安裝工程精細(xì)化施工管理課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝安裝工程精細(xì)化施工管理安裝工程精細(xì)化施工管理時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝安裝工程精細(xì)化施工管理綠城施工精細(xì)化管理案例二O-二年十二月綠城速設(shè)MAKEOURCITYMOREBEAUTIFULTOGETHER同創(chuàng)造城市的美前言綠城集團(tuán)始終秉持“真誠(chéng)、善意、精致、完美″的核心價(jià)值觀,實(shí)施精品戰(zhàn)略。葛洲壩·綠城北京京杭廣場(chǎng)項(xiàng)目各參建單位須嚴(yán)格按照綠城集團(tuán)精細(xì)化施工管理要求開(kāi)展工作,將京杭廣場(chǎng)打造成質(zhì)量?jī)?yōu)、觀感好、人性化的精品工程城理設(shè)畢業(yè)后，我毅然回到了自己的家鄉(xiāng)，做了一名鄉(xiāng)村教師。生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的我深諳農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的貧困，農(nóng)民生活的艱辛，孩子上學(xué)的艱難。帶著對(duì)這份土地的深情，我投入到了我熱愛(ài)的工作中。我第一次站到講臺(tái)上微笑地面對(duì)他們時(shí)，看到的是鄉(xiāng)村少年特有的質(zhì)樸和對(duì)知識(shí)的渴求，與他們愉快的交流過(guò)后，我信心滿滿，心中充滿了希望，可讓我沒(méi)想到的是，一段時(shí)間后，新鮮感逐漸淡去，學(xué)生們“原形畢露”，他們有的上課開(kāi)小差，還有的不守紀(jì)律，甚至和老師頂撞，至于學(xué)習(xí)更與他們無(wú)關(guān)。我找他們談話，他們卻不以為然，認(rèn)為這沒(méi)什么，只有極少數(shù)同學(xué)還算認(rèn)真地學(xué)習(xí)。我開(kāi)始苦悶、彷徨，甚至心灰意冷，他們就只能這樣了嗎？不行，我要“拯救”他們。如何“拯救”？“親其師，才能信其道”，我要用愛(ài)感化他們。如何來(lái)“愛(ài)”？那就是要有原則地來(lái)愛(ài)，要負(fù)責(zé)任地去愛(ài)，更要付出視如己初的愛(ài)，愛(ài)到他們讓別人尊重，讓別人認(rèn)可。社會(huì)需要尖端人才，需要技術(shù)工人，也需要普通勞動(dòng)者。無(wú)論做哪一份工作，首先都必須是一位合格的公民，要有責(zé)任感。所以，我對(duì)每一屆學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“你們可以考不上大學(xué)，但你們必須要學(xué)會(huì)做人，不要成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)?！庇谑俏野l(fā)誓：我要做對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的教育。這份愛(ài)的承諾說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難上加難。有時(shí)學(xué)生不理解，甚至恨我，但我從未止步。我曾對(duì)學(xué)生們說(shuō)：我寧愿你們現(xiàn)在罵我，也不讓你們將來(lái)恨我。因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在小，比較貪玩，認(rèn)為我管你們是束縛了你們，剝奪了你們的“權(quán)利”，損失了你們的“利益”。但是你們將來(lái)長(zhǎng)大了，就會(huì)懂得老師這樣做是為了什么。我的愛(ài)生原則就是把愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)腳落。我要讓樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓小草生機(jī)勃勃，讓屬于我的一片森林郁郁蔥蔥。稟賦好的孩子一定要成才，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，這是我必須堅(jiān)持的原則。我的學(xué)生中有這樣一個(gè)女孩，她個(gè)子不高，性格溫和，很有追求，上課時(shí)神情專(zhuān)注，用心聽(tīng)講，非?？炭?，而且勤思好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，絕對(duì)是一個(gè)好苗子。這樣順利地到了初三，正在大家竭盡全力備戰(zhàn)中考時(shí)，她的父母竟然離婚了，這突如其來(lái)的打擊不光擊倒了孩子，也震驚了我們，這個(gè)女孩上課開(kāi)始走神，心不在焉，有時(shí)還趴在桌上哭泣，看到這，我心痛至極。除了安慰我還能做些什么？于是找到孩子，想和她聊一聊，沒(méi)想到孩子卻跟我說(shuō)：“老師，你去我家看看吧！我媽現(xiàn)在可能在收拾東西，她要走了……”孩子此時(shí)已泣不成聲，我猶豫了，這是人家的“內(nèi)政”，我怎好干涉？片刻后，我還是答應(yīng)了孩子，到她家后，我看到的是滿地狼藉，她的媽媽已經(jīng)走了，她的爸爸也頹廢地倒在炕上，我勸說(shuō)了好一陣，沒(méi)有起到多大作用。我又多次找到她，和她講，大人有大人的煩惱，他們的分開(kāi)也許有許多無(wú)奈，無(wú)論爸爸和媽媽?zhuān)麄儛?ài)你是不會(huì)變的，他們更不希望你消沉。一段時(shí)間后，她調(diào)整得很好，又找回了久違的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，自信地迎接著中考，模擬成績(jī)?cè)絹?lái)越好，也樂(lè)觀起來(lái)了，似乎身上的包袱也卸下去了。中考那天，她的父母都來(lái)了，也許是天道酬勤，也許是愛(ài)的力量，孩子發(fā)揮非常出色，最終以全市第二十三名的好成績(jī)考上了重點(diǎn)高中，這個(gè)喜訊著實(shí)讓我們的小鎮(zhèn)沸騰了好一陣子。曾經(jīng)在我的學(xué)生中還有幾個(gè)男孩子特別聰明，但有時(shí)貪玩，學(xué)的好好的，不知什么時(shí)候就突然玩起“沒(méi)正事”，一次語(yǔ)文考試就像商量好了一樣都沒(méi)寫(xiě)作文，我放學(xué)后冒著雨分別“走訪”了幾個(gè)學(xué)生的家，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我的共同努力，幾個(gè)小調(diào)皮被拉了回來(lái)，經(jīng)過(guò)多次這樣的較量，他們也都考上了重點(diǎn)高中，看到這些“作品”，我的心里甜絲絲的，一種自豪感油然而生，覺(jué)得一切的付出都那么值得！我想說(shuō)，為了孩子們能成才我盡力了。參天大樹(shù)固然人人喜歡，但小草豈能被忽視？其實(shí)這么多年來(lái)，我的愛(ài)傾注最多的還是“弱勢(shì)群體”，我覺(jué)得他們本身就“營(yíng)養(yǎng)不良”，心靈更渴求關(guān)愛(ài)，我一直認(rèn)為，喚醒孤獨(dú)的心，讓行走在邊緣的孩子走向正確的人生軌道，找到自己的方向應(yīng)該比關(guān)注一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子更重要。教育者的成功不只有成績(jī)和升學(xué)，成長(zhǎng)比成功更重要。我曾經(jīng)為我的“精英”驕傲，但我更為我的頑劣生的蛻變而欣慰。有一個(gè)打仗成癮的孩子畢業(yè)后大徹大悟，從遙遠(yuǎn)的南方（他所在的打工地）給我打來(lái)了長(zhǎng)途電話，電話里滿是懺悔和感激（我和他有無(wú)數(shù)次談話，我曾為他流過(guò)淚），我也滿是感動(dòng)，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)教師這個(gè)職業(yè)，沒(méi)有讓傳遞過(guò)危險(xiǎn)信號(hào)的孩子誤入歧途，危害社會(huì)。我還遇到這樣一個(gè)男孩（初三留級(jí)到我班的），內(nèi)向得很，不合群、不作聲、似乎有點(diǎn)自閉（實(shí)則是自卑）。我很好奇、觀察了好幾天，他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有點(diǎn)怕人觸碰的恐懼，怎么回事？我就向同學(xué)了解他的情況，原來(lái)他的父母都是聾啞人，他生活在一個(gè)無(wú)法正常交流的無(wú)聲世界，他的天真爛漫被扼殺了，他的喜怒哀樂(lè)無(wú)人傾聽(tīng)，我的內(nèi)心涌起了無(wú)盡的同情。怎么幫幫他，讓他走出來(lái)，不再是那個(gè)套中人？我深知這樣的孩子自尊心很強(qiáng)！對(duì)，我要通過(guò)活動(dòng)，讓他融入集體，改變他的性格（我每天都安排一分鐘演講或講成語(yǔ)的活動(dòng)）。我鼓勵(lì)他到講臺(tái)前展示自己，起初，他說(shuō)什么都不肯，勸說(shuō)了好幾次，才勉強(qiáng)走上去，他拘謹(jǐn)?shù)煤?，我看到他的手在發(fā)抖，也不敢看同學(xué)，低著頭，說(shuō)完就面無(wú)表情地回到座位，完成任務(wù)一樣，我領(lǐng)掌，和同學(xué)們一起鼓勵(lì)他，他臉一紅，還是那個(gè)木訥的樣子，沒(méi)關(guān)系，我多給他機(jī)會(huì)就是了，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他跟同學(xué)交流了。也開(kāi)始和老師說(shuō)心里話了（作文也是在跟老師交流）。一次他在作文中說(shuō)，他抱怨上蒼不公，自己生在這樣一個(gè)家庭，他好想叫一聲媽?zhuān)蛬寢岄L(zhǎng)談一次，他有太多的話要傾訴。作為一個(gè)母親，我不禁潸然淚下，決定去他家中看一下，這一去我太震驚了，父母聾啞，爺爺奶奶年邁，他家庭的貧困讓我無(wú)法接受，奶奶跟我講：一次放學(xué)回家，家里做的是荷包蛋和面條，孩子竟說(shuō)：奶奶，家里來(lái)客人了嗎？一頓如此簡(jiǎn)單的飯對(duì)孩子都是奢侈的渴望！還有一次，他的小弟買(mǎi)了一包五毛錢(qián)的小食品，奶奶硬是讓孩子還回去，并換回了一包火柴，如此貧困的家庭怎樣才能改變，我能做些什么？有時(shí)家里做好吃的，我把他叫來(lái)，但以后怎么辦，這個(gè)家庭的希望在哪里？物質(zhì)生活的匱乏可以通過(guò)勞動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)，但精神的萎靡對(duì)一個(gè)少年就太可怕了。于是我找到他，和他長(zhǎng)談了幾次，其中我重復(fù)強(qiáng)調(diào)的話就是：你的出身無(wú)法選擇，但命運(yùn)可以改變，你就是全家的希望，只有你能改變你的家庭，你應(yīng)該有一個(gè)男子漢的擔(dān)當(dāng)，不要怨天尤人，你必須努力！這話對(duì)孩子的觸動(dòng)還真大，他開(kāi)始冷靜、踏實(shí)下來(lái)了，別的科任老師知道這個(gè)情況后，也都關(guān)心他、學(xué)習(xí)上也給與了很多幫助，少年心中的希望被點(diǎn)燃了，他勤奮多了、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了，成績(jī)提高了，一個(gè)角落里的孩子，開(kāi)始被同學(xué)老師關(guān)注，他信心倍增，成績(jī)穩(wěn)步提高，跟同學(xué)打籃球、聊天、討論問(wèn)題，儼然變了一個(gè)孩子，這種健康心理促進(jìn)了他各方面的成長(zhǎng)，目標(biāo)也更加明確，為中考做著充分的準(zhǔn)備。他本來(lái)就瘦弱，加上起早貪黑的學(xué)習(xí)，樣子就更加可憐，我很心疼，但沒(méi)法讓他停下腳步，因?yàn)橹锌荚诩?，我?jīng)常給他送去好吃的，孩子含淚接受了。天道酬勤，在眾人的期盼中他如愿考上了我市重點(diǎn)高中。那個(gè)畢業(yè)典禮上的一幕，讓我終生難忘：同學(xué)們含淚表達(dá)著依依惜別之情，唯有他的舉動(dòng)很特別，輪到他發(fā)言時(shí)，他緩緩站起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“我提議，全班起立，為老師鞠一躬，老師為我們付出的太多了?！蓖瑢W(xué)們積極響應(yīng)，當(dāng)全班學(xué)生齊刷刷彎腰的剎那，我的眼淚如洪水般傾瀉而下，一句話都說(shuō)不出來(lái)……從他身上，我看到了希望，一個(gè)懂得擔(dān)當(dāng)和感恩的孩子，他一定會(huì)成功的！上了高中，他愈發(fā)勤奮，經(jīng)常跟我匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，我也一如既往地鼓勵(lì)他，三年后他順利考上了一所本科院校，學(xué)了自己喜歡的土木工程專(zhuān)業(yè)。我想，他的家庭會(huì)因他的努力而改變吧！人生需要用一顆善良的心靈去欣賞，而不是只用一雙忙碌的眼睛去觀看，因?yàn)槿松绻鄙傩蕾p，就會(huì)缺少許多樂(lè)趣。我用眼睛、用耳朵、用心靈欣賞著上天賜予我的那一份份美好――和學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這其中，我體會(huì)到了人世間無(wú)與倫比的快樂(lè)。露珠的堅(jiān)守是閃爍晶瑩純潔的光芒，鮮花的堅(jiān)守是散發(fā)清新迷人的芳香，我的堅(jiān)守是培養(yǎng)華麗出彩的學(xué)生。是愛(ài)的承諾，讓我堅(jiān)守，我要將師愛(ài)進(jìn)行到底。初中一年級(jí)上學(xué)期,也就是學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí),出于對(duì)這一學(xué)科的好奇和興趣,學(xué)生很愿意學(xué)這一科;同時(shí),英語(yǔ)教學(xué)常從字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的單詞和會(huì)話人手,每節(jié)課的內(nèi)容也不多,大多數(shù)學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)會(huì)。但是在初一下學(xué)期和初二上學(xué)期,由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決,以致問(wèn)題成堆、積重難返,天長(zhǎng)日久,便由喜歡到畏懼到厭惡以致最后放棄這一科的學(xué)習(xí),很多同學(xué)因此沒(méi)有了升學(xué)的機(jī)會(huì),甚至留下了終身的遺憾……在簡(jiǎn)要分析掉隊(duì)原因的基礎(chǔ)上,筆者主要根據(jù)自己在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)十幾年的經(jīng)驗(yàn),介紹如何才能避免農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的掉隊(duì)現(xiàn)象。1農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生掉隊(duì)的主要原因1.1農(nóng)村英語(yǔ)教師自身素質(zhì)與威信需要提高教師素質(zhì)與在學(xué)生心目中的威信高低是影響教學(xué)成績(jī)的重要原因。要給學(xué)生一碗米,教師需有一斗米。新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師必須是“多面手”,是教學(xué)的組織者(Organizer),學(xué)生的指導(dǎo)者(Director)、合作者(Collaborator),學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(Facilitator)。在實(shí)施教學(xué)中不僅是“設(shè)計(jì)者”、“組織者”、“指導(dǎo)者”和“參與者”,而且也應(yīng)是“演說(shuō)家”、“書(shū)法家”和“導(dǎo)演者”。因此,農(nóng)村英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷豐富教學(xué)才智,盡快適應(yīng)新教材,走在教學(xué)改革的前列。1.2沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)有的學(xué)生甚至農(nóng)村教師錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)音不重要,只要隨便學(xué)學(xué)就行;有的學(xué)生則用漢語(yǔ)拼音或漢字去給英語(yǔ)單詞和句子注音;或者認(rèn)為語(yǔ)音枯燥乏味而不用心去學(xué)。這都導(dǎo)致了學(xué)生的字母、拼音讀不準(zhǔn)確,更不能獨(dú)立地、準(zhǔn)確地拼讀單詞,這樣就直接影響了他們以后對(duì)單詞的學(xué)習(xí),妨礙了口語(yǔ)訓(xùn)練,給英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)下了一道障礙。1.3所學(xué)單詞欠賬太多由于沒(méi)有打好語(yǔ)音基礎(chǔ),英語(yǔ)單詞的拼讀靠死記硬背,數(shù)量多了以后,就難以應(yīng)對(duì)了,直接影響了單詞的記憶和積累,久而久之,知識(shí)虧空就越來(lái)越多。1.4沒(méi)有掌握學(xué)好英語(yǔ)的方法有些學(xué)生用學(xué)漢語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。主要表現(xiàn)在:臺(tái)上講,臺(tái)下記,寫(xiě)完作業(yè)就了事。讀單詞用漢語(yǔ)注音,記單詞記組合字母,學(xué)語(yǔ)法追根問(wèn)底,練句型生吞活剝,寫(xiě)句子逐詞對(duì)譯,始終擺脫不了漢語(yǔ)習(xí)慣。1.5對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的新奇感并不是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣,而是一種暫時(shí)的好奇心。一旦學(xué)習(xí)遇到了困難,這種好奇心就會(huì)逐漸失去,賴(lài)以積極學(xué)習(xí)的好奇心也就會(huì)隨之喪失,學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)每況愈下,進(jìn)而對(duì)上英語(yǔ)課有幾分反感。1.6農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備落后農(nóng)村中學(xué)未能運(yùn)用或沒(méi)有多媒體輔助教學(xué),而且農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)去跟外國(guó)人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話而感到學(xué)后沒(méi)有實(shí)用意義,僅是用以應(yīng)付考試,由此感到枯燥而厭學(xué)。1.7少數(shù)學(xué)生不想學(xué)有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算,他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這部分學(xué)生一般是個(gè)別現(xiàn)象。2應(yīng)對(duì)措施2.1首先要分析掉隊(duì)的主要原因班級(jí)中同學(xué)很多。每個(gè)人的情況也不盡相同,如果是學(xué)習(xí)興趣喪失,就要激發(fā)他們的興趣;語(yǔ)音沒(méi)過(guò)關(guān),則重點(diǎn)把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好;若是語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好,則從頭開(kāi)始,系統(tǒng)地補(bǔ)學(xué)詞法、句法方面的知識(shí)。英語(yǔ)單詞的習(xí)慣用法,各種句型的語(yǔ)序、句子時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài),交際英語(yǔ)的正確使用等,都必須掌握好。倘若單詞欠賬太多,則重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞,在學(xué)習(xí)方法上給予正確引導(dǎo)。2.2要讓學(xué)生樹(shù)立能把英語(yǔ)學(xué)好的信心在開(kāi)始掉隊(duì)尚未覺(jué)得“沒(méi)什么”或“晚不了”時(shí),要提醒他們不可掉以輕心,告誡他們這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。剛開(kāi)始掉隊(duì)時(shí),差距小,容易補(bǔ)上,如果到了兩極分化時(shí)才補(bǔ),為時(shí)可就晚了。2.3激發(fā)并逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！卑颜n堂教學(xué)還原為生活實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。盡管農(nóng)村中學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋,但是教師必須充分挖掘現(xiàn)有的資源,把冷冰冰的文字符號(hào)設(shè)計(jì)成集圖、文、聲、像等于一體的聲情交融的話語(yǔ),把一條條語(yǔ)言規(guī)則轉(zhuǎn)換為啟發(fā)學(xué)生智慧的鑰匙,使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)感受到揚(yáng)帆起航的喜悅,把每節(jié)課編織成悠揚(yáng)的樂(lè)章,使學(xué)生如沐春風(fēng),感受生活的情趣和美的啟迪。學(xué)生每堂課學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè),興趣就能持久”。另外,利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的好勝心進(jìn)而培養(yǎng)興趣是作者從多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的屢試不爽的方法,如:競(jìng)賽可以采取單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)限時(shí)閱讀比賽、英語(yǔ)課本劇表演評(píng)比、英文辯論會(huì)、英文故事或詩(shī)歌、朗誦比賽等形式,一些學(xué)生已經(jīng)處于掉隊(duì)邊緣甚至已經(jīng)掉隊(duì),但是如果他(她)們贏得一次某種競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增,從而這些學(xué)生會(huì)重新回到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)。另外,各種競(jìng)賽可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷地深入和進(jìn)步。2.4把好語(yǔ)音關(guān)有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)音不重要,只要隨便學(xué)學(xué)就行;有的則用漢語(yǔ)拼音或漢字去給英語(yǔ)單詞和句子注音;或者認(rèn)為語(yǔ)音枯燥乏味而不用心去學(xué)。這都導(dǎo)致了學(xué)生的字母、拼音讀不準(zhǔn)確,更不能獨(dú)立地、準(zhǔn)確地拼讀單詞,這樣就直接影響了他們以后對(duì)單詞的學(xué)習(xí),妨礙了口語(yǔ)訓(xùn)練,給英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)下了一道障礙。2.5傳授英語(yǔ)單詞記憶方法,避免單詞欠賬由于沒(méi)有打好語(yǔ)音基礎(chǔ),英語(yǔ)單詞的拼讀靠死記硬背,數(shù)量多了以后,就難以應(yīng)付了,教師要傳授一些英語(yǔ)單詞記憶方法。如聯(lián)想記憶法、詞根記憶法、近義詞記憶法、分類(lèi)記憶法、形近詞記憶法都有其可取之處,不過(guò)單獨(dú)依靠其中一種,很難起到“速記”的作用,要告訴學(xué)生不管運(yùn)用什么樣的記憶方法,說(shuō)到底反復(fù)記憶是最好的方法。2.6教師用學(xué)識(shí)修養(yǎng)與人格魅力建立有利于教與學(xué)的師生關(guān)系教師用自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力建立和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,教師的課必須上得好自不必說(shuō),教師的人格魅力也起到了舉足輕重的作用。教師的人格修養(yǎng)既來(lái)自教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力,以及親和的性格,課下對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。教師在生活中應(yīng)多關(guān)心體貼學(xué)生,做到與學(xué)生平等相處,成為他們信賴(lài)的良師益友,讓初中學(xué)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝安裝工程精細(xì)化施工管理安裝工程精細(xì)1綠城施工精細(xì)化管理案例二O-二年十二月綠城速設(shè)MAKEOURCITYMOREBEAUTIFULTOGETHER綠城施工精細(xì)化管理案例2安裝工程精細(xì)化施工管理課件3安裝工程精細(xì)化施工管理課件4安裝工程精細(xì)化施工管理課件5安裝工程精細(xì)化施工管理課件6同創(chuàng)造城市的美城理設(shè)同創(chuàng)造城市的美7同創(chuàng)造城市的美制作加工場(chǎng)材料加工區(qū)安全文明措施齊全施工深化圖紙上墻城理設(shè)同創(chuàng)造城市的美8同創(chuàng)造城市的美圖紙深化工程開(kāi)始前應(yīng)先對(duì)施工圖紙進(jìn)行審核,并進(jìn)行管線優(yōu)化。本項(xiàng)目已聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)公司對(duì)管線復(fù)雜部位以及機(jī)房等重要部位搭建BIM模型,各參建單位需在BIM模型的基礎(chǔ)上對(duì)圖紙進(jìn)行深化。圖紙深化分為:預(yù)埋階段套管、預(yù)留孔洞深化圖;管道井、電纜井深化圖;技術(shù)層深化圖;樓層走道深化圖;屋頂管線深化圖;地下室車(chē)庫(kù)綜合深化圖;功能機(jī)房深化圖綜合支架深化圖等。圖紙深化完成后報(bào)甲方及設(shè)計(jì)院審核,并迸行深化圖紙?jiān)u審,評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后方可進(jìn)行施工城理設(shè)同創(chuàng)造城市的美9丙定t假找0的210E角某以個(gè)2金部槽劉至二|三層走綜合支架汽:氫米用護(hù),每近梁“減交裝在采則城理設(shè)丙定t假找10同創(chuàng)造城市的美技術(shù)層空調(diào)、棒水管超綜合支架3(9)#四層A14A因7mMAQ軸空調(diào)等管送綜合支餐城理設(shè)同創(chuàng)造城市的美11安裝工程精細(xì)化施工管理課件12安裝工程精細(xì)化施工管理課件13安裝工程精細(xì)化施工管理課件14安裝工程精細(xì)化施工管理課件15安裝工程精細(xì)化施工管理課件16安裝工程精細(xì)化施工管理課件17安裝工程精細(xì)化施工管理課件18安裝工程精細(xì)化施工管理課件19安裝工程精細(xì)化施工管理課件20安裝工程精細(xì)化施工管理課件21安裝工程精細(xì)化施工管理課件22安裝工程精細(xì)化施工管理課件23安裝工程精細(xì)化施工管理課件24安裝工程精細(xì)化施工管理課件25安裝工程精細(xì)化施工管理課件26安裝工程精細(xì)化施工管理課件27安裝工程精細(xì)化施工管理課件28安裝工程精細(xì)化施工管理課件29安裝工程精細(xì)化施工管理課件30安裝工程精細(xì)化施工管理課件31安裝工程精細(xì)化施工管理課件32安裝工程精細(xì)化施工管理課件33安裝工程精細(xì)化施工管理課件34安裝工程精細(xì)化施工管理課件35安裝工程精細(xì)化施工管理課件36安裝工程精細(xì)化施工管理課件37安裝工程精細(xì)化施工管理課件38安裝工程精細(xì)化施工管理課件39安裝工程精細(xì)化施工管理課件40安裝工程精細(xì)化施工管理課件41安裝工程精細(xì)化施工管理課件42安裝工程精細(xì)化施工管理課件43安裝工程精細(xì)化施工管理課件44安裝工程精細(xì)化施工管理課件45安裝工程精細(xì)化施工管理課件46安裝工程精細(xì)化施工管理課件47安裝工程精細(xì)化施工管理課件48安裝工程精細(xì)化施工管理課件49安裝工程精細(xì)化施工管理課件50安裝工程精細(xì)化施工管理課件51安裝工程精細(xì)化施工管理課件52安裝工程精細(xì)化施工管理課件53安裝工程精細(xì)化施工管理課件54安裝工程精細(xì)化施工管理課件55安裝工程精細(xì)化施工管理課件56安裝工程精細(xì)化施工管理課件57安裝工程精細(xì)化施工管理課件58安裝工程精細(xì)化施工管理課件59安裝工程精細(xì)化施工管理課件60安裝工程精細(xì)化施工管理課件61安裝工程精細(xì)化施工管理課件62安裝工程精細(xì)化施工管理課件63安裝工程精細(xì)化施工管理課件64安裝工程精細(xì)化施工管理課件65安裝工程精細(xì)化施工管理課件66安裝工程精細(xì)化施工管理課件67安裝工程精細(xì)化施工管理課件68安裝工程精細(xì)化施工管理課件69安裝工程精細(xì)化施工管理課件70安裝工程精細(xì)化施工管理課件71安裝工程精細(xì)化施工管理課件72安裝工程精細(xì)化施工管理課件73安裝工程精細(xì)化施工管理課件74安裝工程精細(xì)化施工管理課件75安裝工程精細(xì)化施工管理課件76安裝工程精細(xì)化施工管理課件77安裝工程精細(xì)化施工管理課件78安裝工程精細(xì)化施工管理課件79安裝工程精細(xì)化施