部編版四年級(jí)下冊(cè)語文課件《白樺》(完美版)

柳樹銀杏樹榕樹楓樹白樺樹柳樹銀杏樹榕樹楓樹白樺樹11

白樺11白樺

葉賽寧（1895-1925）蘇聯(lián)田園派詩(shī)人。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。其代表作品有詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》，長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》等。作者簡(jiǎn)介葉賽寧（1895-1925）蘇聯(lián)田園派詩(shī)人。19

白樺落葉喬木。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來。喜陽(yáng)光，生命力強(qiáng)，木材可供一般建筑及制作器具之用，樹皮可提樺油。白樺樹孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁，均頗美觀。白樺是俄羅斯國(guó)樹，是這個(gè)國(guó)家的民族精神的象征。助讀資訊白樺落葉喬木。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝錦繡瀟灑綻放朦朧金暉徜徉

姍姍來遲白雪皚皚錦繡

瀟灑綻放朦朧

金暉

徜徉

姍姍來遲白雪皚皚讀一讀字詞識(shí)記xiùxiāochánɡzhànhuīménɡlónɡyánɡ錦繡瀟灑綻放朦朧錦繡雪花飄繡瀟綻朦朧暉徜徉雪花飄繡瀟綻朦朧暉徜徉穗樺涂朦茸朧繡瀟寂霞抹寫一寫穗樺涂朦茸朧繡瀟寂霞抹寫一寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺涂繡瀟穗朦朧抹【瀟灑】【徜徉】【姍姍來遲】【皚皚】閑游；安閑自在地步行。形容霜、雪潔白。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。形容來得很晚。詞語解釋【瀟灑】閑游；安閑自在地步行。形容霜、雪潔白。（神情、舉止、它給你留下了怎樣的印象？整體感知肅穆、純凈、圣潔；挺立、堅(jiān)定；活潑、溫暖……核心意象它給你留下了怎樣的印象？整體感知肅穆、純凈、圣潔；挺總分雪中之美靜中之美朝霞中之美形神神一棵白樺形總分雪中之美靜中之美朝霞中之美形神神一棵白樺形課文品讀在我的窗前，有一棵白樺樹，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。課文品讀在我的窗前，銀霜雪花通體潔白涂樹皮之白披樹之高潔總寫白銀霜雪花通體潔白涂樹皮之白披樹之高潔總寫白毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。毛茸茸的枝頭，毛茸茸雪繡的花邊花穗句句見積雪，處處摹枝葉流蘇傲寒——樹枝堆滿松軟的雪——雪包裹著樹枝比喻雪枝毛茸茸雪繡的花邊花穗句句見積雪，處處摹枝葉流蘇傲寒——樹枝這一節(jié)讓你想起哪些經(jīng)典的古詩(shī)詞？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——[唐]岑參千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。

——[唐]元稹這一節(jié)讓你想起哪些經(jīng)典的古詩(shī)詞？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中，寂靜朦朧通感燦燦的金暉白樺閃著玉立含蓄高潔輝煌耀眼寂靜朦朧通感燦燦的金暉白樺閃著玉立含蓄高潔輝煌耀眼白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。白樺四周徜徉著朝霞徜徉姍姍來遲擬人形成過程形態(tài)之美襯托白樺秀美、潔白、傲岸朝霞徜徉姍姍來遲擬人形成過程形態(tài)之美襯托白樺秀美、潔白、傲涂滿銀霜

披雪花銀色的光華白樺形美神更美雪繡的花邊

潔白的流蘇玉立

閃板書設(shè)計(jì)涂滿銀霜披雪花銀色的光華白樺形美雪繡的花邊潔白的流蘇這首詩(shī)以白樺為中心意象，從不同角度描寫了白樺的美，贊美了白樺高尚的品格，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺、對(duì)大自然強(qiáng)烈的熱愛之情。課文主題這首詩(shī)以白樺為中心意象，從不同角度描寫了白樺的美，贊拓展發(fā)散俄羅斯人的“白樺”情結(jié)

在俄羅斯傳統(tǒng)文化中，白樺的象征意義與中國(guó)的“竹”非常接近，它是一種高尚人格的象征。正如中國(guó)一直對(duì)梅、蘭、竹、菊有著強(qiáng)烈的情結(jié)一樣，俄羅斯民族對(duì)白樺也有著非常濃厚的感情。白樺是一種喜光耐嚴(yán)寒的植物，俄羅斯又地處嚴(yán)寒之處，因此非常適合白樺樹的生長(zhǎng)，在俄羅斯隨地可見大片大片的白樺林。俄羅斯的祖先曾經(jīng)穿白樺皮做的鞋子，用白樺皮當(dāng)本子寫字記事，這就是為什么俄羅斯人對(duì)白樺有著特殊情結(jié)。拓展發(fā)散俄羅斯人的“白樺”情結(jié)一、照樣子，寫一寫。白生生毛茸茸（ABB式）：課堂練習(xí)皺巴巴慢騰騰井井有條姍姍來遲（AABC式）：悶悶不樂戀戀不舍無所事事白雪皚皚（ABCC式）：怒氣沖沖波光粼粼一、照樣子，寫一寫。白生生毛茸茸（ABB式）：課堂（）的流蘇（）的雪花（）的金暉涂二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。潔白披抹燦燦晶亮（）銀霜（）雪花（）光華（）的流蘇涂二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。潔白披抹燦三、根據(jù)對(duì)課文的理解填一填。1.《白樺》這首詩(shī)壓

韻，韻腳為：

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。2.《白樺》這首詩(shī)前兩節(jié)著重描摹白樺的____

_____，后兩節(jié)著重表現(xiàn)白樺的________

。ɑ樺花灑畫樺花霞華外在形象內(nèi)在氣質(zhì)三、根據(jù)對(duì)課文的理解填一填。1.《白樺》這首詩(shī)壓韻，韻腳有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：本詩(shī)的情緒表達(dá)十分柔和，因此要用舒緩的語氣來朗讀，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，就像介紹一位朋友一樣，將白樺的一舉一動(dòng)娓娓道來。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本詩(shī)的情緒表達(dá)十分柔和，讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象示例：白樺給我留下了高潔的印象。它身披晶瑩的雪花，頂著潔白的流蘇，靜靜地挺立在那里。姍姍來遲的朝霞照射在它白雪皚皚的樹枝上，讓它銀色的光華更加耀眼奪目。示例：白樺給我留下了高潔的印象。它身披晶瑩的雪花，頂3.《故宮博物院》一課通過對(duì)故宮建筑的布局結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)說明和介紹、故宮中太和殿落成的歷史片段、故宮博物院官方網(wǎng)站頁(yè)面、故宮博物院平面圖四則材料，讓我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)并了解了故宮博物院。（2）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！猍三國(guó)]曹植”（意思是為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光?。┕蕦m建筑群的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。這句話洋溢著作者對(duì)故宮的自豪、熱愛和贊美之情。5.反義詞悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空（筆直）的大道（近距離）的觀測(cè)這句話介紹了生命存在的條件：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?，四是有足夠的光和熱?.《竹節(jié)人》通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫及相關(guān)的場(chǎng)面描寫來突出竹節(jié)人游戲的快樂?？梢宰プ?duì)人物的描寫及作用反復(fù)品讀體會(huì)，同時(shí)注意體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用。文章前面孩子玩竹節(jié)人游戲的段落容易出課內(nèi)閱讀段?！颈扔骶洹磕橇⒃诹芽p上的竹節(jié)人就站成一個(gè)戰(zhàn)士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗，渾身疙瘩肉的小伙子差不多。【擬人句】?jī)蓚€(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！緮M人句】有時(shí)候其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。秘密——公開沮喪——高興精美——粗陋宏大——微小3.《故宮博物院》一課通過對(duì)故宮建筑的布局結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)說明和介紹、故宮中太和殿落成的歷史片段、故宮博物院官方網(wǎng)站頁(yè)面、故宮博物院平面圖四則材料，讓我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)并了解了故宮博物院。像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)文章主題稀薄——稀少矗立——屹立矯健——矯捷悠揚(yáng)——婉轉(zhuǎn)佳句積累詩(shī)歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

指導(dǎo)：可通過翻閱書籍、電腦搜索等方法查找詩(shī)歌，古代詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌均可。摘抄時(shí)書寫要工整，不寫錯(cuò)別字。選做3.《故宮博物院》一課通過對(duì)故宮建筑的布局結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)說明和介《小松》[唐]杜荀鶴自小