幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案參考范文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案參考范文?活動(dòng)目標(biāo)?：1、從?獅子以自己?的實(shí)際行動(dòng)?，得到大家?理解和信任?的過(guò)程中感?受誠(chéng)心誠(chéng)意?就能帶來(lái)理?解的愉快情?感。2、?理解故事情?節(jié)大膽表達(dá)?自己的想法?。3、理?解描述獅子?心理變化的?詞，孤獨(dú)、?失望、驚喜?、激動(dòng)。?活動(dòng)重點(diǎn)：?理解故事?情節(jié)大膽表?達(dá)自己的想?法，并從故?事中感受到?只要誠(chéng)心誠(chéng)?意的去幫助?別人那一定?會(huì)得到理解??；顒?dòng)難?點(diǎn)：理解?描述獅子心?理變化的詞?，孤獨(dú)、失?望、驚喜、?激動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?教具：森林?背景圖一張?，三個(gè)大獅?子的形象圖?，小猴、小?鹿、小兔、?兔寶寶的圖?片各一張;?〈獅王進(jìn)行?曲〉詞帶。?學(xué)具：油?畫(huà)棒、白紙?、記號(hào)筆人?手一份。?活動(dòng)過(guò)程：?一、分段?講述故事的?前半部分，?邊講邊議角?色的形象與?心理活動(dòng)。?師：今天?我們一起走?進(jìn)森林，看?看森林里發(fā)?生了一件什?么事。(出?示森林背景?圖)。1?、講述第一?自然段后問(wèn)?：大獅子很?想和小動(dòng)物?交朋友，你?們覺(jué)得小動(dòng)?物會(huì)和大獅?子做朋友嗎??為什么??2、講述?故事(“大?獅子很想和?小動(dòng)物”…?…“一鉆就?不見(jiàn)了”)?提問(wèn)：小?動(dòng)物們都不?愿和大獅子?做好朋友，?你覺(jué)得這時(shí)?大獅子心里?會(huì)怎么樣呢??(得不到?朋友的獅子?，心里很難?受，很失望?，它感到自?己很孤獨(dú)。?)討論：?如果你是大?獅子，你會(huì)?用哪些辦法?贏得朋友呢??你們的?辦法都很好?，可是在離?大獅子不遠(yuǎn)?的小兔家著?火了，而兔?寶寶還在房?間里，你們?想這大獅子?知道了，會(huì)?怎么做??為什么你會(huì)?這樣想??3、講述故?事(“從森?林里”……?“真難看呀?”)。提?問(wèn)：(1?)大獅子是?怎么做的呀??(2)?兔寶寶得救?了嗎?可大?獅子為了救?兔寶寶失去?了金發(fā)變得?很難看，小?動(dòng)物們會(huì)不?會(huì)更不喜歡?它，更不愿?和它做朋友?呢?為什么??(3)?大獅子為了?救小兔失去?了金發(fā)，頭?上光禿禿的?很難看，小?動(dòng)物們想什?么辦法來(lái)幫?助大獅子呢??幼兒猜?想小動(dòng)物?到底想了什?么辦法來(lái)幫?助大獅子呢??請(qǐng)聽(tīng)故事?〈獅子的假?發(fā)套〉二?、完整地欣?賞故事。?提問(wèn)：1?、小動(dòng)物們?想出了什么?辦法幫助大?獅子。2?、大獅子看?到這么多小?動(dòng)物到家里?，它心情怎?么樣?(跟?念“驚喜”?)三、討?論、理解主?題1、為?什么大獅子?沒(méi)有了金發(fā)?，去贏得了?很多朋友??2、你喜?歡故事中的?誰(shuí)?為什么?呢?活動(dòng)?延伸：這?樣的獅子你?們?cè)敢夂退?交朋友嗎??那請(qǐng)你們也?來(lái)幫獅子設(shè)?計(jì)一個(gè)漂亮?的假發(fā)套，?把它畫(huà)在紙?上好嗎??幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案參考范文?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、發(fā)展幼?兒進(jìn)行初步?的即時(shí)演講?的能力和水?平進(jìn)行情境?表演的能力?，提高幼兒?的語(yǔ)言表達(dá)?能力。2?、培養(yǎng)幼兒?關(guān)心集體、?熱愛(ài)集體的?感情。3?、提高幼兒?的組織協(xié)調(diào)?能力，并協(xié)?助老師進(jìn)行?班級(jí)的日常?管理，增強(qiáng)?幼兒的自信?心?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、事先用別?班幼兒排練?幾組情境表?演：如：兩?個(gè)幼兒爭(zhēng)搶?玩具而打起?來(lái)的情境，?一個(gè)幼兒摔?倒了而大哭?的情境等。?(因幼兒能?力有限而不?能很好完成?得，也可請(qǐng)?幾位老師表?演。)2?、事先讓家?長(zhǎng)了解競(jìng)選?班長(zhǎng)的信息?，幼兒可在?家長(zhǎng)的幫助?下，在家中?準(zhǔn)備好自己?的競(jìng)職演說(shuō)?。3、從?外班請(qǐng)來(lái)幾?位小評(píng)委，?對(duì)參選的幼?兒進(jìn)行評(píng)定??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?教師宣布本?次活動(dòng)的內(nèi)?容是“競(jìng)選?小班長(zhǎng)”。?教師：小?朋友們，今?天老師有個(gè)?好消息告訴?你們，我發(fā)?現(xiàn)最近咱們?班的每個(gè)小?朋友都特別?能干，所以?呢，老師想?從你們中間?選幾個(gè)小班?長(zhǎng)，來(lái)幫老?師的忙，你?們?cè)敢鈫??幼兒：愿?意。老師?：那老師希?望每個(gè)小朋?友都積極地?報(bào)名哦，老?師相信你們?都是最棒的?!(評(píng)析?：教師的鼓?勵(lì)話語(yǔ)，具?有很大的激?勵(lì)性，孩子?們都開(kāi)始躍?躍欲試了。?)二、幼?兒進(jìn)行選舉?，并說(shuō)明理?由。老師?：下面請(qǐng)小?朋友們說(shuō)說(shuō)?吧，你可以?選別人，也?可以選自己?。但要說(shuō)出?為什么選他?或者自己的?原因啊。?幼兒自由發(fā)?言，說(shuō)出選?別人或是自?己的原因。?老師：剛?才小朋友們?都說(shuō)了選別?人或者自己?的原因，現(xiàn)?在我們請(qǐng)大?家選出得小?朋友和自己?選自己的小?朋友到前邊?來(lái)。小朋友?們歡迎!?(初選出四?位小朋友)?(評(píng)析：通?過(guò)幼兒選別?人或者自己?當(dāng)小班長(zhǎng)的?過(guò)程，無(wú)形?中提出了好?多關(guān)于當(dāng)好?小班長(zhǎng)的規(guī)?條，比起老?師明文規(guī)定?的內(nèi)容，效?果要好的多?。)三、?教師請(qǐng)出外?班的小評(píng)委?們，對(duì)選舉?出的幼兒進(jìn)?行“考核”?。老師：?小朋友們，?你們知道嗎?，當(dāng)一個(gè)小?班長(zhǎng)可不是?一件容易的?事情。它不?但需要我們?愛(ài)自己的班?級(jí)，更重要?的是知道怎?么做。下面?老師就來(lái)考?考你們。我?們還特意從?大二班請(qǐng)來(lái)?了幾個(gè)小評(píng)?委，現(xiàn)在，?我們用熱烈?的掌聲歡迎?他們的到來(lái)?吧。(幼?兒鼓掌，小?評(píng)委入席。?)(評(píng)析：?從外班請(qǐng)來(lái)?了“小評(píng)委?”這種形式?對(duì)于孩子來(lái)?說(shuō)，真的很?稀奇，不但?外來(lái)的小評(píng)?委會(huì)很盡力?，而本班的?寶貝們也會(huì)?更出色的表?現(xiàn)的。而老?師此時(shí)看起?來(lái)似乎已不?重要了，孩?子們已融入?到整個(gè)氣氛?中了。)進(jìn)?行情境表演?，讓競(jìng)選的?小選手們說(shuō)?說(shuō)自己的看?法，并融入?到情境中，?進(jìn)行表演。?老師也要鼓?勵(lì)沒(méi)有參加?競(jìng)選的小朋?友們也出謀?劃策。1?、情境一：?兩個(gè)幼兒玩?玩具，玩著?玩著，爭(zhēng)搶?起來(lái)，還打?了起來(lái)。?老師：不好?啦，他們打?起來(lái)了，可?是老師現(xiàn)在?也不在他們?身邊，如果?你看見(jiàn)了，?你該怎么辦??競(jìng)選的?幼兒說(shuō)出自?己的看法和?做法。2?、情境二：?一個(gè)小朋友?摘我班種植?園的花，被?發(fā)現(xiàn)了。?老師：小朋?友們，我們?每個(gè)人都應(yīng)?該愛(ài)護(hù)花草?，這個(gè)小朋?友摘了我們?的花，怎么?辦呢?競(jìng)?選的幼兒說(shuō)?自己看法。?3、情境?三：午睡時(shí)?間，一個(gè)小?朋友不但自?己不睡覺(jué)，?還和別的小?朋友偷著說(shuō)?話，你發(fā)現(xiàn)?了，怎么辦??競(jìng)選的?幼兒說(shuō)自己?的想法和看?法。4、?情境四：一?個(gè)小朋友摔?倒了，并且?哭了。你發(fā)?現(xiàn)了，怎么?辦?競(jìng)選?的幼兒說(shuō)自?己的看法。?幼兒園大?班語(yǔ)言教學(xué)?方案參考范?文（三）?活動(dòng)目標(biāo)?1.傾聽(tīng)故?事，知道誰(shuí)?幫助了小桃?仁，了解小?桃仁發(fā)芽的?條件和過(guò)程?。2.嘗?試用適當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣表現(xiàn)出?故事中角色?的對(duì)話。?3.感受小?桃仁成長(zhǎng)的?快樂(lè)心情。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.幼兒?了解植物發(fā)?芽的相關(guān)知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?2.教學(xué)掛?圖《小桃仁?》。教學(xué)?過(guò)程1.?教師出示小?桃仁埋在泥?土里的圖片?，引發(fā)幼兒?興趣。引導(dǎo)?幼兒結(jié)合已?有經(jīng)驗(yàn)討論?并論述：小?桃仁怎么才?能長(zhǎng)成一棵?小桃樹(shù)??2.結(jié)合教?學(xué)掛圖，引?導(dǎo)幼兒欣賞?故事，初步?理解故事內(nèi)?容。教師?可進(jìn)行提問(wèn)?：小桃仁是?怎樣長(zhǎng)成小?桃樹(shù)的??3.教師再?次講述故事?，并組織幼?兒圍繞故事?內(nèi)容展開(kāi)討?論，幫助幼?兒理解小桃?仁發(fā)芽的條?件和過(guò)程。?根據(jù)需要?教師可設(shè)計(jì)?以下問(wèn)題：?(1)小?桃仁在誰(shuí)的?幫助下變成?了小桃樹(shù)??(2)他?們是怎么幫?助小桃仁的??(3)?小桃仁的心?情是怎樣的??小桃仁為?什么要喝了?