小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)诤猛娴囊魳?lè)活動(dòng)中和奇妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)過(guò)程：

一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；

1〕、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？〔黑板出示多聲部節(jié)奏〕

2〕、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3〕、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

叮咚嘣嘣叮

2、圖片觀賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《秀麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、傾聽(tīng)范唱。感受歌曲的心情和意境。

2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱?！灿^看樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此轉(zhuǎn)變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜?！?/p>

3、跟同桌互相視唱，相互幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)?！菜亩纫舫痰奶M(jìn)〕

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓(xùn)練。

1、再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。

2、三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱?！灿^看樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？〕

5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。

6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

四．音樂(lè)創(chuàng)造：

你有沒(méi)有什么方法轉(zhuǎn)變這首歌曲的心情呢？

〔速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)唱曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作?！?/p>

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“秀麗黃昏〞帶給我無(wú)限驚喜，期望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的秀麗風(fēng)景，奇妙心情。

人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能完好并富有感情地演唱《諒解我》，通過(guò)學(xué)唱，體會(huì)伙伴間真誠(chéng)的友情。

2、初步認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音，能合作編唱簡(jiǎn)潔旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用真誠(chéng)的聲音唱好歌曲《諒解我》，體會(huì)友情的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)《噢！蘇珊娜》拍手進(jìn)教室確立良好坐姿。

2、發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》。

①上節(jié)課我們和一個(gè)美國(guó)小朋友一起演唱了這首歌，今日啊我們換一種演唱方式再來(lái)復(fù)習(xí)一邊，老師演唱前面部分，同學(xué)們演唱后面部分，請(qǐng)大家用說(shuō)悄悄話的聲音去演唱。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)代替我演唱前面部分?！?分鐘〕

二、講授新課。

導(dǎo)入：

《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快心情，信任我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不當(dāng)心損害你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的諒解呢？〔學(xué)生回答〕

大家都說(shuō)的很好，有一次老師不當(dāng)心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情，你們想不想知道我是怎樣請(qǐng)求他諒解的嗎？〔教師范唱〕〔2分鐘〕

〔或者：接下來(lái)老師要帶大家去看看另個(gè)一美國(guó)的小朋友他是這樣來(lái)請(qǐng)求諒解的，跟老師讀歌詞〕

教師范唱：

1、說(shuō)一說(shuō)老師是用什么樣的方式抱歉的呢？〔用歌聲；演唱等〕

2、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)傾聽(tīng)一次，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)抱歉的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？〔學(xué)生嘗試說(shuō)出歌詞〕

4、誰(shuí)能有節(jié)奏說(shuō)出其中一句，真誠(chéng)的向朋友道個(gè)歉吧。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5、根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰(shuí)讀的精確。

6、大家一起讀一讀。

7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《諒解我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)最終一個(gè)小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)〞。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起〞應(yīng)輕唱。

8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感處理?！仓笇?dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲〕

①大家唱的不錯(cuò)，不過(guò)我想問(wèn)問(wèn)你們，假如你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求你的朋友諒解，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或看法去表達(dá)呢？

②學(xué)生商量并概括〔帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)〞，表達(dá)對(duì)同伴的信任，期望得到同伴的“諒解〞使伙伴的友情更進(jìn)一層。〕

11、那就請(qǐng)你們用懇切、溫順的語(yǔ)氣完好地演唱?！?0分鐘〕

12、分組表演。

方法：請(qǐng)一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來(lái)做小評(píng)委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個(gè)別小朋友來(lái)演唱，進(jìn)行競(jìng)賽。〔10分鐘〕

三、創(chuàng)編活動(dòng)?！灿螒蛘遗笥选?/p>

〔每組預(yù)備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—

3、5、6三個(gè)音，能合作編創(chuàng)簡(jiǎn)潔旋律并唱一唱〕

1、3、5、6三個(gè)音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。

2、比一比誰(shuí)的耳朵最靈？能夠把它們仿照出來(lái)？教師范奏，學(xué)生跟唱

3、進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。〔5分鐘〕

四、課堂。

在生活中，假如你和朋友發(fā)生了不開(kāi)心的事，要勇于抱歉，消除誤會(huì)。

人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《諒解我》

2、學(xué)唱歌曲《諒解我》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《諒解我》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《諒解我》，并進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《諒解我》增添學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲〔自選樂(lè)曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3、豎笛小練習(xí)。〔結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)〕

二、復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》

1、完好地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》

2、編邀請(qǐng)舞

教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)《諒解我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生溝通

師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？〔學(xué)生自由回答〕

師：你能聽(tīng)出剛剛這首歌是幾拍子的嗎？〔放錄音學(xué)生試拍〕放錄音學(xué)生打三拍子〔提示：第一拍不打、用“LU〞哼唱〕

1〕聽(tīng)歌曲錄音《諒解我》〔也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容〕；

2〕教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的心情。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么心情來(lái)唱？

〔帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)〞，表達(dá)對(duì)同伴的信任，期望得到同伴的“諒解〞〕

5〕邊唱邊即興表演。

6〕教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、好玩。

五、課堂小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，并指出缺乏之處。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇4

第一課老師你好

第二課時(shí)

第十課《多年以前》

第十二課《夜》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并主動(dòng)參與互評(píng)活動(dòng)；

2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地心情，能用自己地肢體語(yǔ)言參加表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能精確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

1、情景布置

營(yíng)造處溫順、靜謐的氣氛。

2、聽(tīng)覺(jué)感受

學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

聽(tīng)賞《搖籃曲》

1、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)〔放《搖籃曲》〕，從這首歌中你聽(tīng)到了什么？

〔啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境〕

2、動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U〞來(lái)學(xué)習(xí)媽媽好嗎？

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并主動(dòng)參與互評(píng)活動(dòng)；

2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地心情，能用自己地肢體語(yǔ)言參加表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能精確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)把握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想你知道的與“夜〞有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告知同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)

〔1〕師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？〔教師聲情并茂地朗讀〕

〔2〕師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！〔學(xué)生一起朗讀〕

3、曲譜教學(xué)

〔1〕師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！

〔2〕教師范唱

〔3〕全體學(xué)生用“U〞模唱曲譜

〔4〕分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學(xué)

〔1〕輕聲唱詞

〔2〕師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱

〔3〕接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最終一句一起唱，然后交換唱。

〔4〕演唱整首歌曲

5、雙聲部教學(xué)

〔1〕師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜匆蝗嚎蓯?ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。

〔2〕互動(dòng)教唱二聲部

師：讓我們共同來(lái)完成它？

師：誰(shuí)情愿來(lái)做可愛(ài)的星星？

〔3〕聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞！

〔4〕師：讓我們一起唱起來(lái)吧！〔留意情境〕

二、創(chuàng)編表演

1、師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個(gè)最正確表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組商量，匯報(bào)演出

3、互評(píng)：哪一組好，好在那里？

哪一組還有待改良，可以怎樣改？

三、課堂小結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：精確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地歌表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿態(tài)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的`自豪感

教學(xué)理念及思路：

本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的心情，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱到達(dá)肯定嫻熟程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氣氛推向高潮。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧〞這句中的“跳〞

教具預(yù)備：

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、嘉獎(jiǎng)貼紙

教學(xué)過(guò)程：

步驟

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間支配

一、組織教學(xué)

1、師自我介紹

2、師生問(wèn)好

二、初步感受旋律

師：同學(xué)們，今日董老師要帶同學(xué)們一起參與一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)

1、聽(tīng)歌曲旋律〔初步感受音樂(lè)〕

師：出發(fā)前讓我們先預(yù)備預(yù)備，下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽(tīng)后溝通

3、師：你們有沒(méi)發(fā)覺(jué)剛剛董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽(tīng)出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作

6、生用動(dòng)作告知老師答案

7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律

8、學(xué)生自己試試

1、解決本課的難點(diǎn)

2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。

8分鐘

三、學(xué)唱旋律

1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律

3生學(xué)唱〔師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱〕

4、師生接唱全曲

四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿態(tài)

1、師出示小提琴

師提問(wèn)：為了參與這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂(lè)器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的名字嗎？

2、師：小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音光明、悠揚(yáng)，用他能奏出奇妙的音樂(lè)。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡(jiǎn)潔介紹小提琴的演奏姿態(tài)

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏〔實(shí)物〕

7師糾正不正確的演奏姿態(tài)

8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)仿照一下小提琴發(fā)出的聲音

9、再來(lái)演奏

10師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器

2、為理解歌詞作好預(yù)備

5分鐘

四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：這次參與演奏會(huì)的，不僅有中國(guó)的小朋友參與，還來(lái)了不外國(guó)小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？

2、初聽(tīng)歌曲

3、生聽(tīng)后溝通

4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又秀麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛如一個(gè)綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6、解決“跳〞一字多音唱法

師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不精確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)〔ao〕，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的，

7、師示范

8、生隨琴練習(xí)

師：你們來(lái)試試

7再唱歌曲

師：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特殊能表現(xiàn)小音樂(lè)家的自豪感。

8、師示范，突出歌詞中的“家、能〞

9、生再唱歌曲

10、邊唱邊做動(dòng)作

11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能精確地、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五、學(xué)唱第二、第三段歌詞

1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的表演外還來(lái)了一位外國(guó)的小音樂(lè)家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂(lè)器

2、師范唱

3、生聽(tīng)后溝通，師板書(shū)

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4、讓我們也來(lái)唱一唱

5、師糾正錯(cuò)誤

六、創(chuàng)編歌詞

1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時(shí)間關(guān)系，我們今日先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。

5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生溝通答案

6、加上我們住的地方〔溫州〕

板書(shū)：溫州拉二胡拉拉拉

6、生隨二胡演唱

7、邊唱邊演奏

是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮

七、器樂(lè)演奏會(huì)

1、師：同學(xué)們，器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。

2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)

3、第二場(chǎng)表演

六、結(jié)束

1、結(jié)束語(yǔ)：今日的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里，但董老師信任音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的喜愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起，互相溝通、互相學(xué)習(xí)，我們期盼下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的心情演唱。

2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。

3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用輕松、活潑的心情演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

課前預(yù)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今日，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》〔出示課題〕。

二、教唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲心情。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的心情演唱。

2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、依據(jù)自己了解的學(xué)問(wèn)續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式〔分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等〕，完好演唱歌曲《打棗》。

教學(xué)反思：

在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么心情來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采納不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)唱曲的理解。

人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇7

一、說(shuō)教材

〔一〕教材分析

歌曲《諒解我》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得諒解的真實(shí)心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采納了“XXX。XXXXX—〞基本節(jié)奏，只是在最終一個(gè)樂(lè)句稍作改變。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“諒解、承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)〞，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種懇切的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“5—1〞的音程大跳，把請(qǐng)求諒解的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒服快活的心情。

〔二〕學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

〔三〕教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有改變的演唱歌曲《諒解我》。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)、對(duì)比、演唱，感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的改變所帶來(lái)的不憐憫感體驗(yàn)。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間寶貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

〔四〕說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參加時(shí)間〞的原則，主要采納了以下教學(xué)方法：

1、商量法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，再通過(guò)商量，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培育學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。