2023年河北省邯鄲市錦玉中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試題含解析

2023-2023考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩局部，全部在答題紙上作答。選擇題必需用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必需用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積存與運(yùn)用1．以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．記者從文化和旅游部得悉，20231.12478.9億元。B．生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)勢(shì)逆轉(zhuǎn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步增長(zhǎng)、科技創(chuàng)力氣的顯著增速，這三者同時(shí)呈現(xiàn)，國(guó)外觀看家稱其為超級(jí)大城市轉(zhuǎn)型進(jìn)展的“北京奇跡”。C．依據(jù)去年11月的一份調(diào)查顯示,由于傳感器堅(jiān)持機(jī)頭太高,被稱為機(jī)動(dòng)特性增加系統(tǒng)的自動(dòng)化系統(tǒng)隨即被啟動(dòng),從而導(dǎo)致飛機(jī)失靈。D．不僅良好的家風(fēng)、嚴(yán)格的家教會(huì)在言傳身教中幫孩子扣好人生的“第一?？圩印保鼤?huì)在潤(rùn)物無(wú)聲中助孩子立起人生坐標(biāo)。以下各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．泰州城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已．，營(yíng)造出了“雙水繞城”的城市景觀。B．兩彈元?jiǎng)族X學(xué)森和他的妻子著名音樂(lè)家蔣英在工作中協(xié)作默契，。C．節(jié)假日回鄉(xiāng)探親，我覺(jué)察農(nóng)村打麻將現(xiàn)象．，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。D．扶貧工作是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程，設(shè)及多個(gè)方面，解決交通問(wèn)題。3．以下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕《陳涉世家》選自《史記，作者司馬遷，西漢文學(xué)家、史學(xué)家《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，共130篇D．“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)別人的敬稱，指對(duì)方；而“陛下”則是對(duì)皇帝的敬稱。4．以下加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕當(dāng)今的藝術(shù)在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴，舞臺(tái)上的燈光，3D電影院皇上下左右晃動(dòng)的座椅，然而，有多少人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題：技術(shù)到底了藝術(shù)什么？關(guān)于世界，關(guān)于歷史，關(guān)于的人心——技術(shù)增添了哪些覺(jué)察？在很多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我們不難看到技術(shù)崇拜正在形成。仿佛 B．撲朔迷離 C．賜予 D．驚奇莫測(cè)以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A概/咽然/鞠躬盡．令夕改/換代B．/．贈(zèng)/不成軍領(lǐng)/而不舍C諧/面．/三尺井下石/四D．/．聽(tīng)/落人聽(tīng)聞/言簡(jiǎn)意．81班的學(xué)生上街開(kāi)展“在銘牌標(biāo)語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文”的實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谝粋€(gè)藥店看到了如下文字：藥店名：“糖尿病專賣店”。藥店柱子左右兩邊寫著宣傳語(yǔ)，分別是：“祛除糖尿病史”，“品嘗安康人生”。請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，改正其中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明修改的理由。補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。兔從狗竇入， 《十五參軍征〕 〕結(jié)廬在人境，

《陶淵明《飲酒〕無(wú)為在歧路， 〔王勃《送杜少府之任蜀州〕我寄愁心與明月， 〔

〔杜甫《望岳〕 ？滿眼風(fēng)光固樓〔辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》山河裂開(kāi)風(fēng)飄絮， 〔文天祥《過(guò)零丁洋〕至假設(shè)春和景明， ，上下天光， 〔范仲淹《岳陽(yáng)樓記〈論語(yǔ)》十二章》中闡述學(xué)習(xí)活動(dòng)最能表達(dá)一個(gè)人是否具有“仁”的思想的句子是：“ ， ?！币罁?jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，答復(fù)小題?！袄系埽@是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何一個(gè)時(shí)候都可以做到。這是擺脫逆境的最怯懦最簡(jiǎn)潔的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了擺脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永久也不要告知任何人。即使回到了難以忍受的底部，也要擅長(zhǎng)生活，并使生活有益而充實(shí)。”上面這段文字出自小說(shuō)《 ，“老弟”指的是 。接下來(lái)他投入的工作是： 。理解？二、閱讀9．閱讀下面這首古詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以懈吾民之慍兮”。前三聯(lián)寫出了孤桐哪些特點(diǎn)？分析作者借托“孤桐”所表達(dá)的思想感情。10． 蔣堂①侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使②日，屬縣例致賀冬至?xí)?，皆投?shū)即還。有一縣令使人獨(dú)不愿去，須責(zé)回書(shū)。左右諭③在坐，頗駭怪曰：“皂隸如此野狠，其令可知?！笔Y曰：“不然，令必健者④，能使人不敢慢其命令如此?！蹦藶橐缓?jiǎn)答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書(shū)曰：“縣令果健者。”遂為之延譽(yù)，后卒為名臣?；蛟?，乃天章閣待制⑤杜杞⑥也。①蔣堂：字希魯，宋宜興〔今屬江蘇〕人。官至禮部侍郎。②轉(zhuǎn)運(yùn)使：宋初為供辦軍需的官長(zhǎng)。太宗后，成為各路長(zhǎng)官。③蘇子美，即蘇舜欽，字子美，綿州〔今四川綿陽(yáng)〕人。歷官集賢校理。④健者：能干的人。⑤天章閣：宋宮殿名，特地保藏皇帝的著作。設(shè)天章閣學(xué)士、直學(xué)士、待制、侍講等官，無(wú)實(shí)職，為朝臣加銜。⑥杜杞：字偉長(zhǎng)，無(wú)錫人。官至經(jīng)略安撫使。以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A縣例致賀冬至?xí)?引凄異C為名臣/獲有所聞?wù)堄萌龡l“/”給文中畫線的句子斷句。左右諭之皆不聽(tīng)以至呵逐亦不去3．選文塑造了蔣堂怎樣的形象？11．閱讀下面的文字，完成后面小題第一次演小丑里思.羅賓遜(美國(guó))去/今齊地千里D．子美吳中月余/而巖穴暝我小時(shí)候生活在北達(dá)科他州的一座私人孤兒院。181年秋天的一個(gè)早上，院長(zhǎng)把我們召集在一起，她告知我們說(shuō)由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，她失去了全部的贊助商，所以她13歲，想領(lǐng)養(yǎng)孩子的人嫌我太大，工廠里的人嫌我太小，只有一個(gè)名叫卡洛迪的老人情愿收留我，他是一個(gè)在街頭賣藝為生的人?！拔也粦?yīng)當(dāng)把你交給一個(gè)賣藝的人，那不會(huì)有什么進(jìn)步，但是沒(méi)方法，孤兒院要倒閉了，所幸的是卡洛迪先生是個(gè)好人，他會(huì)好好待你的，你跟著他好好學(xué)藝吧?！痹洪L(zhǎng)對(duì)我說(shuō)。我跟著卡洛迪先生走了?？宓舷壬阒彝媪撕芏嗪猛娴臇|西，吃了好多好吃的東西，并且給我買了好幾套衣服和鞋子，其中一套很驚異，像圣誕老人一樣的帽子，紅色的燕尾服，腳尖高高翹起的紅色皮靴，最令人費(fèi)解的是這套衣服里竟然還配有一個(gè)紅色的小棉球?！斑@是一個(gè)玩具嗎？”我問(wèn)卡洛迪先生?！安?，這是你制服觀眾的工具?！笨宓舷壬饛?fù)我。我這才意識(shí)到，這其實(shí)是一套小丑的衣服。我沒(méi)有再吭聲，但眼淚卻流了下來(lái)。從其次天開(kāi)頭，卡洛迪先生就教我演小丑，從動(dòng)作到神態(tài)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都細(xì)細(xì)指導(dǎo)，我認(rèn)真地學(xué)著，卡洛迪先生還夸獎(jiǎng)我學(xué)得很快，但我一點(diǎn)也不愉快，由于我并不情愿扮演小丑。幾天后，卡洛迪先生就帶著我上街表演了，四四周滿了人，他盛大地向人們介紹了我，說(shuō)我是最優(yōu)秀的街頭小藝術(shù)家，人們都為我鼓掌，但我卻躲在角落里始終哭，我覺(jué)得扮演小丑是一件丟人的事情?？宓舷壬?jiàn)我躲在角落里不愿出來(lái)，就向人們討要掌聲，期望人們給我更大的鼓舞。人們的掌聲果真更響了，卡洛迪先生也用眼色鼓舞我，但我還是不敢走出來(lái)表演?！昂⒆樱阍趺戳?？”他走到我面前蹲下來(lái)問(wèn)我?！拔也幌氘?dāng)小丑?！蔽伊髦鴾I說(shuō)?！昂⒆?，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)有一條大河擋住我們的去路，河上沒(méi)有船，只有一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣過(guò)河？”卡洛迪先生問(wèn)我?！拔覀儧](méi)有別的選擇，只能從獨(dú)木橋上走過(guò)去。”我說(shuō)。“可是那很簡(jiǎn)潔摔下去呀！”卡洛迪先生說(shuō)?！爸灰贸鍪繗鈦?lái)抑制恐驚，我想確定可以從獨(dú)木橋上走過(guò)去的。”我想了想后這樣答復(fù)他。“你說(shuō)得太對(duì)了，你要知道，我們也沒(méi)有別的選擇，只要你抑制了恐驚，勇敢地走出去，你會(huì)覺(jué)察表演小丑也是一件很歡快的事。”卡洛迪先生微笑著連續(xù)說(shuō)，“孩子，你要記住，在你沒(méi)有其次條路可走的時(shí)候，眼前這條路無(wú)論你喜不寵愛(ài)，你都要急躁地、勇敢地走下去，走好每一步，只有這樣你才有可能漸漸找到你所寵愛(ài)走的另一條路！”我靜靜地聽(tīng)著卡洛迪先生的話，是的，我可以做什么呢？我能依靠誰(shuí)呢？我只能依靠卡洛迪先生，我只能扮演小丑?！袄锒鳎赂乙稽c(diǎn)，你確定行。”我在心里暗暗給自己鼓勁，然后我站起來(lái)，擦掉眼淚，套上那個(gè)紅鼻子走到場(chǎng)地的中間，我給觀眾一個(gè)深深的鞠躬，然后開(kāi)頭為大家表演小丑。人們剛開(kāi)頭很安靜，后來(lái)我漸漸聽(tīng)到了掌聲，喝彩聲，我還看到人們紛紛往卡洛迪先生的帽子里放進(jìn)零錢……我怎么也沒(méi)有想到，那些錢竟然有一局部是屬于我的！那天，卡洛迪先生帶著我去銀行，給我辦了一個(gè)存折，20美分。從那天開(kāi)頭，我有了我人生中的第一個(gè)存折。原來(lái)，扮演小丑真的也可以很歡快。我漸漸地愛(ài)上了街頭表演，我從表演小丑開(kāi)頭，一點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)拓了我的表演領(lǐng)域，后來(lái)我開(kāi)頭迷上了魔術(shù)，從街頭1875年，我還受邀進(jìn)入美國(guó)白宮為總統(tǒng)和別國(guó)的首領(lǐng)們表演魔術(shù)，我的名字也隨著他們的叫好聲而傳遍了整個(gè)世界?！爱?dāng)你沒(méi)有別的路可走的時(shí)候，就認(rèn)真走好眼前的這條路，并且努力走好每一步?！笨宓舷壬倪@句話，轉(zhuǎn)變了我的一生，也讓我牢記一生，更讓我感恩一生。(選自《時(shí)代青年(悅讀)》202351．依據(jù)故事進(jìn)展的脈絡(luò)，從“我”的角度，補(bǔ)全情節(jié)。 (開(kāi)端)→ (進(jìn)展)→ (高潮)“我”愛(ài)上街頭表演，成為魔術(shù)師(結(jié)局)2．結(jié)合語(yǔ)境，答復(fù)括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。“我”沒(méi)有再吭聲，但眼淚卻流下來(lái)了。(“我”沒(méi)有再吭聲和流淚的緣由是什)“原來(lái)，扮演小丑真的也可以很歡快?！?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句中“歡快”的含義)3．文中有幾處相互照看的地方，請(qǐng)任找一處寫在下面橫線上。孤兒院的院長(zhǎng)說(shuō)，“卡洛迪先生是個(gè)好人”，從文章哪些地方可以看出這一點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。卡洛迪先生帶著“我”去銀行，給“我”辦了一個(gè)存折，作者設(shè)置這一情節(jié)有何用意?12你真的會(huì)讀書(shū)嗎①你真的會(huì)讀書(shū)嗎？書(shū)是“執(zhí)拗”而“冷酷”的，它從來(lái)不情愿讓一個(gè)不會(huì)讀書(shū)的人完全擁有它。有時(shí)，你以為你是懂它的，可在猛烈的思想交鋒之后，你會(huì)覺(jué)察你和“它”隔得遠(yuǎn)極了，甚至還沒(méi)有碰觸到它思想的根須?、凇皶?huì)讀書(shū)”之“會(huì)”，首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書(shū)是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。讀書(shū)是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和讀書(shū)親熱相關(guān)；而你與社會(huì)的良性互動(dòng)交往關(guān)系的建立與持續(xù)，也和你的漸漸地你會(huì)覺(jué)察，你主動(dòng)去讀一本書(shū)的歡快，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“撞見(jiàn)”一本書(shū)的歡快。拒絕成為庸常的人，避開(kāi)“匍匐”于功利之下，你只有常常主動(dòng)去翻開(kāi)一本書(shū)。③“會(huì)讀書(shū)”之“會(huì)”，再要追問(wèn)你良好的閱讀品嘗。不加選擇地見(jiàn)書(shū)就讀，對(duì)形成閱讀品嘗沒(méi)有任何裨益。似乎翻開(kāi)購(gòu)物網(wǎng)站，面對(duì)生疏商品，你確定會(huì)在下單前比對(duì)、權(quán)衡，推斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無(wú)法確定之前，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的閱歷或承受他人的閱歷，最終才會(huì)打算取舍。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)待閱讀，你可有這樣的急躁？從某種意義上講，你應(yīng)當(dāng)做個(gè)挑剔的讀書(shū)人。不要輕易翻開(kāi)一本書(shū)，在你確認(rèn)它的價(jià)值前；也不要輕易合上一本書(shū)，在你還沒(méi)有完全讀透前。如何確定它是一本的書(shū)呢？善讀者的建議很關(guān)鍵。另外，讀得多了，你的推斷也會(huì)建立起來(lái)。讀書(shū)，到底是自己的事，盡可能自己“做主”。④“會(huì)讀書(shū)”之“會(huì)”，還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。對(duì)于精讀、泛讀、概覽之類的既定法則，信任是你耳熟能詳并能運(yùn)用的。建立一種“聯(lián)系”的閱讀方式，不是簡(jiǎn)潔地對(duì)單一文本做靜態(tài)的閱讀。你應(yīng)當(dāng)在“聯(lián)系”的閱讀里，體驗(yàn)感性的美，更見(jiàn)證理性的深和道德的善，由此豐盈你的溫度和有寬度的人生。比方，你再讀魯迅的《朝故事、故人、家鄉(xiāng)、故情，柔婉明朗；后者是散文詩(shī)集，魯迅直面當(dāng)下，靈魂的掙扎、孤獨(dú)的際遇，期望與無(wú)望始終系”的方式去讀書(shū)的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)，書(shū)讀厚了，讀寬了，也讀深了。⑤書(shū)以沉默的方式和你“說(shuō)話”，雖然它不能直接引發(fā)人的變化，但人存在的獨(dú)特與自由是閱讀賜予的。讀書(shū)足以抵抗虛無(wú)，讀書(shū)可賜予你一顆高尚的心靈，讀書(shū)可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。⑥你真的會(huì)讀書(shū)了嗎？作者認(rèn)為“會(huì)讀書(shū)”表達(dá)在哪三個(gè)方面？選文第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。結(jié)合自己的讀書(shū)閱歷，請(qǐng)你為第④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。13．PM2.5PM2.5.PM10膠。在北京大學(xué)近日召開(kāi)的空氣生物安全研討會(huì)上，多位與會(huì)專家表示，大氣污染防治，除關(guān)注各種化學(xué)成分，混雜其中的生物活性物也應(yīng)成為重要爭(zhēng)論對(duì)象。②生物氣溶膠通常是指空氣動(dòng)力學(xué)直徑在100微米以內(nèi)的含有微生物或來(lái)源于生物性物質(zhì)的氣落膠，包括懸浮于空氣中的細(xì)菌、病毒、真菌及化學(xué)毒素等，是PM2.5.PM10③生物氣溶膠主要來(lái)源于土壤、植被、水體等排放，以及包括人類在內(nèi)的動(dòng)物、醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)、垃圾填埋場(chǎng)、污水處理廠等排放。不同來(lái)源、不同粒徑的生物氣溶膠顆粒由于毒性和在空氣中懸浮時(shí)間不同對(duì)人們的安康危害也存在顯著差異。如風(fēng)媒植物花粉顆粒、真菌和細(xì)菌的典型粒徑分別15--581-300.25-80.31918HIN15000300⑤“PM2.5更小，可直接進(jìn)入肺泡、血液等，因而被認(rèn)為危害更大?！睂＜艺f(shuō)。與化學(xué)物質(zhì)最大的區(qū)分是，假設(shè)生物氣溶膠被吸入人體，不但能進(jìn)入得更深，在確定條件下還可以自我生殖，因其這一特性，特定生物氣落膠的危害是沒(méi)有閾值的。空氣中常見(jiàn)的青霉茵屬、曲霉菌屬、孢子菌屬等真茵都可以分泌過(guò)敏原，引發(fā)過(guò)數(shù)性呼吸系統(tǒng)疾病。爭(zhēng)論指出，生物氣溶膠暴露還能使安康人的血壓顯著上升，導(dǎo)致不行逆的慢性肺功能減退。⑥人們還覺(jué)察，在霧霾天時(shí)，空氣中生物氣溶膠濃度水平顯著高于非霧霾天的濃度水平:污染嚴(yán)峻的城市明顯高于鄉(xiāng)村。也就是說(shuō)，霧霾時(shí)空氣中的這些生物成分進(jìn)一步加重了安康風(fēng)險(xiǎn)。與硫酸鹽、硝酸鹽和銨鹽等化學(xué)成分的PM2.5.PM10100010生物氣溶膠試驗(yàn)室研發(fā)了特地的空氣生物安全防范系純BisSTANDPM2.5毒性指標(biāo)的多方面實(shí)時(shí)在線監(jiān)測(cè)等。⑧人類細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞一樣有自噬現(xiàn)象，根本機(jī)理等也類似，并具有相像反響，通過(guò)PM2.5等對(duì)酵母菌基因的PM2.5(GFP)就會(huì)表達(dá)并發(fā)光，然后被酵母菌蛋白熒光自動(dòng)檢測(cè)平臺(tái)“捕獲”到，這樣就似乎實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到不同地區(qū)每輛車的行駛擁擠狀況。⑨大氣污染防治本質(zhì)上是為了最有效和最大限度減小大氣污染對(duì)人體安康的影響，現(xiàn)有空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要以質(zhì)量濃度為標(biāo)準(zhǔn)，而無(wú)視了不同顆粒物組分的差異，這其中包括有活性的生物氣溶膠，這樣會(huì)造成不計(jì)本錢的污染物盲目減排，卻沒(méi)有獲得額外的健安康效益。因此，客觀上就需要建立大氣污染毒性指標(biāo)體系。文章的標(biāo)題有什么好處?結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)生物氣溶膠對(duì)人體安康產(chǎn)生威逼的緣由是什么?請(qǐng)分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果。當(dāng)PM2.5(GFP)平臺(tái)“．”到，這樣就似乎實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到不同地區(qū)每輛車的行駛擁擠狀況。以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A．生物氣溶膠通常狀況下是指懸浮于空氣中的細(xì)菌、病毒、真菌及化學(xué)毒素，是PM2.5、PM10等大氣顆粒物的重要組成局部。第④段中用“5000萬(wàn)人”“近300萬(wàn)人”等數(shù)字，有力地說(shuō)明白生物氣溶膠通過(guò)呼吸能導(dǎo)致各種呼吸系統(tǒng)疾病。我國(guó)已用熒光標(biāo)記的酵母菌實(shí)現(xiàn)了對(duì)細(xì)菌、PM2.5毒性指標(biāo)的多方面實(shí)時(shí)在線監(jiān)測(cè)。霧霾天時(shí)，空氣中的生物成分會(huì)加重安康風(fēng)險(xiǎn)，所以需要建立大氣污染毒性指標(biāo)體系。三、語(yǔ)言表述解釋以下句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。不能名其一處也。 (2)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。(3)將軍宜枉駕顧之。 (4)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。四、寫作15．題目：最終讀懂了你〔1〕〔2〕不少于600〔3〕文章中不得消滅真實(shí)的校名、地名、人名。參考答案一、積存與運(yùn)用1、A【解析】BCD放在“家教”后面。【點(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照看不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要認(rèn)真區(qū)分類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、B【解析】A：“融會(huì)貫穿”C：“蔚然成風(fēng)”〔多指好的D：“首當(dāng)其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語(yǔ)境。應(yīng)選B。3、B【解析】此題考察的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積存、識(shí)記與理解力氣，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，留意多積存，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。B.“儒家學(xué)派的代表人物”說(shuō)法有誤，應(yīng)改為“道家學(xué)派的代表人物”。應(yīng)選B。4、B【解析】撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜簡(jiǎn)潔難于區(qū)分。用于此處與語(yǔ)境不符。應(yīng)選B。5、C【解析】概〔gěn/咽〔gěn然c/鞠躬盡cu令夕改〔/換代〔ch；〔〕/〔pn贈(zèng)〔ku〕/不成軍〔ku；提綱領(lǐng)〔qi/而不舍〔qi；諧〔h〕面〔hu〔d〕/三尺〔xi井下石〔lu〕/四〔l；〔d〕〔d聽(tīng)〔d〕落〔d人聽(tīng)聞〔h〕/言簡(jiǎn)意g?。籆。6、①錯(cuò)誤一：店名不對(duì)，應(yīng)當(dāng)為“糖尿病藥品專賣店”。理由是：“糖尿病是一種病，怎么能專賣呢？這是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！雹阱e(cuò)誤二：右邊宣傳語(yǔ)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)為：“告辭糖尿病史”。理由：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“祛除”不能是某種歷史，只能是某種病癥。③錯(cuò)誤三：柱子上的宣傳語(yǔ)貼反了，右邊應(yīng)當(dāng)是“祛除糖尿病癥”，左邊“品嘗驚奇人生”〔此點(diǎn)不做要求〕【解析】〔1〕藥店名“糖尿病專賣店”錯(cuò)誤。不能專賣店不能賣“糖尿病”，只能賣治療“糖尿病”的藥品。所以應(yīng)改為“糖〔2〕宣傳語(yǔ)“祛除糖尿病史”“品嘗安康人生”有語(yǔ)病，動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！办畛钡膽?yīng)當(dāng)是糖尿病癥。所以應(yīng)改為“祛除糖尿病癥”〔3〕對(duì)聯(lián)從音韻的角度留意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一、二聲。“祛除糖尿病癥”的“癥”為四聲字，“品嘗驚奇人生”的“生”為陰平〔一聲〕字。所以“祛除糖尿病癥”為上聯(lián)，“品嘗驚奇人生”為下聯(lián)。按傳統(tǒng)書(shū)寫挨次，應(yīng)當(dāng)是先右后左。所以“祛除糖尿病癥”貼右邊，“品嘗驚奇人生”貼左邊。7〔1〕雉從梁上飛 〔2〕樹(shù)木叢生 〔3〕而無(wú)車馬喧 〔4〕兒女共沾巾 〔5〕隨君直到夜郎西 〔6〕決眥入歸鳥(niǎo) 〔7〕何處望神州 〔8〕身世浮沉雨打萍 〔9〕波瀾不驚 一碧萬(wàn)頃 〔10〕博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思【解析】此題考察學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫力氣。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要留意讀音，更要留意簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中留意“雉”“喧”“眥”“瀾”的書(shū)寫。8、． ①鋼鐵是怎樣煉成的； ②保爾〔保爾·柯察金； ③文學(xué)創(chuàng)作2．①由于此時(shí)的保爾已完全癱瘓，又雙目失明；喪失了戰(zhàn)斗力氣，又找不到工作，內(nèi)心深感無(wú)望，因此產(chǎn)生了消極的念頭。②從保爾放棄的情節(jié)，我生疏到真正的英雄主義是為了黨和人民的事業(yè)，不懼怕任何苦難和打擊，勇敢戰(zhàn)勝自己的怯懦脆弱，練就自己鋼鐵般的意志?！窘馕觥吭囶}分析：考察名著閱讀。文本節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠的罵了起來(lái)”。這段文字是保爾〔保爾?柯察金〕在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗力氣的困難境況下，內(nèi)心經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選局部表現(xiàn)了他由無(wú)望、動(dòng)搖到戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝脆弱，擺脫逆境，堅(jiān)決信念的心理歷程。其中的“老弟”是指其自己——保爾?柯察金。在他戰(zhàn)勝了自己后，他開(kāi)頭投入到文學(xué)創(chuàng)作了。據(jù)此可填寫作答。2．試題解析：此題考察學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記力氣。解答文學(xué)名著題，必需建立在閱讀原著的根底之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)展歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容來(lái)看，保爾之所以產(chǎn)生了舉槍的念頭，是由于此時(shí)的他已完全癱瘓，雙目失明，完全喪失了戰(zhàn)斗力氣，又找不到工作，內(nèi)心深感無(wú)望。但他最終放棄了，勇敢戰(zhàn)勝自己的怯懦脆弱，練就自己鋼鐵般的意志。告知人們：一個(gè)人只有在革命的困難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，二、閱讀9、⑴根深葉茂，高大粗大⑵表達(dá)作者的人生追求:正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈；為民造福，甘愿為挽救百姓疾苦而獻(xiàn)身?！窘馕觥吭?shī)詞賞析主要有三個(gè)角度：內(nèi)容意象鑒賞、思想主題鑒賞、表現(xiàn)手法鑒賞。抓住意象特征，理解詩(shī)歌情感尤為關(guān)鍵。10、1．C左右諭之/皆不聽(tīng)/以至呵逐/亦不去蔣堂頗有見(jiàn)地、極善識(shí)人；疼惜人才，親自為有力氣的人傳播美名，為國(guó)薦賢。【解析】1．A/連續(xù)；B/方圓；CD為：回到/聚攏。選C。2．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比方借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，依據(jù)句子的構(gòu)造成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：屬員要他走一概不聽(tīng)，以致呵斥驅(qū)除也不走。故可斷句為：左右諭之/皆不聽(tīng)/以至呵逐/亦不去。3．要求學(xué)生在理解文本的根底上分析。結(jié)合“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此?！钡贸觯菏Y堂頗有見(jiàn)地、極善識(shí)人；結(jié)合“子美歸吳中月余，得蔣書(shū)曰：‘縣令果健者?！鞛橹幼u(yù)，后卒為名臣?！狈治觯菏Y堂疼惜人才，親自為有力氣的人傳播美名，為國(guó)薦賢?！军c(diǎn)睛】參考譯文：蔣堂侍郎任淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，下屬各縣按慣例送來(lái)慶賀冬至的書(shū)信，都是遞交賀信后就回去。只有一個(gè)縣令派來(lái)的人不愿離去，確定要索取回信，屬員要他走一概不聽(tīng)，以致呵斥驅(qū)除也不走，說(shuō)：“寧可冒犯大人，拿不到回信不敢回縣城?！碑?dāng)時(shí)蘇舜欽在座，感到特別吃驚和驚異，就說(shuō)：“做仆從的如此蠻橫無(wú)理，那縣令可想而知?！笔Y堂說(shuō)：“不是這樣的，縣令確定是個(gè)能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度?！庇谑蔷蛯懥艘环庑糯饛?fù)他，那差役才離去。舜欽回到吳中一個(gè)多月后，收到蔣堂的來(lái)信說(shuō)：“那縣令果真是一位能干的人?！庇谑菫樗麄鞑ヂ曌u(yù)，后來(lái)最終成為名臣。有人說(shuō)那位縣令就是〔后來(lái)的〕天章閣待制杜杞。11、1．“我”無(wú)奈離開(kāi)孤兒院，被卡洛迪先生收留“我”跟著卡洛迪先生學(xué)表演小丑，不愿上街表演“我”鼓起士氣，開(kāi)頭了第一次的小丑表演〔1〕由于“我”沒(méi)有選擇的余地，只能承受，所以“沒(méi)有吭聲”，又由于在自己內(nèi)心里覺(jué)得扮小丑是一件丟〔2〕“歡快”一方面是“我”最終戰(zhàn)勝了自己，完成了小丑表演，在無(wú)路可選時(shí)，將自己眼前的路走好了，所以收獲了自信與歡快；另一方面，“我”有了自己人生第一個(gè)的存折，這里的“歡快”是內(nèi)心的滿足；“歡快”還指觀眾與卡洛迪先生賜予“我”的鼓舞和確定，使我內(nèi)心溫順。例如：最終一段與第十一段相互照看。他陪“我”玩兒了很多好玩兒的，吃了好吃的，買了衣服；他教“我”街頭表演，使“我”有生存的本領(lǐng)；他引導(dǎo)、鼓舞“我”邁過(guò)心里的障礙，走向街頭表演，為“我”后來(lái)的藝術(shù)生涯翻開(kāi)了起點(diǎn)；他為“我”辦存折，使“我”擁有第一筆存款。使得卡洛迪先生的形象更加突出，照看前文院長(zhǎng)對(duì)卡洛迪的“好人”評(píng)價(jià)；這存款是“我”沒(méi)有想到的，更是使“我”為自己的表演驕傲的，為下文“我”愛(ài)上街頭表演做鋪墊?！窘馕觥看祟}考察學(xué)生對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的把握。依據(jù)從“我”的角度。小說(shuō)開(kāi)端結(jié)合1.2.3段概括，孤兒院倒閉，“我”被卡洛迪先生領(lǐng)養(yǎng)收留；小說(shuō)進(jìn)展結(jié)合“411段分析”，“我”跟著卡洛迪先生學(xué)表演小丑，不愿上街表演；小說(shuō)高潮結(jié)合“12.13分析概括”，“我”鼓起士氣，開(kāi)頭了第一次的小丑表演；小說(shuō)結(jié)局結(jié)合“14.15段分析”，“我”愛(ài)上街頭表演，成為魔術(shù)師。2〔1卡洛迪先生答復(fù)我。我這才意識(shí)到，這其實(shí)是一套小丑的衣服。得出緣由：“我”沒(méi)有選擇的余地，只能承受，所以“沒(méi)有吭聲”，又由于在自己內(nèi)心里覺(jué)得扮小丑是一件丟人的事，所以無(wú)奈、難過(guò)流淚〔2〕此題考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！皻g快”指感到幸?；驖M意。在這里“歡快”一方面是“我”最終戰(zhàn)勝了自己，完成了小丑表演，在無(wú)路可選時(shí)，將自己眼前的路走好了，所以收獲了自信與歡快；另一方面，“我”有了自己人生第一個(gè)的存折，這里的“歡快”是內(nèi)心的滿足；“歡快”還指觀眾與卡洛迪先生賜予“我”的鼓舞和確定，使我內(nèi)心溫順。3．此題考察學(xué)生比照顧的理解。照看，是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的照看和照顧。前面說(shuō)的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，這樣相互輝映，相得益彰，從而使文章前后貫穿，構(gòu)造完整，中心突出。如11段“孩子，你要記住，在你沒(méi)有其次條路可走的時(shí)候，眼前這條路無(wú)論你喜不寵愛(ài)，你都要急躁地、勇敢地走下去，走好每一步，只有這樣你才有可能漸漸找到你所寵愛(ài)走的另一條路！”與最終一段“‘當(dāng)你沒(méi)有別的路可走的時(shí)候，就認(rèn)真走好眼相照看。4．此題考察學(xué)生對(duì)人物形象的把握。結(jié)合文本內(nèi)容中卡洛迪先生對(duì)我所做的事情寫出即可。如：他引導(dǎo)、鼓舞“我”邁過(guò)心里的障礙，走向街頭表演，為“我”后來(lái)的藝術(shù)生涯翻開(kāi)了起點(diǎn)；他為“我”辦存折，使“我”擁有第一筆存款。5．此題考察學(xué)生對(duì)情節(jié)設(shè)置用意的把握。要求學(xué)生通讀文本，從整體上分析理解?？宓舷壬鷰е拔摇比ャy行，給“我”辦了一個(gè)存折。首先這是對(duì)我的一個(gè)敬重，更是一個(gè)鼓舞，鼓舞我從事這個(gè)事業(yè)。其次印證了院長(zhǎng)的話“卡洛迪先生”是個(gè)好人，突出卡洛迪先生的形象。12、1．作者認(rèn)為“會(huì)讀書(shū)”表達(dá)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品嘗和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個(gè)方面。運(yùn)用了比方論證的論證方法，將選擇書(shū)籍比作網(wǎng)上購(gòu)物要精挑細(xì)選，更通俗易懂地論證了“會(huì)讀書(shū)，是要追問(wèn)自己良好的閱讀品嘗”這一觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。3．例如：閱讀《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩文，通過(guò)建立起“聯(lián)系”的閱讀方式，便能更深地讀懂兩位文學(xué)家在患病坎坷時(shí)的堅(jiān)守，讀懂“先憂后樂(lè)”和“與民同樂(lè)”一樣的精神追求，讀懂“微斯人，吾誰(shuí)與歸”和“人不知太守之樂(lè)其樂(lè)”背后的失意與孤獨(dú)?！窘馕觥?的閱讀策略三個(gè)方面。2．要求學(xué)生把握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。結(jié)合“似乎翻開(kāi)購(gòu)物網(wǎng)站，面對(duì)生疏商品，你確定會(huì)在下單前比對(duì)、權(quán)衡，推斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無(wú)法確定之前，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的閱歷或承受他人的閱歷，最終才會(huì)書(shū)，是要追問(wèn)自己良好的閱讀品嘗”這一觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。系’的閱讀方式，不是簡(jiǎn)潔地對(duì)單一文本做靜態(tài)的閱讀?！狈抡臻喿x《朝花夕拾》時(shí)，可以同時(shí)讀魯迅的《野草》寫出一個(gè)論據(jù)即可。如：閱讀《記承天寺夜游》和《小石潭記13、1．題目設(shè)置疑問(wèn)，吸引讀者閱讀興趣；交代文章寫作對(duì)象為PM2.5.2．生物氣溶膠通過(guò)呼吸能導(dǎo)致各種呼吸系統(tǒng)疾?。豢芍苯舆M(jìn)入肺泡、血液等被吸入人體，不但能進(jìn)入得更深，在確定條件下還可以自我生殖，特定生物氣落膠的危害是沒(méi)有閾值的。3．“捕獲”原意“快速或急迫地獵取信息，抓住戰(zhàn)機(jī)”，在文中運(yùn)用擬人的修辭手法，使“酵母菌蛋白熒光自動(dòng)檢測(cè)平臺(tái)”人格化，生動(dòng)形象地突出了酵母菌蛋白熒光自動(dòng)檢測(cè)平臺(tái)的智能化特征，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。4．C【解析】說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是x，說(shuō)明對(duì)象的xx特征〔有些題目只有說(shuō)明對(duì)象，提示說(shuō)明內(nèi)容。表達(dá)上，運(yùn)用了x〔〕運(yùn)用問(wèn)句的形式〔設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句〕問(wèn)，吸引讀者閱讀興趣；交代文章寫作對(duì)象為PM2.5。解答此題要依據(jù)“生物氣溶膠對(duì)人身體的危害”來(lái)篩選信息，“生物氣溶膠通過(guò)呼吸能導(dǎo)致下呼吸道感染、哮喘、過(guò)敏等各種呼吸系統(tǒng)疾病”“假設(shè)生物氣溶膠被吸入人體，不但能進(jìn)入得更深，在確定條件下還可以自我生殖，因其這一特性，特定生物氣落膠的危害是沒(méi)有閾值的”，都是答題關(guān)鍵句子。3．考察說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的前提下，還可以生動(dòng)，“捕獲”原意“快速或急迫地獲取信息，抓住戰(zhàn)機(jī)”，在文中運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了酵母菌蛋白熒光自動(dòng)檢測(cè)平臺(tái)的智能化特征，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。4．A100PM2.5.PM10等大氣顆粒物的重要組成局部”不符；B項(xiàng)中“各種”說(shuō)法太確定；D項(xiàng)與第⑨不符。三、語(yǔ)言表述14、(1)說(shuō)出(2)得到(3)訪問(wèn)(4)鄙陋。這里指目光短淺【解析】此題考察重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先