高中歷史簡(jiǎn)單基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中歷史簡(jiǎn)單基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)歷史功課有它自身的規(guī)律，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和方法，歷史也肯定會(huì)得心應(yīng)手。下面是我推舉的高中歷史簡(jiǎn)潔基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，盼望大家能夠喜愛。

高中歷史簡(jiǎn)潔基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

一、學(xué)問(wèn)筆記法

好記性不如爛筆頭，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擅長(zhǎng)記筆記，對(duì)老師講課的思路進(jìn)行整理，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)教材的熟悉，把學(xué)過(guò)的內(nèi)容整理出來(lái)。筆記整理好了，復(fù)習(xí)的時(shí)候就更便利了，可以隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時(shí)候要留意思路清楚、問(wèn)題明確、字跡工整，這也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，否則不利于以后進(jìn)行復(fù)習(xí)。筆記不能只整理，整理好之后要進(jìn)行記憶，對(duì)于不完整的內(nèi)容還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓筆記更加完整。筆記法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，注意不斷積累，以后在考試的時(shí)候就有了第一手復(fù)習(xí)資料，有助于更好復(fù)習(xí)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、思維導(dǎo)圖法

教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有肯定的規(guī)律關(guān)系，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)制作或利用好思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖可以自己制作，在自己的本子上，依據(jù)教材的核心關(guān)鍵詞，把教材的內(nèi)容進(jìn)行整理出來(lái)。制作思維導(dǎo)圖要留意認(rèn)真閱讀課本，擅長(zhǎng)總結(jié)教材內(nèi)容，把課本的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)都能夠整理到思維導(dǎo)圖上，這樣就有助于形象記憶教材內(nèi)容，也可以對(duì)教材有一個(gè)比較完整的理解。思維導(dǎo)圖也可以利用別人制作的，可以選擇資料上的、老師上課的板書、同學(xué)寫的思維導(dǎo)圖，只要思維導(dǎo)圖比較好，都可以借鑒和使用。

三、同學(xué)互助法

我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，有時(shí)候可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間的互助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題的時(shí)候，可以和同學(xué)做同一道題，然后分別講解自己的審題過(guò)程和解題的方法，每個(gè)人的方法盡量能夠不同，看誰(shuí)的方法更好。通過(guò)相互爭(zhēng)論，發(fā)覺各自答題的優(yōu)點(diǎn)，相互借鑒，就有助于提高自己的答題力量。合作學(xué)習(xí)，也是我們平常上課常常使用的，老師講課的時(shí)候常常讓我們?nèi)?zhēng)論問(wèn)題，合作去探究問(wèn)題的答案，這樣就能夠集思廣益，發(fā)揮各自的聰慧才智，相互啟發(fā)，從而共同提高。學(xué)習(xí)不能光靠一個(gè)人進(jìn)行獨(dú)來(lái)獨(dú)往，要學(xué)會(huì)與同學(xué)合作溝通，擅長(zhǎng)借鑒別人有益的答題思路，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高和進(jìn)步。

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四輪學(xué)習(xí)法

第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;

其次輪:聽課,排解障礙;

第三輪:溫習(xí),打掃障礙;

第四輪:功課,學(xué)會(huì)運(yùn)用。實(shí)在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運(yùn)用是對(duì)應(yīng)符合的,當(dāng)然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學(xué)習(xí)要求特殊很是類似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,溫習(xí)是為了鞏固,功課就是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行運(yùn)用。4輪學(xué)習(xí)方略是近幾年風(fēng)行天下的一種學(xué)習(xí)方法,由于它吻合一樣平常了解進(jìn)程,故嚴(yán)峻堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能獲得較好的結(jié)果。

4輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些詳細(xì)的法子,如四輪溫習(xí)法:①通讀,進(jìn)行體系溫習(xí);②精讀,進(jìn)行重點(diǎn)溫習(xí);③演練,進(jìn)行解題溫習(xí);④回想,進(jìn)行磨練溫習(xí)。4步解題法:①審題,搞清是什么;②構(gòu)想,搞清為何;③解答,搞清怎么辦;④磨練,驗(yàn)證怎樣。4步記憶法:記憶、維持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見的步驟,但一旦可以或許照步履行,學(xué)習(xí)結(jié)果就會(huì)當(dāng)即表現(xiàn)出來(lái)。

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1.讀歷史教材

“閱讀歷史教科書”需要“閱讀”名目、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問(wèn)題和重大大事的年表。首先，在了解各章名目和內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確了本章所講的問(wèn)題，以及圍繞這一問(wèn)題的內(nèi)容的哪些方面。其次，依據(jù)教材，分析歸納各個(gè)方面的幾點(diǎn)，每一個(gè)方面包括什么基本學(xué)問(wèn)，并以簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞，明確什么是必需記住的，并抽出關(guān)鍵詞來(lái)增加記憶。

2.上課要用心聽

課后記得更多，記住一些歷史時(shí)期的背景。要了解歷史大事，首先要對(duì)歷史大事的背景有一個(gè)清楚的熟悉，然后才能了解歷史大事的意義、作用、影響等，從而了解歷史大事的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的學(xué)問(wèn)，也是為了關(guān)心你理解歷史文本。

3。知老知新，擅長(zhǎng)思索。

討論是基于歷史的記憶,所以不斷審查先驗(yàn)學(xué)問(wèn)和新的歷史學(xué)問(wèn)是必要的,這樣不僅可以增加記憶力,也可以熬煉解決問(wèn)題的力量。在休閑,比如,突然想到了一個(gè)名詞或參加歷史上一個(gè)故事,應(yīng)當(dāng)馬上回憶教材的學(xué)問(wèn),假如可能的話,想通過(guò)其他渠道獲得的歷史學(xué)問(wèn)和課本學(xué)問(wèn),理解學(xué)問(wèn),充分利用時(shí)間。

4.整理和整合歷史學(xué)問(wèn)

針對(duì)歷史學(xué)問(wèn)中比較瑣碎的問(wèn)題，我們需要對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行組織和整合，依據(jù)歷史進(jìn)展的一般規(guī)律，在教科書中整