蘇教版唐宋八大家散文選讀《賀進(jìn)士王參元失火》教案及教學(xué)反思

蘇教版唐宋八大家散文選讀《賀進(jìn)士王參元失火》教案及教學(xué)反思一、選讀文本簡介《賀進(jìn)士王參元失火》是唐代文學(xué)家劉禹錫所作的一篇散文。該文以“失火”為主旨，描寫了賀進(jìn)士王參元的家發(fā)生的一場大火，讓王家周圍的人們心憂不已，但在火勢得到控制后，所有人都又露出了微笑。在這篇文章中，劉禹錫通過描寫火災(zāi)的場景，讓讀者感受到人們對于財產(chǎn)的珍視和對于生命的關(guān)注。同時，在文中展現(xiàn)了人們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，共同度過難關(guān)的精神風(fēng)貌。二、選讀文本閱讀目標(biāo)通過閱讀本文，學(xué)生應(yīng)該掌握以下的知識和技能：了解唐代的社會文化背景及時代特征掌握散文的基本特征及結(jié)構(gòu)形式學(xué)會對文本進(jìn)行分析、解讀及詮釋培養(yǎng)鑒賞文學(xué)的能力，理解好文藝品的審美價值三、教學(xué)目標(biāo)通過針對本文的教學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代的社會文化背景和時代特征，為掌握文章的思想內(nèi)涵打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠更好地理解文章的意義與價值；提高學(xué)生的語文能力，包括閱讀和寫作能力；通過教學(xué)反思和評估，不斷提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入活動通過提問讓學(xué)生關(guān)注到火災(zāi)對于人們生活的影響，引入《賀進(jìn)士王參元失火》這篇文章。知識目標(biāo)了解火災(zāi)對于生命財產(chǎn)的影響操作目標(biāo)學(xué)生能夠回答出火災(zāi)對于人們生活的影響活動步驟引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)對于人們生活的影響以小組為單位討論學(xué)生思考的結(jié)果，提取學(xué)生意見共同講解利用圖片或影視資料展示一些具體的火災(zāi)現(xiàn)場，發(fā)掘?qū)W生情感，引出文章主題2.閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀《賀進(jìn)士王參元失火》這篇文章，讓學(xué)生初步了解文章的思想內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)如何分析文本的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。知識目標(biāo)了解《賀進(jìn)士王參元失火》的主題和思想內(nèi)涵掌握散文的基礎(chǔ)特征、結(jié)構(gòu)形式與語言表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解讀和詮釋文本的能力操作目標(biāo)學(xué)生能夠大致了解文章的主題和思想內(nèi)涵學(xué)生能夠分析文章的基礎(chǔ)特征、結(jié)構(gòu)形式和語言表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對文章進(jìn)行分析、解讀和詮釋活動步驟教師在黑板上畫出文章的大致結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想講授散文的基本特征和結(jié)構(gòu)形式分發(fā)《賀進(jìn)士王參元失火》這篇文章，讓學(xué)生在課堂上閱讀閱讀完畢后，進(jìn)行小組討論或個人總結(jié)，提取學(xué)生不同的見解，以寫日記的形式總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲3.思考活動引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)掘文章隱藏的深層次的思想內(nèi)涵，并且培養(yǎng)鑒賞文學(xué)的能力。知識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力了解學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力操作目標(biāo)學(xué)生能夠深入思考，發(fā)掘文章的深層次意義學(xué)生能夠通過文本分析，感受到文章的文學(xué)鑒賞價值活動步驟針對文章的閱讀，教師將學(xué)生劃分成若干小組，每個小組分別選取不同的角度，進(jìn)行文章的分析與詮釋對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意文章中存在的比喻、象征、意象等語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文章中的深層意義教師提供反思問題，以激發(fā)學(xué)生更深層次的思考和感悟。例如：“你在這篇文章中體會到了哪些感情？”、“你如何看待文中的人物形象？”等等4.寫作活動讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行簡短的寫作活動，提高他們的寫作能力。知識目標(biāo)提高學(xué)生的寫作能力操作目標(biāo)學(xué)生能夠基于文本內(nèi)容，進(jìn)行簡短的寫作活動學(xué)生能夠通過這個寫作活動，進(jìn)一步地體驗到與文本進(jìn)行互動的愉悅和收獲活動步驟引導(dǎo)學(xué)生通過Padlet、B站視頻、微信等平臺，完成一篇談?wù)摗顿R進(jìn)士王參元失火》的短文提供不同的寫作主題，例如“你對《賀進(jìn)士王參元失火》的主題意義有何看法？”、“你怎么理解文章中的人物形象？”等等提供范文和修改指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我改進(jìn)5.教學(xué)評估通過教學(xué)評估，評判出本次教學(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn)，為下一次教學(xué)活動提供更多的支持和幫助。知識目標(biāo)評估教學(xué)的效果和質(zhì)量操作目標(biāo)學(xué)生能夠自我評估自己在學(xué)習(xí)中的成果和貢獻(xiàn)教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量活動步驟讓學(xué)生填寫反饋表，讓學(xué)生表達(dá)對教學(xué)活動的感受和建議教師針對學(xué)生的反饋，總結(jié)教學(xué)活動中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)五、教學(xué)反思教學(xué)反思是一個不斷自我提升的過程，通過教學(xué)評估和教學(xué)反思，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題和不足，并采取相應(yīng)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育體驗。在教學(xué)過程中，我們可以注意一些問題和思考：1.教學(xué)活動的關(guān)注點(diǎn)在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感與認(rèn)知體驗。例如，“生命和財產(chǎn)”、“人際關(guān)系”、“團(tuán)結(jié)合作”等主題，不僅深刻，而且具有較強(qiáng)的現(xiàn)實生活意義，我們需要以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并形成深刻的思想體驗。2.教學(xué)活動的針對性面對本文的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該注意觀察學(xué)生的閱讀水平和基礎(chǔ)素養(yǎng)，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生閱讀、分析和表達(dá)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，使用不同的教學(xué)方法，例如個人閱讀、小組討論、寫作活動等，確保教學(xué)的有效性和針對