初中語文《春》課件

導(dǎo)入同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳?，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。春朱自清古典雅致學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情朗讀課文，理清課文思路，把握文章內(nèi)容。2.揣摩關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。3.深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法。作者簡介

朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學(xué)教授，1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。寫作背景1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月，作者寫此文時，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念?！洞骸访鑼懖⒅幐枇艘粋€蓬勃的春天，對春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朗潤lǎngrùn

醞釀yùnniàng

賣弄màinong

喉嚨hóulóng

應(yīng)和yìnghè

嗡wēng

嘹亮liáoliàng

烘托hōngtuō

靜默jìngmò

風(fēng)箏fēng

·zheng

抖擻dǒusǒu

健壯jiànzhuàng

黃暈huángyùn

窠kē巢呼朋引伴hūpéngyǐnbàn花枝招展huāzhīzhāozhǎn字詞過關(guān)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明亮滋潤。趕趟兒：本文是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。窠巢：鳥獸昆蟲的窩。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。黃暈：昏黃，不明亮。抖擻：振作?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。情境朗誦朗讀注意：1.字正腔圓2.把握感情變化3.讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感3412文中具體描繪了哪五幅春景圖？哪些詞語可以表現(xiàn)出這種心情？課文主要寫了什么內(nèi)容？作者以怎樣的心情迎接春天的到來？小組互助2.文中具體描繪了哪五幅春景圖？1.課文主要寫了什么內(nèi)容？小組互助寫景抒情的散文。作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量，表達(dá)了對春天的贊美與熱愛之情。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。4.哪些詞語可以表現(xiàn)出這種心情？3.作者以怎樣的心情迎接春天的到來？小組互助盼春?！芭瓮薄ⅰ皝怼?、“近”。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。盼春——盼望——反復(fù)盼春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！靶⊥尥蕖薄隆f物復(fù)蘇/新生命開始“小姑娘”——美——百花爭艷、景色動人“青

年”——力——充滿活力贊春三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。繪春1.下面哪一句寫得好，為什么？A盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B盼望著，春天來了。A句寫得好，運用反復(fù)、擬人的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情，將春天人格化，“春天的腳步近了”，表達(dá)了作者迎接春天的喜悅心情。2.“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。3.文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笔欠衿x了寫春草？為什么？沒有。側(cè)面寫出了春草的茂盛，頑強的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。賞析句子--從修辭角度。常見修辭：比喻、擬人、對比、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對偶（古詩詞常見)

賞析句子--從修辭角度。比喻：

本體——喻詞——喻體1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。2.本體和喻體之間必須有相似點。3.喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要體現(xiàn)思想感情。

4.運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？

（1）“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”

（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”（3）“野花遍地是：……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”擬人，從視覺上生動形象地寫出了春花競相開放的情景。比喻、排比，從視覺上生動形象地寫出了花色的艷麗。比喻、擬人，從視覺上生動形象地寫出了野花在陽光下閃閃爍爍、惹人喜愛的樣子。“眼睛”生動形象地寫出了野花眉目