學前兒童打擊樂-學前兒童打擊樂器演奏材料的選擇

打擊樂活動理論概述打擊樂器演奏活動的材料:音樂、樂器、配器方法打擊樂器演奏活動的材料:音樂

為學前兒童選擇打擊樂器的音樂時,除了應注意節(jié)奏清晰、結(jié)構工整和旋律優(yōu)美、形象鮮明外,還要考慮以下因素為3-4歲兒童選擇的音樂,最好是兒童比較熟悉的歌曲，音樂的節(jié)奏最好比較簡單,結(jié)構大多數(shù)應是短小的一段體為5-6歲兒童選擇的音樂,除了可以繼續(xù)選用熟悉的歌曲外,還可以選用一些器樂曲、音樂的節(jié)奏也可稍復雜一些,結(jié)構可以是一段體,也可以是兩段體或三段體.在選擇的音樂中,最好能夠包括一些比較鮮明的、有規(guī)律的對比因素,即樂曲的樂句與樂句或樂段之間存在比較明顯的差異。打擊樂器演奏活動的材料樂器樂器在為學前兒童選擇打擊樂器時一般應考慮:1、樂器的音色要好,如鈴鼓鼓而一般不宜選用塑料制的或鐵制的,目前市場上能見到的兒童打擊樂器中,常有一些代用材料制成的,雖然教師為了解決當前教學的需要,也可以選用代用材料制造的打擊樂器,但在選購時,也應注意樂器的音色。如塑料制成的單響筒、雙響筒、沙球、圓弧響板等,一般音色尚好,使用壽命也較長。但全部由塑料或鐵皮制成的鈴鼓、鐵合金制成的鑼、銀等,則一般音色較差,選購時應十分謹慎。2、樂器的形狀、大小、重量應適合學前兒童持握。如鈴鼓直徑一般不宜超過15厘米,最好選用12厘米左右的。碰鈴鈴口的直徑最好在3厘米左右;三角鐵鋼條的橫斷而直徑最好在3厘米左右;木魚的底面積一般不應大于兒童的手掌面積等等。3、樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運動能力的發(fā)展水平。如:3-4歲兒童可以選用的樂器有:鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴,前3種樂器的奏法都是右手持樂器,再用右手拍擊左手使樂器發(fā)音。圓狐響板的賣法略有不同,即左手手掌托住圓弧響板不動,右手先上提然后再向下拍擊使樂器發(fā)音,碰鈴的演奏法也與此類似,左右手各持一個鈴,然后用類似拍手的方法使之相互撞擊發(fā)音打擊樂器演奏活動的材料:配器方案的選擇配器方案配器方案的特點為學前兒童選擇的打擊樂曲配器方案應具有以下特點1、適合學前兒童的實際能力適合學前兒童的實際能力,在這里有兩層意思其一是,適合學前兒童使用樂器的能力,配器方案中選用的樂器種類和演奏方法應是特定年齡階段兒童能夠接受的,應以大肌肉(手臂)動作為主、手眼協(xié)調(diào)要求較低的動作逐步過渡到部分利用腕、指動作和手眼協(xié)調(diào)要求較高的動作為選配原則。其二,適合學前兒童對變化做出反應的能力,配器方案中的節(jié)奏變化和音色變化,其頻度和復雜程度應是特定年齡階段兒童能夠接受的.如:在為3-4歲兒童選擇的配器方案中,一般宜在樂段之間變化音色如歌曲《這是小兵》、《大貓小貓》等,在節(jié)奏方面,基本上是一拍一次或兩拍一次的均寫節(jié)奏。大多數(shù)情況下,是整個樂段從頭至尾齊奏,中間沒有音色的變化,如《瑞族舞曲》A段。在小班末期,可以在暗示的條件下,讓兒童對音色的安排作出選擇。如《軍民大生產(chǎn)).在為4-5歲兒童選方案中一般在樂句間變化音色，節(jié)奏主要是主要一排一次或者兩拍一次。在中班末期,偶爾也可以采用在樂句中間變化一次音色的設計。如歌曲《郊游》等.有時也可以用在樂句最后一個音上變化音色的設計,如為了加強氣氛,最后一個音可以全體樂器合奏。在為5-6歲兒童選擇的配器方案中,不僅可以考慮在樂段之間,樂句之間甚至樂句之中變化音色,還可以考慮在樂段之間、樂句之間甚至樂句之中變化竹奏,如《送我一枝政瑰花》等。2、有一定的藝術性有一定的藝術性,在這里也有兩個意思。其一是,配器產(chǎn)生的音響效果能夠與音樂原來的情緒、風格、結(jié)構相一致,如樂曲《小看戲》是首東北民歌,原曲設計時用小鑼按xx節(jié)奏型在每句末尼演奏,就很貼切其二是,有一定的個性和趣味性,能夠通過重復強調(diào)出作品的整體統(tǒng)一性,也能夠通過適宜的變化增加作品的豐富性。打擊樂器演奏活動的材料:打擊樂曲的編配