測量小燈泡的電功率(導學案)

23節(jié)測量小燈泡的電功率備課筆記課題 測量小燈泡的電功率 課型 授課學問與技能 2.通過學生動手操作，穩(wěn)固電流表和電壓表的操作技能.教學 過程與方法目標

通過本節(jié)課培育學生依據(jù)試驗原理設計試驗方法的力量.通過試驗，培育學生的觀看、試驗力量及分析、概括力量.通過學習過程中的爭論和溝通，培育學生合作學習的意識和情感、態(tài)度與態(tài)度.價值觀 2．通過試驗中的觀看和比較，培育學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣.會利用伏安法測定小燈泡的教學電功率 教具重點 對實際功率和額定功率的理預備解

〔電池組〔帶燈座導線假設干、多媒體課件等教學 電流表、電壓表及滑動變阻器 教學 1.5課時難點的正確使用 課時利用“伏安法”測量小燈泡的電功率課前P=UI求出小燈泡的電功預率.習〔2〕a是電流表，b是電壓表.P應滑到B點.穩(wěn)固 教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解布置的作業(yè)〔教師可針對性地選擇局部穩(wěn)固 教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解布置的作業(yè)〔教師可針對性地選擇局部復習難題講解.只有當用電器兩端實際電壓等于額定電壓時，用電器的實際功率才等于額定功率，此時用電器的工作才是正常的.課試驗室所使用的小燈泡往往只標明其額定電壓而不標明其額定功率，如小燈泡導入標明的是2.5V，有沒有方法測定它的額定功率呢？本節(jié)課就來爭論怎樣用試驗的方法測量小燈泡的額定功率.電功率的計算公式是什么？什么是額定電壓？什么是額定功率？用電器工作時的電功率肯定等于額定功率嗎？為什么？備課筆記用“伏安法”測量小燈泡的電功率(一)利用課件導學.師規(guī)律總結：剛剛答復的問題中找到測定小燈泡電功率的方法呢?

在測量小燈泡的電答案上一節(jié)課我們學習了“伏安法，我們可以利用“伏安法”來測電功. 功率試驗中串聯(lián)滑動變試驗原理：P=UI依據(jù)這一原理，只要測出小燈泡兩端的電壓和與之對應的電流就能知道小燈泡的電功率.那么，這個試驗需要哪些器材？.填空題：既然要測定小燈泡的功率，固然要有 ；要測量小燈泡兩端的電壓可用 ；要測小燈泡的電流可用 ；要讓小燈泡能工作必需有 ；電源電壓不肯定等于小燈泡的額定電壓，為了能轉變小燈泡兩端的電壓，還需要 ；進 電路的通斷還要有 行 〔7〕連接電路需要 . 答案1〕小燈泡2〕電壓表〔〕電流表；課 〔4〕電源〕滑動變阻器〔〕開關7〕導.

阻器的作用：路；②調整小燈泡的電壓、電流，以便測出不同功率.伏安法測小燈泡的電功率與伏安法測電阻的阻值試驗的異同小燈泡的電功率和伏安法測電阻的阻值的試驗一電路；試驗器材：待測小燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關、導線 安法；假設干.試驗電路：留意事項：

測量物理量一樣，IU，間R或實P.試驗原理P=UI；(2)數(shù)據(jù)處理方法不①選用的電源其電壓應高于燈泡的額定電壓；而滑動變阻器允許通過的最大電流要大于小燈泡正常工作時的電流，最大阻值也應與小燈泡的電阻差不多，這樣就能使滑動變阻器的調壓效果明顯.

率時，在小于、等于、大②電壓表的量程應大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程也要大于小燈泡正常工作時的電流..

出的三個電功率值的含④連接實物電路的過程中，要將滑動變阻器連入電路的電阻值調到最大，以防平均值.止電路中電流過大.⑤滑動變阻器滑片移動要有肯定的規(guī)律〔使燈泡兩端的電壓漸漸減小或漸漸增大.⑥調整小燈泡兩端電壓高于額定電壓時要留意，實際電壓不能超過額定電壓的1.2倍，同時試驗時間不能過長，否則簡潔燒壞小燈泡.測量要求：分別測量以下三種狀況下的實際功率.使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀看小燈泡亮度.(二)學生設計試驗，教師巡查指導(三)學生分組試驗，教師巡查指導(四)分析試驗，總結溝通由公式P=IU計算小燈泡的功率.〔將計算結果填入表中〕學生爭論溝通，并樂觀舉手發(fā)言.教師總結：小燈泡實際功率與額定功率的關系

備課筆記規(guī)律總結：的功率不同.實際電壓越大，小燈泡功率越大.小燈泡的亮度由小.(五)拓展思考行 師剛剛我們利用電壓表和電流表測出了小燈泡的電功率.某同學在某次試驗時 覺察電流表壞了，但手邊有一只定值電阻，那么他還能測出這個小燈泡的功率嗎？課 教師引導學生思考〕由UI可知，現(xiàn)在有電壓表，所以可以測出電壓但是沒有電流表，所以無法直接測出電流I，那么，有沒有方法可以得到I呢？〔提U示：供給阻值的定值電阻可以利用I＝，間接求出電流〕R〔2〕試驗該怎樣進展呢？可借鑒上一章中幾種特別方法測電阻的思路.解決方案：①可用電壓表測出小燈泡兩端電壓，如甲圖：②要知道流經小燈泡的電流，沒有電流表，只要知道與小燈泡串聯(lián)的定值電阻.馬上電壓表再并聯(lián)在定值電阻R.RR的電阻值就可計算出電路中的電流.教師總結：測量小燈泡電功率的根本原理是P=UI.但在某些狀況下，假設無法直.可借鑒上一章中幾種特別方法測電阻的思路.課后大家可對這方面的習題進展歸納整理.測量電功率中的常見故障通過此次試驗，請大家談談，在設計試驗及試驗過程中有什么的感想，覺察了什么問題？生1：我們組認為試驗中最簡潔出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，進 滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小合上開關就簡潔使電表偏轉過激.行 生2：電流表、電壓表的接線也很重要，假設接反了，表針“反打”也會損壞 電表的.課 生3：實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不簡潔連接錯，檢查也簡潔.生4：試驗過程中，滑動變阻器開頭在阻值最大的位置，調整的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還簡潔錯.教學板書教材習題解答選擇亮度與小燈泡亮度相當?shù)陌l(fā)光二極管，測量加在它兩端的電壓和通過它的.教材習題解答選擇亮度與小燈泡亮度相當?shù)陌l(fā)光二極管，測量加在它兩端的電壓和通過它的..將所得的電功率數(shù)值與小燈泡相比，在亮度相當?shù)臓顩r下，哪一個的電功率較??？解：在亮度相當?shù)臓顩r下，發(fā)光二極管的電功率小.

備課筆記規(guī)律總結：障分析備課筆記動手動腦學物理〔P97)如圖是一位同學為測量小燈泡的功率所連的電路.這個電路有什么錯誤或不妥之處？應當怎樣訂正？請你畫出正確的電路圖.解：解：他的電路錯誤之處是滑動變阻器接線不能轉變電阻，不妥之處是電流表的量程選大了..電路圖如下圖.某試驗小組的同學用如下圖的器材測量小燈泡電功率.待測小燈泡額定3.8V1.2W左右.連接電流表時應選用哪個量程？用筆畫出導線完成電路的連接.在虛線框中畫出相應的電路圖.教材習題解1〕電流表選用0~0.6A〕〕答300Revs〔kh”她用這個電能表來測量某用電器的功率：她把家中的其他用電器都與電源斷開，僅讓這個用電器工作，1min內15轉.該用電器的功率是多少？解：15轉消耗的電能15W3000kWh=0.005kWh，t=1min=1h，所以該電器的電功率60 PW=0.005kWh1h0.3kW300Wt 60 某電爐在額定電壓220V下的功率為100080%時，假設電爐的電阻保持不變，此時電爐的實際功率是多少？教 解：

U2P

U2 額P

U 2 實 P

8021000W640W.

備課筆記實 R 額 R材

實 U 額習 5.某學校共有電燈100盞，都用60W的一般照明燈泡，平均每天用電4h.假設題 都改用40W的日光燈，不但可以省電，而且比原來更亮.該校一年〔365天〕可節(jié)解 約多少度電？答 解：節(jié)約的電功率P=(60W-40W)×100=2kW，一年總共用電時間t=4h×365=1460h，所以節(jié)約的電能W=Pt=2kW×1460h=2920kW·h=2920度.【例】如下圖是測定小燈泡電功率的試驗電路，電路連接正確后閉合開關，學問拓展：覺察燈不亮，電流表指針稍有偏轉，電壓表指針幾乎不動，產生這一現(xiàn)象的緣由可 電能表測電功率能是〔 〕. 原理方法：依據(jù)WPt錄電能表轉盤轉過n圈所用的時間t，由參數(shù)N難 R/(kW·h)可得，待測用題 電器的電功率解答 A.燈泡斷路

Pn3.6106W.N·t滑動變阻器短路 燈絲電阻值過大 記錄的電能的單位是滑動變阻器連入電路阻值過大 kW·h，留意與時間的單解析：此題可承受排解法，假設燈泡斷路，則電流表無示數(shù)，故A錯誤；假設滑動位匹配；變阻器短路，則電流表、電壓表都有示數(shù)，故B錯誤；假設燈絲電阻過大，電壓表有②測量時只讓待測用電示數(shù)，故C錯誤；當滑動變阻器連入電路的阻值過大時通過燈泡的電流很小，它兩器單獨工作.端的電壓也很小，故D正確.答案：D布置作業(yè)：教師引導學生課后完本錢課時對應練習，并預習下一課時內容.這是電學里又一個重要的試驗，所用儀器最多，而且要留意器材的規(guī)格是否教 符合試驗的需要，操作簡單，對學生力量的要求更高，我們應引起高度重.很多學學 生的試驗失誤消滅在電表的使用上包括電表的連接量程的選取數(shù)值的讀出等，反 所以練習對電表的使用，仍是試驗的關.對電路故障的排解，盡量讓學生自己去解思 決，教師只供給可能的位置和方法，讓學生會依據(jù)現(xiàn)象排解故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會.備課筆記物理試驗的器材、方案的設計不需