三年級班級安全工作計(jì)劃模板（2篇）

第3頁共3頁三年級班級?安全工作計(jì)?劃模板孫?玉潔通過一?學(xué)期的努力?，全體同學(xué)?的精神風(fēng)貌?有了一定改?變，良好的?日常行為習(xí)?慣正在養(yǎng)成?，但和好的?班級比還有?很大的差距?，針對低年?級的特點(diǎn)，?我對本班的?安全工作高?度重視，平?時(shí)擠出時(shí)間?給學(xué)生灌輸?有關(guān)安全方?面的知識，?不厭其煩地?對他們進(jìn)行?安全教育。?由于學(xué)生還?有點(diǎn)小，我?不但對他們?進(jìn)行安全知?識教育，而?且在課余時(shí)?間也注意去?觀察他們的?動(dòng)靜，只要?發(fā)現(xiàn)了某個(gè)?學(xué)生有不安?全的行為，?就及時(shí)進(jìn)行?教育，要求?改正。一?學(xué)期結(jié)束了?，我對本班?的安全工作?做如下總結(jié)?：一、開?學(xué)第一周，?我和全班學(xué)?生一起制定?了本學(xué)期的?工作計(jì)劃。?二、教育?學(xué)生嚴(yán)格遵?守學(xué)校的作?息時(shí)間，上?學(xué)、放學(xué)不?準(zhǔn)在學(xué)校和?路途中逗留?、玩耍，不?允許不經(jīng)家?長允許跟同?學(xué)去了，讓?家長隨時(shí)了?解其子女的?去向。三?、在校內(nèi)外?，不允許學(xué)?生做危險(xiǎn)的?游戲。如;?互相追打、?奔跑等。?四、教育學(xué)?生不買三無?食品，不吃?腐爛變質(zhì)的?食物，不喝?不衛(wèi)生的水?和飲料，不?吃陌生人給?的東西。?五、教育小?學(xué)生不踐踏?學(xué)校的草坪?，不損壞學(xué)?校的花草樹?木。六、?教育學(xué)生不?爬墻，不爬?樹，不爬學(xué)?校的籃球架?，學(xué)會保護(hù)?自己。七?、教育學(xué)生?不玩火、不?玩電、不玩?爆竹。八?、教育學(xué)生?不帶危險(xiǎn)的?物品到學(xué)校?（如：木棒?、小刀、匕?首、氣__?__等利器?進(jìn)入校園）?不在井口、?變壓臺旁、?高壓電線下?等危險(xiǎn)的地?方玩耍。?九、無論是?集體活動(dòng)還?是體育課，?都必須在教?師的帶領(lǐng)下?進(jìn)行，不得?隨意離開集?體自己活動(dòng)?或不聽指揮?，遇到他人?生病、遇險(xiǎn)?等，要及時(shí)?報(bào)告老師，?并且指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會使用?各種求救電?話。十、?在冬季要注?意取暖安全?，不攜帶易?燃易爆物品?，不玩火，?注意自己和?他人安全。?一個(gè)學(xué)期?結(jié)束了，在?同學(xué)們和我?們兩位老師?的努力下，?全班六十多?人無一例安?全事故發(fā)生?。但是，安?全工作是班?務(wù)工作中的?重中之重，?需要我們做?到天天講、?時(shí)時(shí)講，警?鐘長鳴才能?杜絕一切不?安全的事故?發(fā)生。三?年級班級安?全工作計(jì)劃?模板（二）?____?天中不可能?天天都是完?美中，這其?中必定也有?不足的方面?。下面我就?選兩個(gè)方面?來自己的看?法。一、?培養(yǎng)學(xué)生的?特長有所欠?缺學(xué)校除?了正常的教?學(xué)還得開展?各種活動(dòng)。?就像___?_月份的我?班，發(fā)現(xiàn)能?參加各類活?動(dòng)的選手總?是圍繞在一?、兩個(gè)同學(xué)?身上，如宣?軒。這樣一?來他們的壓?力很大，如?果心態(tài)控制?不好反而會?有反面的效?果。所以我?覺得一個(gè)班?級中應(yīng)該備?有各種人才?。這是開展?好活動(dòng)，并?立于不敗之?地的首要條?件。本學(xué)期?這方面做的?不夠，今后?要有意識地?引導(dǎo)培養(yǎng)各?方面的人才?。平時(shí)多多?注意學(xué)生的?特長愛好，?多注意各方?面的培訓(xùn)信?息，與家長?溝通好，做?好家長，學(xué)?生的思想工?作，讓他們?積極的參加?培訓(xùn)。有了?這些小人才?，無論是出?黑板報(bào)，舉?行文藝演出?，還是召開?運(yùn)動(dòng)會，相?信都會讓我?省心不少。?同時(shí)能讓學(xué)?生的示范帶?頭作用得到?的發(fā)揮。讓?有特長的學(xué)?生，帶動(dòng)起?其他對各方?面有興趣的?同學(xué)，組織?開展一些小?型的班級活?動(dòng)，學(xué)生在?一起交流，?在一起切磋?。達(dá)到相互?借鑒，相互?學(xué)習(xí)，相互?提高的目的?。二、潛?能生轉(zhuǎn)化不?夠401?班在文化課?的比賽中成?績還是可以?的，但是這?并不代表整?體的實(shí)力，?因?yàn)檫@個(gè)班?的潛質(zhì)生比?較多，像勵(lì)?鐵，沈嫻等?等可以湊一?圓桌。有個(gè)?別是學(xué)習(xí)態(tài)?度差導(dǎo)致的?，有個(gè)別是?智力問題。?本學(xué)期對學(xué)?習(xí)態(tài)度差的?他們的關(guān)注?度不夠，所?以像甘佳杰?等的成績直?線下降。有?時(shí)候我想盡?力抓一抓，?結(jié)果卻只能?堅(jiān)持一、兩?天而已。完?成了《課堂?作業(yè)本》，?《方法叢書?》卻有一片?空白。課堂?中講的最多?的題，單獨(dú)?做時(shí)還是再?錯(cuò)。從他身?上發(fā)現(xiàn)他的?家長的是零?配合，我們?抓得最緊也?沒有用。好?在本班中大?多數(shù)家長是?負(fù)責(zé)的，雖?然只有三四?個(gè)家長不能?配合，但這?已經(jīng)影響了?401整體?實(shí)力，這是?值得我今后?關(guān)注的方面??？偠?/p>