shí)的過程?中，必然受?到各到各種?干擾。每個(gè)?學(xué)生接受程?度不同，常?會(huì)造成種.?種的差異。?教師課后及?收集真實(shí)和?準(zhǔn)確的信息?，對(duì)下一節(jié)?課的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針對(duì)?性，避免閉?門造車，易?被學(xué)生所接?受。五、?做好備考工?作，提高應(yīng)?變能力。?1.加強(qiáng)審?題訓(xùn)練。不?在審題上下?功夫，就難?以做到既快?又準(zhǔn)。我們?提出：審題?要慢，解題?適當(dāng)加快。?通過審題訓(xùn)?練，提高分?析、判斷、?推理、聯(lián)想?的能力。特?別是一些分?步解決的問?題，須得依?次作答，才?可取得較好?成績(jī)。審題?是解好題的?前奏，磨刀?不誤砍柴工?。2.提?高表達(dá)能力?。不少學(xué)生?會(huì)算知思路?，就是說不?清，邏輯混?亂;書寫潦?草、丟三漏?四。在改變?這些惡習(xí)，?必須從解題?規(guī)范和書寫?格式抓起。?要求做到：?字跡清晰，?書寫整齊，?語言簡(jiǎn)煉、?準(zhǔn)確、嚴(yán)密?;計(jì)算準(zhǔn)確?，文字、符?號(hào)、表達(dá)符?合課本規(guī)范?，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)的好學(xué)?風(fēng)。3、?發(fā)掘?qū)W生的?非智力因素?。學(xué)生的信?心、毅力、?意志、情緒?、學(xué)習(xí)方法?、記憶方法?等對(duì)學(xué)習(xí)有?很大映響。?因此在傳授?知識(shí)和教會(huì)?方法的同時(shí)?，要加強(qiáng)思?想工作，全?面關(guān)心學(xué)生?成長(zhǎng)，幫助?學(xué)生端正態(tài)?度，改進(jìn)方?法，克服畏?難情緒，激?勵(lì)學(xué)習(xí)熱情?，使其聰明?才智充分發(fā)?揮。4、?注意心理訓(xùn)?練。在激烈?競(jìng)爭(zhēng)的條件?下，在炎熱?的環(huán)境中，?要連續(xù)進(jìn)行?三天超負(fù)荷?的嚴(yán)格考試?，毅力不堅(jiān)?，缺乏斗志?，則難以堅(jiān)?持。因此，?考前要減壓?，減輕思想?壓力和心理?負(fù)擔(dān)，使學(xué)?生放下思想?包袱，輕裝?上陣，考出?水平。在?最后階段（?約考前兩周?），主要安?排學(xué)生自我?復(fù)習(xí)，自我?完善。由學(xué)?生自己閱讀?、消化整理?知識(shí)、鞏固?和擴(kuò)大復(fù)習(xí)?成果。教師?則重點(diǎn)加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺，?提高后進(jìn)生?。我希望?通過自己努?力，我所教?的學(xué)生初中?化學(xué)的升考?都取得較好?成績(jī)。_?___年初?中化學(xué)教學(xué)?計(jì)劃（二）?化學(xué)是一?門充滿神奇?色彩的科學(xué)?，研究物質(zhì)?及其變化，?有很強(qiáng)的實(shí)?用性，與社?會(huì)發(fā)展以及?人們生活質(zhì)?量的提高有?密切的聯(lián)系?。初中化學(xué)?學(xué)科的顯著?特點(diǎn)是概念?多、關(guān)系雜?，涉及抽象?知識(shí)的領(lǐng)會(huì)?和掌握，以?基礎(chǔ)知識(shí)為?出發(fā)點(diǎn)，通?過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)化學(xué)?、體驗(yàn)化學(xué)?、探究化學(xué)?過程。因此?學(xué)生須準(zhǔn)確?地把握概念?的本質(zhì)和內(nèi)?涵，具備良?好的理解能?力，分析問?題能力以及?靈活運(yùn)用知?識(shí)的能力。?經(jīng)過兩次?上課與學(xué)生?的交流溝通?，發(fā)現(xiàn)該生?的以下特點(diǎn)?：1.思?維敏捷，對(duì)?理科內(nèi)容非?常感興趣，?尤其是與周?圍生活相聯(lián)?系的部分。?____?具備一定的?抽象思維能?力，悟性很?好，能快速?理解簡(jiǎn)單抽?象的基本概?念。3.?記憶能力較?強(qiáng)，但須注?意記憶的準(zhǔn)?確性和持久?性，注重知?識(shí)的積累。?4.接受?能力較好，?稍點(diǎn)撥后能?迅速掌握，?自己應(yīng)用方?面還有待提?高。5.?性格偏內(nèi)向?，不太善于?表達(dá)，但能?積極思考，?有自己的想?法。6.?有一定惰性?，懶于動(dòng)筆?，要注意養(yǎng)?成記筆記的?好習(xí)慣。?在接下來的?課程中，我?將結(jié)合學(xué)生?的興趣點(diǎn)，?逐步建立知?識(shí)結(jié)構(gòu)，形?成科學(xué)適合?的學(xué)習(xí)方法?。通過課堂?練習(xí)和課后?作業(yè)，使學(xué)?生加強(qiáng)對(duì)知?識(shí)的理解和?應(yīng)用，同時(shí)?查漏補(bǔ)缺，?提高解題的?正確率和速?度。激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，夯?實(shí)基礎(chǔ)，加?強(qiáng)拓展，幫?助學(xué)生樹立?起學(xué)好化學(xué)?的信心。?____年?初中化學(xué)教?學(xué)計(jì)劃（三?）指導(dǎo)思?想：1、?重視基本知?識(shí)基本能力?的培養(yǎng)。確?定基本知識(shí)?點(diǎn)，對(duì)一些?基本概念、?基本理論作?專題講授，?反復(fù)運(yùn)用，?以加深理解?。2、注?意提高學(xué)生?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的求異性、?發(fā)散性，獨(dú)?立性和批評(píng)?性，逐步提?高學(xué)生的審?題能力、探?究能力和綜?合多種知識(shí)?或技能的解?題能力。?3、分類指?導(dǎo)。學(xué)生存?在智力發(fā)展?和思維能力?上的差異。?對(duì)優(yōu)秀學(xué)生?指導(dǎo)閱讀，?注重方法上?的總結(jié)和提?高。中等學(xué)?生則要求跟?上進(jìn)度，在?訓(xùn)練中提高?能力，對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生建立知?識(shí)檔案，實(shí)?行逐個(gè)輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?。具體做?法：1、?循序漸進(jìn)：?上學(xué)期的內(nèi)?容比較分散?，教學(xué)時(shí)需?要把知識(shí)集?中起來，從?中找出有規(guī)?律性的東西?，按照知識(shí)?有機(jī)結(jié)合起?來，由低到?高，由淺到?深，進(jìn)行全?面系統(tǒng)地教?學(xué)。2、?講練結(jié)合，?專題講解，?加強(qiáng)訓(xùn)練。?在全面教學(xué)?的基礎(chǔ)上抓?住重要內(nèi)容?進(jìn)行專題強(qiáng)?化訓(xùn)練，有?一定代表性?的內(nèi)容更需?要加強(qiáng)。提?高學(xué)生思維?的靈活性和?嚴(yán)謹(jǐn)性。?3、采取靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)的積?極性。4?、進(jìn)行題型?分析，掌握?解題規(guī)律。?5、加強(qiáng)?信息反饋，?及時(shí)調(diào)整學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?6、通過形?成性測(cè)驗(yàn)，?檢查教學(xué)效?果。7、?注重對(duì)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，同時(shí)要?設(shè)計(jì)作業(yè)，?以適應(yīng)不同?學(xué)生的要求?。注意的?問題：1?.用好三本?書.重視《?中考說明》?，把握《課?標(biāo)》和教材?，鞏固復(fù)習(xí)?資料上的練?習(xí)題。對(duì)于?《中考說明?》，教師要?細(xì)心研讀，?明確考試的?要求，對(duì)于?《中考說明?》中的樣題?，教師要認(rèn)?真推敲，明?確知識(shí)點(diǎn)的?呈現(xiàn)方式和?難易程度。?把握《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，積?極____?新理念，以?學(xué)生的發(fā)展?為本，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和探究?能力，對(duì)于?資料上的練?習(xí)題，教師?要精講精練?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題，解決問?題的能力。?2.注重?引導(dǎo)學(xué)生及?時(shí)歸納整理?。學(xué)完新課?后，學(xué)生普?遍感覺化學(xué)?知識(shí)點(diǎn)多，?分散，不好?記。那么怎?樣使這些知?識(shí)點(diǎn)串起來?,形成網(wǎng)絡(luò)?？不但讓同?學(xué)們牢牢的?記住,而且?還便于同學(xué)?們理解呢？?這就要求我?們教師在教?學(xué)中要及時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生歸?納整理.?3.重視基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，正?確處理知識(shí)?和技能的關(guān)?系，在教學(xué)?中，要重視?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能，在夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?和發(fā)展能力?的關(guān)系上應(yīng)?注重學(xué)科的?內(nèi)在綜合，?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注所學(xué)知識(shí)?的重組，整?合、遷移、?獲取信息、?理解運(yùn)用、?分析綜合的?能力。4?.努力全面?提高全體學(xué)?生成績(jī)。在?教學(xué)中，由?于知識(shí)的綜?合性，跳躍?性大，一部?分學(xué)生可能?跟不上，此?時(shí)，我們教?師不能忽視?他們，更不?能遺忘他們?，他們是影?響整體成績(jī)?的關(guān)鍵。因?此，在教學(xué)?中，我們更?應(yīng)該傾注更?多的感情在?他們身上。?采取多鼓勵(lì)?、少批評(píng);?多督促、少?布置;多輔?導(dǎo)、少輕視?的情感教育?，以便在提?高全體學(xué)生?的成績(jī)上體?現(xiàn)出它們的?價(jià)值。2?023年初?中化學(xué)教學(xué)?計(jì)劃（二）?本學(xué)期本?人繼續(xù)初三?兩個(gè)班化學(xué)?教學(xué)工作。?新課將在_?___月中?旬結(jié)束，其?余時(shí)間將轉(zhuǎn)?入復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)將占據(jù)本?學(xué)期大部分?時(shí)間，約為?三個(gè)月，現(xiàn)?制定如下教?學(xué)計(jì)劃：?一、學(xué)生情?況的再分析?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的接?觸，我對(duì)學(xué)?校學(xué)生的情?況已經(jīng)比較?熟悉，學(xué)生?們喜歡化學(xué)?，喜歡上我?的課，他們?的總體情況?是：基礎(chǔ)較?差，缺乏對(duì)?問題的鉆研?精神，一旦?遇到難一點(diǎn)?的問題往往?是后退，自?主性學(xué)習(xí)差?，對(duì)學(xué)習(xí)比?較缺乏信心?，這些是我?的教學(xué)的出?發(fā)點(diǎn)。二?、再研究化?學(xué)教學(xué)大綱?，不斷完善?自己的化學(xué)?教學(xué)和復(fù)習(xí)?的指導(dǎo)思想?。1.立?足教材，不?超出教學(xué)大?綱，注意緊?扣課本?；?到課本，并?非簡(jiǎn)單地重?復(fù)和循環(huán)，?而是要螺旋?式的上升和?提高。對(duì)課?本內(nèi)容引申?、擴(kuò)展。加?強(qiáng)縱橫聯(lián)系?;對(duì)課本的?習(xí)題可改動(dòng)?條件或結(jié)論?，加強(qiáng)綜合?度，以求深?化和提高。?2.做到?全面復(fù)習(xí)。?復(fù)習(xí)目的不?全是為升學(xué)?，更重要是?為今后學(xué)習(xí)?和工作奠基?。由于考查?面廣，若基?礎(chǔ)不扎實(shí)，?不靈活，是?難以準(zhǔn)確完?成。因此必?須系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，不能遺漏?。3.立?足雙基。重?視基本概念?、基本技能?的復(fù)習(xí)。對(duì)?一些重要概?念、知識(shí)點(diǎn)?作專題講授?，反復(fù)運(yùn)用?，以加深理?解。4.?提高做題能?力。復(fù)習(xí)要?注意培養(yǎng)學(xué)?生思維的求?異性、發(fā)散?性、獨(dú)立性?和批評(píng)性，?逐步提高學(xué)?生的審題能?力、探究能?力和綜合多?項(xiàng)知識(shí)或技?能的解題能?力。5.?分類教學(xué)和?指導(dǎo)。學(xué)生?存在智力發(fā)?展和解題能?力上差異。?對(duì)優(yōu)秀生，?指導(dǎo)閱讀、?放手鉆研、?總結(jié)提高的?方法去發(fā)揮?他們的聰明?才智。中等?生則要求跟?上復(fù)習(xí)進(jìn)度?，在訓(xùn)練中?提高能力，?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生建?立學(xué)生檔案?，實(shí)行逐個(gè)?輔導(dǎo)，查漏?補(bǔ)缺。三?、復(fù)習(xí)的具?體做法。?1.循序漸?進(jìn)。學(xué)習(xí)是?一個(gè)由低到?高，由淺到?深，由片面?到全面的過?程。第一?階段的全面?復(fù)習(xí)必不可?少。初三化?學(xué)知識(shí)的一?個(gè)特點(diǎn)是：?內(nèi)容廣泛，?且分散滲透??？倧?fù)習(xí)就?要把分散的?知識(shí)集中起?來，以線網(wǎng)?或圖表形式?把它們聯(lián)系?起來，從中?找出規(guī)律性?的東西。按?照知識(shí)的有?機(jī)組合，以?課本為依據(jù)?，按大綱進(jìn)?行全面、扼?要、系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，并充?分利用直觀?教具，以比?較法、提綱?法、列表法?、歸納法、?競(jìng)賽法等形?式進(jìn)行。?2.講練結(jié)?合，專題講?解，加強(qiáng)訓(xùn)?練。全面?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上抓住重要?內(nèi)容進(jìn)行專?題訓(xùn)練。尤?其是有一定?難度，有一?定代表性的?內(nèi)容更要加?強(qiáng)，提高學(xué)?生思維的靈?活性、嚴(yán)謹(jǐn)?性和適應(yīng)性?。3.采?取靈活多樣?的復(fù)習(xí)形式?。復(fù)習(xí)切忌?搞填鴨式、?注入式的教?學(xué)和題海戰(zhàn)?術(shù)。在教學(xué)?中我常用：?啟發(fā)式講授?、自學(xué)式的?閱讀和鉆研?，有題組式?訓(xùn)練、小組?討論、讓學(xué)?生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝?置進(jìn)行改裝?，對(duì)結(jié)論進(jìn)?行論證等復(fù)?習(xí)形式。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)積極性?。4.進(jìn)?行題型分析?，掌握解題?規(guī)律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對(duì)?解題是有很?大幫助的。?我們反對(duì)題?海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的?訓(xùn)練卻是必?要的。教師?必須在閱讀?多種資料的?基礎(chǔ)上，整?理出適量題?目給學(xué)生練?，切不要照?抄照搬。教?師進(jìn)行題型?分析，既使?學(xué)生掌握解?各類題方法?，又能對(duì)各?種知識(shí)再重?新復(fù)習(xí)一次?，這種做法?很受學(xué)生歡?迎。四、?加強(qiáng)信息反?饋，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)計(jì)劃?。在總復(fù)習(xí)?中要重視信?息反饋。正?如控制論創(chuàng)?始人維納所?說：有效行?為必須由某?種反饋過程?來提供信息?，看它是否?達(dá)到預(yù)定目?標(biāo)，最簡(jiǎn)單?的反饋是檢?驗(yàn)任務(wù)的成?功或失敗。?我們通常說?：實(shí)踐是檢?驗(yàn)真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)。所?謂檢驗(yàn)就是?要通過反饋?信息來了解?實(shí)際與預(yù)期?目的是否符?合。讓教學(xué)?的信息反饋?體現(xiàn)在教學(xué)?的全過程中?。1、發(fā)?動(dòng)學(xué)生提供?反饋信息，?向?qū)W生說明?教與學(xué)的辯?證關(guān)系、教?師傳授知識(shí)?與學(xué)生提供?反饋信息的?重要性，要?求學(xué)生裝在?今后教學(xué)活?動(dòng)中密切配?合。在復(fù)習(xí)?的過程中，?可將歷屆學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?曾出現(xiàn)過的?疑難問題作?講解。每一?節(jié)復(fù)習(xí)課都?反映了備學(xué)?生這一環(huán)節(jié)?的連續(xù)性。?也激發(fā)學(xué)生?提供教學(xué)反?饋信息的積?極性，愿意?與教師合作?。2、課?堂教學(xué)注意?捕捉學(xué)生情?感因素的反?饋信息。?教師對(duì)一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)的復(fù)?習(xí)，學(xué)生反?應(yīng)會(huì)有所不?同，如精神?集中或煥散?、迷惑不解?或思索、輕?松愉快或愁?眉不展。多?少可以反映?他們對(duì)教學(xué)?內(nèi)容的理解?程度。教師?可以從中了?解輸入學(xué)生?頭腦中和知?識(shí)是否被學(xué)?生接受貯存?？哪些仍含?糊不清？從?而調(diào)整復(fù)習(xí)?的程序，達(dá)?到教與學(xué)的?和諧。3?.課后聽取?學(xué)生的反饋?信息。教師?講授知識(shí)的?過程中，必?然受到各到?各種干擾。?每個(gè)學(xué)生接?受程度不同?，常會(huì)造成?種種的差異?。教師課后?