部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度

第一單元古代亞非文明第3課古代印度歷史九年級(jí)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元古代亞非文明歷史九年級(jí)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入導(dǎo)入新課材料：

印度自1947年獨(dú)立以來,政府一直試圖消除種姓制度,但結(jié)果并不理想。復(fù)雜的世襲種姓制度將印度社會(huì)劃分出等級(jí)森嚴(yán)的階層。

1955年起,印度法律允許跨種姓通婚。但大部分印度人仍只與同種姓的人聯(lián)姻,以免受到配偶“高種姓”親屬們“為維護(hù)榮譽(yù)而進(jìn)行的迫害”。最近,在孟買附近的巴爾克爾城,法院判處因不滿姐姐與“低種族”通婚而殺害4人的迪利普·蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,這種“為維護(hù)榮譽(yù)而進(jìn)行的殺害”是野蠻行為,并下令警方保護(hù)通婚的夫婦。法院將種姓制度叫做“民族的詛咒”。

——東方網(wǎng)文章《印破陋習(xí)出新招:不同種姓通婚獎(jiǎng)勵(lì)1000美元》導(dǎo)入新課材料：種姓制度種姓制度學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)印度的初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地,印度是世界四大文明古國之一。2.知道古印度的地理位置自然環(huán)境、文明歷程。3.掌握印度種姓制度；佛教的興起和傳播。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)印度的初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)印度河流域是世界新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：古代印度河流域文明對(duì)比觀察兩幅地圖，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐·達(dá)羅等早期文明遺址？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：古代印度河流域文明對(duì)比觀察兩幅地古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。它在亞洲次大陸。包括現(xiàn)在印度、巴基斯坦、孟加拉國等地，它北面是雄偉的喜馬拉雅山。這里有兩條河流，西部的是印度河，東面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中國古代稱他為天竺。

古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。它在亞洲次大陸。包括印度河印度河印度河流域的國家時(shí)間：公元前1500年左右；種族：雅利安人；孔雀王朝：古代印度文明的鼎盛時(shí)期。雅利安人入侵印度河流域的國家時(shí)間：公元前1500年左右；雅利安人入侵古代印度河上游兩岸土地肥沃，請(qǐng)問：造成這里土地肥沃的原因和我們前面講過的哪個(gè)國家相似？

埃及

大約在公元前2500年左右，這里出現(xiàn)了一些奴隸制小國。但后來來自北方的白種人自稱雅利安人進(jìn)入印度河和恒河流域。他們征服了當(dāng)?shù)鼐用瘢⑵鹨恍┡`制小國，到公元前三世紀(jì)，恒河下游的摩揭陀國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，力量強(qiáng)大，國王阿育王統(tǒng)一了除南端以外的印度。但是，這種統(tǒng)一是不鞏固的。不久，印度又陷入分裂的狀態(tài)。古代印度河上游兩岸土地肥沃，請(qǐng)問：造成這里土地肥沃的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：森嚴(yán)的種姓制度雅利安人進(jìn)入印度之后，逐漸建立了嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)制度，史稱“種姓制度”。第一等級(jí)第二等級(jí)第三等級(jí)第四等級(jí)四個(gè)等級(jí)之外還有最卑賤的賤民目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：森嚴(yán)的種姓制度雅利安人進(jìn)入印度之后，逐漸古代印度的種姓制度古代印度的種姓制度婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級(jí)金字塔示意圖1.種姓制度的特點(diǎn)：1）種姓界限森嚴(yán)；2）等級(jí)低的人不得從事高等級(jí)的職業(yè)；3）種姓實(shí)行內(nèi)婚。2.種姓制度的影響：嚴(yán)重地阻礙古代印度社會(huì)的發(fā)展婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級(jí)金字塔示意圖1.種姓制度的特點(diǎn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學(xué)們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng)，實(shí)際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么，佛教的創(chuàng)始人是誰？想想為什么佛教能廣泛傳播？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學(xué)們都看過《西游記》齊時(shí)間：公元前6世紀(jì)；創(chuàng)始人：喬達(dá)摩·悉達(dá)多；佛教教義：眾生平等、忍耐順從時(shí)間：公元前6世紀(jì)；佛教的傳播公元前3世紀(jì)后，佛教開始向外傳播佛教的傳播公元前3世紀(jì)后，佛教開始向外傳播古印度象兵古印度象兵課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴(yán)的種姓制度釋迦牟尼創(chuàng)建佛教雅利安人入侵孔雀王朝婆羅門剎帝利吠舍首陀羅課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴(yán)的種姓制度釋迦隨堂訓(xùn)練1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級(jí)是()A．吠舍B．剎帝利 C．首陀羅D．婆羅門A

隨堂訓(xùn)練1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級(jí)是(2.在一部反映印度古代社會(huì)生活的電影中，符合印度種姓制度的史實(shí)是()A．剎帝利命令婆羅門率兵出征B．婆羅門在主持祭祀活動(dòng)C．吠舍在法庭上審判犯人 D．首陀羅在自家的農(nóng)田里勞動(dòng)B

2.在一部反映印度古代社會(huì)生活的電影中，符合印度種姓制度的史備注：以下習(xí)題課件有答案顯示備注：以下習(xí)題課件有答案顯示部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課件第3課-古代印度部編版九年級(jí)歷