第九章-德育方法課件

第九章德育方法第九章德育方法1

第一節(jié)德育方法概述

一、德育方法概念

德育方法是指在德育過程中，教師和學(xué)生為達到一定的德育目標(biāo)而采用的方式與手段的組合。

德育方式是指在德育過程中把德育方法分解成一系列具體活動細節(jié)或組成部分。第一節(jié)德育方法概述2

德育手段是指教師和學(xué)生在開展德育活動時，相互傳遞信息的工具、載體及其應(yīng)用。如教師本身語言、表情、動作、教材、情境、課堂環(huán)境、藝術(shù)作品、電子媒介等。德育手段是指教師和學(xué)生在開展德育活動時，3二、影響德育方法選擇的因素（一）教師和學(xué)生（二）對德育過程的理解和設(shè)計（三）德育內(nèi)容二、影響德育方法選擇的因素（一）教師和學(xué)生4三、德育方法的分類

德育方法可分為方法論意義上的德育方法和具體做法上的德育方法。

方法論意義上的德育方法包括啟發(fā)法、塑造法、雕琢法、樹人法等，是理念性的方法。

具體做法上的德育方法是指作用于學(xué)生的意識、情感和意志的方法；組織活動和形成社會行為的方法；執(zhí)行、調(diào)整、糾正和鼓勵學(xué)生行為的方法。三、德育方法的分類德育方法可分為方法論意5四、德育方法的特點（一）德育方法要完成的任務(wù)比較特殊（二）對應(yīng)用德育方法的主體要求較高（三）德育方法的復(fù)雜程度較高四、德育方法的特點（一）德育方法要完成的任務(wù)比較特殊6第二節(jié)常用的德育方法一、說服教育法

第二節(jié)常用的德育方法一、說服教育法

7（一）含義

是指借助語言或事實勸導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明辨是非，理解并接受某種道德觀念，改變或形成某種態(tài)度的方法。（一）含義8以理服人的特點:用道理來說服人疏通、引導(dǎo)心服時間長以理服人的特點:用道理來說服人疏通、引導(dǎo)心服時間長9以力服人的特點:用強制的手段使人服從權(quán)威、恐嚇、暴力、威脅身服時間短以力服人的特點:用強制的手段使人服從權(quán)威、恐嚇、暴力、威脅身10（二）功能1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握思想道德要求和道德準(zhǔn)則；2.消除學(xué)生的思想認(rèn)識障礙，促進思想認(rèn)識的提升；3.增強學(xué)生品德言行的理智性。（二）功能1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握思想道德要求和道德準(zhǔn)則；11（三）方式1.運用語言文字進行說服教育的方式講述或講解報告或講演談話或討論指導(dǎo)閱讀（三）方式講述或講解報告或講演談話或討論指導(dǎo)閱讀122.運用事實進行說服教育的方式

參觀

訪問

調(diào)查2.運用事實進行說服教育的方式參觀訪問調(diào)查13（四）基本要求

1.說服要有針對性

要從學(xué)生的思想實際、年齡特點、個性差異及心理狀態(tài)的實際出發(fā)，有的放矢地進行說服教育。（四）基本要求1.說服要有針對性要從學(xué)生的14一首歪詩的風(fēng)波

育才學(xué)校音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了。壁報前人頭攢動，越涌越多。一定有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了，同學(xué)們邊看報，邊議論，外圍的人向里擠，里面的人不愿讓，有人建議：“讀一下，讀一下吧！”只聽得一個油腔滑調(diào)的聲音開始朗誦了：“人生在世有幾何？何必苦苦學(xué)幾何。學(xué)習(xí)幾何苦惱多，不如學(xué)習(xí)咪嗦哆！”歪詩不脛而走，傳遍了全校，引起了爭論，多種評價，褒貶不一。

一首歪詩的風(fēng)波育才學(xué)校音樂組的壁報《小喇叭》又一15

次日，陶校長邀請小作者促膝談心，和作者研究人生與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動，直到國家大事，哪一件都少不了數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)。因此，人人要學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對人們就象人們離不開空氣、水分、陽光、營養(yǎng)品一樣的重要。小作者聽到陶校長的諄諄誘導(dǎo)，連連點頭說：“校長，我這下真的明白了你為什么要我們同學(xué)把學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的‘四把鑰匙’的道理。我檢討，……”陶校長馬上接過話頭說：“現(xiàn)在我們是民主討論，不是榫會，你能認(rèn)識問題，提高思想，就是進步。”小作者連連點頭說：“我們音樂組不少同學(xué)都有這種思想，讓我去說服他們！”陶校長瞇著雙眼放心地說了一句：“好啦！我們今天的民主探討到此結(jié)束。”次日，陶校長邀請小作者促膝談心，和作者162.說服要有科學(xué)性

教師所闡述的道理必須符合真理、符合客觀實際；要講實話、真話。2.說服要有科學(xué)性教師所闡述的道理必須符合真理、符合客觀173.說服要有民主性不能強迫和威脅學(xué)生接受自己的觀點，要坦誠相見，循循善誘，允許學(xué)生保留自己的看法。3.說服要有民主性不能強迫和威脅學(xué)生接受自己的觀點，要坦誠184.說服要有感染性

說服要有知識性、趣味性；要真誠自然，不能裝腔作勢。4.說服要有感染性說服要有知識性、趣味性；要真誠自然，不19說理如果不把握時機，很容易導(dǎo)致“絮絮叨叨”，降低班主任的影響力；契機把握：學(xué)生原有的心理平衡被打破時，正是教育的好時機——成功需要人分享，失敗需要人安慰，苦惱需要人傾訴，委屈需要人理解；不要“得理不讓人”：給學(xué)生臺階下——尊重學(xué)生。5.說服要把握好時機說理如果不把握時機，很容易導(dǎo)致“絮絮叨叨”，降低班主任的影響20（五）運用說服法的技巧1.要考慮學(xué)生的理解能力2.要恰當(dāng)使用單面論據(jù)和雙面論據(jù)3.要作到情理交融4.要合理運用語言5.善于運用邏輯推理（五）運用說服法的技巧21二、榜樣示范法

（一）概念通過展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的行為來影響學(xué)生思想品德的一種教育方法。二、榜樣示范法（一）概念22（二）作用1.把抽象的思想準(zhǔn)則、道德規(guī)范具體化、形象化，使其鮮明、可感、可信、易懂;2.使學(xué)生獲得言行上的楷模;3.具有激勵作和導(dǎo)向作用。（二）作用23（三）類型歷史上的英雄人物或偉大人物現(xiàn)實中公認(rèn)的先進模范人物學(xué)生家長和教師學(xué)生中的先進分子（三）類型24第九章--德育方法ppt課件25第九章--德育方法ppt課件26（四）運用榜樣示范法的要求1、注意榜樣的廣泛性和層次性;2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)在品質(zhì)和精神世界，而不是單純模仿榜樣的行為;3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)在動機;4、教師要發(fā)揮自身的榜樣示范作用。（四）運用榜樣示范法的要求1、注意榜樣的廣泛性和層次性;27三、陶冶教育法

（一）概念陶冶教育法是指創(chuàng)設(shè)一種有教育意義的情境或環(huán)境，讓學(xué)生潛移默化地得到道德情感和心靈的感化熏陶的一種教育方法。

三、陶冶教育法（一）概念28第九章--德育方法ppt課件29第九章--德育方法ppt課件30（二）方式

環(huán)境陶冶情感陶冶（教師人格和愛的感化）藝術(shù)陶冶（二）方式31（三）運用陶冶教育法的要求1.精心設(shè)計教育情境一方面體現(xiàn)無言、無求、無形，一方面要引人入勝，具有感染力；2.善于利用學(xué)校的一切，讓其充滿教育意義；3.促進學(xué)生主體與教育情境的互動；4.教師要充分發(fā)揮自身的感化作用。（三）運用陶冶教育法的要求1.精心設(shè)計教育情境32美國兒童的升旗瞬間美國兒童的升旗瞬間33注重社會公共環(huán)境的情境薰染作用紐約市擁有大大小小公園1500座博士館150座畫廊400間百老匯劇院38家注重社會公共環(huán)境的情境薰染作用紐約市擁有34首都華盛頓美國國會大廈白宮華盛頓紀(jì)念堂林肯紀(jì)念堂杰佛遜紀(jì)念堂國會圖書館航空航天博物館等十幾所各種參觀點有一百多處首都華盛頓35小學(xué)生穿漢服學(xué)國學(xué)小學(xué)生穿漢服學(xué)國學(xué)36第九章--德育方法ppt課件37第九章--德育方法ppt課件38四、實際訓(xùn)練法

（一）概念

教師指導(dǎo)學(xué)生參加實際活動，在活動中通過各種道德實踐的鍛煉，以鞏固學(xué)生道德信念，磨練道德意志，發(fā)展實際道德能力，形成良好道德行為習(xí)慣的方法。四、實際訓(xùn)練法（一）概念39（二）實際訓(xùn)練法的基本方式

1.模擬活動在學(xué)校中通過模擬的道德生活去體驗道德價值和道德實踐的教育活動。（二）實際訓(xùn)練法的基本方式40模擬法庭——提供真實或虛擬的法律事件，以體驗的方式請學(xué)生對案件及審理過程進行評判，提高其法律辨析能力。模擬法庭——提供真實或虛擬的法律事件，以體驗的方式請學(xué)生對案412.常規(guī)訓(xùn)練教師指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的行為規(guī)范進行的行為訓(xùn)練。2.常規(guī)訓(xùn)練423.實際活動是指通過學(xué)習(xí)活動、社會活動等，培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。3.實際活動43安徽省淮北市淮海路小學(xué)學(xué)生麥田勞動體驗辛勞。安徽省淮北市淮海路小學(xué)學(xué)生麥田勞動體驗辛勞。44幼兒園老師指導(dǎo)孩子們學(xué)洗衣、做飯等家務(wù)勞動，體驗家長的辛苦，從小培養(yǎng)孝敬父母的美德。幼兒園老師指導(dǎo)孩子們學(xué)洗衣、做飯等家務(wù)勞動，45（三）運用實際訓(xùn)練法要求1.教師是活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者、幫助者、鼓勵者和評價者；2.學(xué)生是活動的主體，要充分調(diào)動學(xué)生參加活動的主動性。（三）運用實際訓(xùn)練法要求46五、品德評價法

（一）概念品德評價法是指對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價，從而控制其品德發(fā)展方向和發(fā)展水平的方法。

品德評價法具體包括：獎勵法、懲罰法、評比、操行評定等方式。五、品德評價法（一）概念47第九章--德育方法ppt課件48（二）獎勵法

1.概念獎勵法是對學(xué)生良好品德作出的肯定評價，使其良好的品德不斷鞏固和發(fā)展。獎勵法包括贊許、表揚、獎賞三種具體方式。

2.作用可以讓學(xué)生得到精神上的滿足和愉悅可以增強學(xué)習(xí)動機.可以改善教育的氛圍（二）獎勵法1.概念49

3.運用獎勵法的基本要求

⑴獎勵的指向不僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過程。⑵獎勵的頻率和程度要恰當(dāng)。⑶注意獎勵的靈活運用。⑷無論何種形式的獎勵，其本質(zhì)都應(yīng)該是精神上的鼓勵。⑸獎勵應(yīng)當(dāng)盡量面向全體學(xué)生。

3.運用獎勵法的基本要求

⑴獎勵的指向不僅是成功的結(jié)果，而50（三）懲罰法1.概念對學(xué)生不良品德作出的否定評價，使其克服和改正不良品德的方法。懲罰法包括批評、處分兩種具體方式。（三）懲罰法1.概念51

2.運用懲罰法的基本要求

（1）懲罰要公正、合理、公平，必須按照正當(dāng)?shù)某绦驅(qū)嵤土P。（2）懲罰要具有教育意義，必須結(jié)合改造和教育實施懲罰。（3）懲罰必須是針對學(xué)生的道德過失。（4）懲罰要有靈活性，以恰當(dāng)?shù)姆绞綉土P學(xué)生。

2.運用懲罰法的基本要求

（1）懲罰要公正、合理、公平，必52三明治評價法：肯定積極——指出不足——鼓勵指導(dǎo)

先說一句贊美或肯定的話，中間夾一層你要批評的要點，最后再來一層鼓勵和期望的話結(jié)束；暗示批評法:課堂交響曲三明治評價法：肯定積極——指出不足——鼓勵指導(dǎo)53六、修養(yǎng)指導(dǎo)法（一）概念修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生進行道德上的自我修養(yǎng)，從而提升道德水平的教育方法。（二）具體方式立志、學(xué)習(xí)、座右銘、自我實踐與體驗、自我批評、慎獨六、修養(yǎng)指導(dǎo)法（一）概念54（三）運用修養(yǎng)指導(dǎo)法的基本要求1.激發(fā)學(xué)生道德修養(yǎng)的自覺性；2.幫助學(xué)生制定自我修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和計劃；3.指導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控和評價自己的道德表現(xiàn)。（三）運用修養(yǎng)指導(dǎo)法的基本要求55陶行知——每天四問：第一問，我的身體有沒有進步？第二問：我的