七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一二三四歌》教案【10篇】

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一二三四歌》教案【優(yōu)秀10篇】大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，感受歌曲的情感。

1、聽(tīng)，這是什么聲音？〔播放公雞打鳴聲音〕

2、什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？〔天亮的時(shí)候，早晨〕

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

4、今日啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，你似乎觀察天亮后是怎樣一番景象呢！〔完好聽(tīng)音樂(lè)〕

二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。

1、剛剛你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開(kāi)窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你觀察的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。

3、我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真美麗，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！〔教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶著幼兒學(xué)習(xí)〕

4、這次我們來(lái)把這些美麗的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？〔把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳〕

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？〔教師示范跳，加入進(jìn)退步〕

2、你發(fā)覺(jué)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步〔教師一邊示范一邊講解〕

4、我們一起來(lái)試一試好嗎？〔聽(tīng)音樂(lè)做進(jìn)退步〕

5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛剛的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！

6、你們的動(dòng)作真美麗！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起完好的做一做吧！

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

1、剛剛我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？〔轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳〕

2、我們來(lái)試一試吧！

3、如今啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)吧！

五、游戲：早晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。

1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束活動(dòng)。

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)碰鈴，把握碰鈴的使用方法。

2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

響鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練聲。

1、練聲。《國(guó)旗多秀麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

2、律動(dòng)。

《生活仿照動(dòng)作》、《我們大家做的好》

二、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲

1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告知我！

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？

4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲

1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。

教師：假如請(qǐng)你來(lái)表演下雨，你會(huì)怎么表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

2、教師帶著幼兒完好表演歌曲。

教師：剛剛我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也特別好聽(tīng)。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨?！矅W啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次?！?/p>

5、將樂(lè)曲安排給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。〔引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌〕

6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

小結(jié)活動(dòng)狀況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探究用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己把握并表現(xiàn)音樂(lè)

3、掌握自己的心情和動(dòng)作，主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書：《雜技表演》〔拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯〕。

2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒探究三種不同的節(jié)奏型。

教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探究樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

師：小朋友們，今日老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么根據(jù)？

教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探究B段的節(jié)奏型。

師：接下來(lái)請(qǐng)觀賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探究C段的節(jié)奏型。

師：如今這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛剛的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？〔3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒完好地觀賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今日看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒探究三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

教師帶著幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

師：我們跟著音樂(lè)將剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

4、教師引導(dǎo)幼兒探究配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

師：今日小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？

教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

師：如今請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

幼兒交換樂(lè)器演奏。

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能開(kāi)心地參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引入

與幼兒一起玩“熊和石頭人〞的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

二、熟識(shí)音樂(lè)

1、完好觀賞一遍音樂(lè)。

2、再次觀賞一遍音樂(lè)，簡(jiǎn)潔分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演，提示幼兒留意觀看老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有改變。

4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、游戲活動(dòng)

1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。

2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最終的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓舞幼兒提出造型要求。

四、放松活動(dòng)

開(kāi)火車游戲，結(jié)束〔四段音樂(lè)連放〕。幼兒隨音樂(lè)分別作出開(kāi)車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)韻律，隨樂(lè)段、樂(lè)句和節(jié)奏較精確地做出動(dòng)作。能依據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作順序。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。3、在比較擁擠的空間下，與同伴親熱溝通，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

磁帶《加沃特舞曲》

過(guò)程：

一)引題：今日老師請(qǐng)你們?cè)诘匕迳献鲇螒?，喜?ài)嗎？

二)學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽(tīng)嗎？教師打節(jié)奏?！才氖?、拍腿〕

2、師：如今我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了〔教師示范〕要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。

3、聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)一遍。

三)學(xué)習(xí)做B段動(dòng)作。

1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎？原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩〔教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人〕

2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶著下做動(dòng)作。

3、師：爬到了山頂，勝利嘍！我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢？(幼兒練習(xí)拍手，手做“V〞形，口喊“耶〞

4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。

師：剛剛我們玩了什么游戲？轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?/p>

5、聽(tīng)B段音樂(lè)，在老師帶著下做動(dòng)作。

四)在老師帶著下完好練習(xí)2遍。

五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。

六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話？身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈？蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)？〔幼兒逐一探究新的動(dòng)作〕

2、不跟音樂(lè)練習(xí)

3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。

七)跳《美好拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。

教具預(yù)備篇6

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶

小班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別大拇指和小拇指，并熟識(shí)它們的名稱。

2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

重難點(diǎn)分析:

學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼一起做拍手律動(dòng)。

2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？

大拇指："我叫大拇指，小朋友們好！"

師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。

幼兒："大拇指好！"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？

小拇指："我叫小拇指，小朋友們好！"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好！"

3、采納拇指對(duì)話表演的方式熟識(shí)歌詞。

〔1〕熟識(shí)歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧！〔師邊表演邊朗誦歌詞?！?/p>

〔2〕提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？〔小拇指的提問(wèn)同上〕

〔3〕請(qǐng)幼兒再完好聽(tīng)歌詞。

4、初步學(xué)唱歌曲。

〔1〕師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可快樂(lè)了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

〔2〕師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽(tīng)嗎？徐老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧！

〔3〕幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！

〔4〕小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。

〔5〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。

5、學(xué)唱"小拇指"

〔1〕小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

〔2〕幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。

6、演唱整首歌曲。

7、游戲。

〔請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái)〕

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

體驗(yàn)與教師、同伴一起表演化魔術(shù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

2、音樂(lè)，帽子〔里面粘好拉花〕。

3、自制PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

師〔小結(jié)〕：魔術(shù)表演很奇妙。魔術(shù)師有許多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

1、完好觀賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：剛剛魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

師〔小結(jié)〕：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作?！渤鍪綪PT〕

2、再次完好觀賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？

師〔小結(jié)〕：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。

三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

1、交代任務(wù)

師：今日，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2、完好觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

3、再次完好觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

四、完好練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，如今就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

1、跟著音樂(lè)和教師一起完好表演，留意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)潔提示下嘗試隨樂(lè)完好表現(xiàn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

師：剛剛你們說(shuō)看到過(guò)許多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有許多。我們剛剛用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完好隨樂(lè)表演。

六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完好表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，精確地把握三拍子的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程篇9

〔一〕導(dǎo)入新課

1、師：又到我們上音樂(lè)課的時(shí)間了你們高興嗎？〔〕我也特別高興，將讓我們帶著開(kāi)心的心情把上節(jié)課所學(xué)歌曲《火車來(lái)了》來(lái)演唱一遍

隨老師琴聲齊唱《火車來(lái)了》唱完準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)

2、師：今日這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲

完好傾聽(tīng)歌曲錄音范唱〔板書課題〕

〔二〕學(xué)唱體驗(yàn)

1、作曲家介紹

這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，唱歌家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽(tīng)過(guò)嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝愿》等

2、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你能邊聽(tīng)著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有唱歌家是懷著怎樣的心情用什么樣聲音去演唱的'？

完好播放歌曲錄音聽(tīng)后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)

〔慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)決有力、豪邁、主動(dòng)向上〕

3、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲〔第一段歌詞〕，同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思索一下每部分所表現(xiàn)的心情是怎樣的？〔小組商量后回答〕

4、學(xué)唱第一段歌詞〔學(xué)生先說(shuō)每段心情再學(xué)唱〕

1〕、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、英勇、頑強(qiáng)性格?！擦粢饩淠┑乃姆中葜埂?/p>

2〕、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象?！灿袕椥浴?/p>

3〕、十七小節(jié)至結(jié)束〔結(jié)尾〕：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感?！才氖謱W(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲〕

5、跟琴完好演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決

6、學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀看比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱

分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式

〔三〕、感情升華

師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有〔〕樣的雄心？〔〕樣的胸懷？

生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)〞的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)〞的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提示學(xué)生用慷慨激昂的心情，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

〔四〕、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、挖苦歌曲等，你知道這首