幼兒園新教師評課心得

幼兒園新教師評課心得幼兒園新老師評課心得篇1

童年是歡樂的，童年時期是一個人成進步程中最幸福的時期，作為伴隨每個珍寶渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和歡樂?？粗恳粋€歡樂生動的珍寶，等待他們的來日會更好地面對競爭猛烈的現(xiàn)代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要掌握豐碩的學(xué)問、高等的技巧，更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)有一個樂觀向上、能夠自我調(diào)整的心理態(tài)度，讓我們的珍寶贏在起跑線上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛珍寶的心理健康。

兒童期是智力開發(fā)的最佳時期，也是激發(fā)自我實現(xiàn)趨勢的要害時期，是培育愛好、挖掘潛能、樹立自負(fù)的最好機會。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細心觀看有利于早期發(fā)覺、及早干涉。

幼兒園的孩子共性因人而異，每個孩子都必要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對自主見識強的孩子，家長應(yīng)留意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思索及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進入一個年紀(jì)稍大的群體去休會，從而培育孩子與小伙伴友愛協(xié)作的意識，訓(xùn)練孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點，敬重別人的看法，愛惜與小伙伴之間的友情，不把本人的辦法強加于人。提示孩子不要有點成就就驕傲或沾沾自喜。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應(yīng)留神：訓(xùn)練孩子要有精確?????的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的懇求，要堅決謝絕。創(chuàng)造環(huán)境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場，從中領(lǐng)悟到友好相處、獨特嬉戲帶來的愉悅情感，漸漸打消自我核心的心理。

另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，樂觀地對他們進行心理彌補訓(xùn)練，盡量采納環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，由于長輩們的特殊溺愛，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小伴侶交往的障礙。長期下去，他們不喜愛和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒，請家長充分留意到，顧及到幼兒心理進展的特殊時代，準(zhǔn)時與幼兒園老師協(xié)作使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的進展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充分顧及到這一些特別家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特別頑皮，家長和老師都特殊頭疼，但是不是不解決的方法，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法準(zhǔn)時確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達訓(xùn)練這一類兒童的目的，家長和老師要留意把握一個度，無論孩子如許淘氣，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的、可供應(yīng)自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增加孩子的他人意識。要以樂觀樂觀的人生態(tài)度去看待生活，去關(guān)懷他。父母的一言一行，孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌生關(guān)懷群體、關(guān)懷父母、關(guān)懷同伴、情愿共享的精良品質(zhì)。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培育一批可以適應(yīng)古代社會進展，可能贏在起跑線上的陽光珍寶。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。

幼兒園新老師評課心得篇2

通過學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的熟悉，體會到我國對學(xué)前訓(xùn)練的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有共性的進展。

我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的進展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律。

語言方面的進展，還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動中，我不當(dāng)心弄壞了一個小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不敬重，?yán)峻的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的伴侶相處一樣，用悅耳的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒訓(xùn)練工必需具備現(xiàn)代化的訓(xùn)練，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自己的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平，多通過各種訓(xùn)練活動的觀摩，相互溝通，取長補短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進幼兒進展。

作為老師應(yīng)公平對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。

老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪???的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動，奇怪???，好問的特點，他們對一切都布滿奇怪???，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當(dāng)心，就會犯錯誤。

老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地關(guān)心幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園新老師評課心得篇3

我是大四班孫x小伴侶的家長，特別感謝老師賜予我一次這么好的機會，和大家共同溝通探討孩子的成長訓(xùn)練這個話題。首先，認(rèn)真反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點自己感受比較深的地方，跟大家共享。

第一，身教的作用大于言傳。

孩子大班了，明顯感覺她更留意家長的日常言行舉止了，要求她少看電視時，她會直接說你們大人怎么總在看手機呢。學(xué)舞蹈回來，要求她在家要多多練習(xí)動作時，她說她已經(jīng)比我熬煉的多多了，媽媽都沒運動！所以現(xiàn)在我們比較留意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習(xí)慣，日常起居習(xí)慣，禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看，請她一起參加，相比之前只是硬性要求，現(xiàn)在的效果好了許多。而且對做父母的自己也是個好的促進，陪伴孩子的同時也訂正了一些自己的壞習(xí)慣。

其次，避開只講大道理。

孩子的成長中，每個階段總有新的問題消失。大班以后我就發(fā)覺孩子突然變得比以前敏感，特別在意四周人對她的看法和評價，同時自尊心好勝心變強。這就造成她既想樂觀表現(xiàn)自己爭取表揚，又對不完善的結(jié)果布滿恐驚，遇到她由于沒做好發(fā)脾氣哭的時候試過談心，試過鼓舞，試過嘉獎，試過比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好。后來當(dāng)她做不好的時候，我就參加進去，鼓舞她再做一次，告知她，做不好沒關(guān)系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進步了，以后肯定會越做越好！

最終，相信我們的孩子。

這世界上沒有兩個孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊，同時愛護好孩子寶貴無比的童心和信念，讓他們該接觸的接觸，該見識的見識，對他們該督促的督促，該要求的要求，只是不要強求結(jié)果和成果！更重要的是堅持我們自己的信念，要能在孩子身上發(fā)覺一點一滴的變化，同時順勢而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日光時，你對他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對他最堅決的支持和信念！

作為80后的媽媽，其實并沒有特殊的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長。以上幾點心得，歡迎大家一起探討指教！

幼兒園新老師評課心得篇4

開學(xué)快二個月了，我園大班在三樓活動、做操，午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關(guān)系的特點是處于穩(wěn)定期，大多表現(xiàn)在手抱腰，肩搭肩。男女都一樣，顯得很要好。這個現(xiàn)象給我一種感覺，不是不好，而是擔(dān)心全，特殊在上下樓梯。于是我常常在排隊出操、下樓活動和午餐前都要提示幼兒，后面幼兒的收不要遇到前面的幼兒，使幼兒之間有肯定的間距，這樣比較平安。

今日早上，戶外集體活動玩袋鼠跳時，我讓幼兒有袋子的在前面，沒袋子的在后面進行雙腳并攏，雙手自然擺放，魚貫行進跳。一為防止幼兒等待無愛好，二是加強幼兒戶外活動的密度。跳著跳著王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，馬上停止跳動去扶王志兵，王志兵突然哭叫起來，他說：周老師，他推我。其實這一切我都看到了，我就對王志兵說：杭嘉俊沒有推你，是來扶你起來的，老師看到了。這蹦跳活動幼兒都很喜愛玩，活動量大，玩了一會，我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間，我問王志兵：摔疼了么?他說：沒有。那他怎么會是推你呢?他是扶你的。我讓幼兒爭論一下，把扶你的人說成是推你的人，那以后摔倒了誰還敢扶你呢，還有誰情愿和和你玩。小伴侶們聽了都說自己摔倒了，不行以說別人推的。王志兵聽了同伴的話始終低頭不語。我立刻意識到是不是平常常常提示幼兒，后面幼兒的手不要碰前面小伴侶，是否給王志兵造成了誤會。于是我立刻又說給幼兒聽，做錯了沒有關(guān)系，只要改正就是好孩子，是個誠懇的好孩子。小伴侶說：對的。又練了幾次，就組織幼兒到教室里去，排隊下樓做操。

在沒有做操之前，我對王志兵說：小伴侶說的對嗎?對!遇到問題要學(xué)會分析，不要瞎說別人，做個誠懇英勇的好孩子。那你應(yīng)當(dāng)去和扶你起來的嘉俊道個歉，會吧!

作為一名幼兒老師的我，真心盼望每個孩子在今后的人生道路上學(xué)會分析問題，做個誠懇英勇的好孩子。

幼兒園新老師評課心得篇5

線著沒事時，喜愛看書報的，前幾天，無意間翻開了一本《遼寧訓(xùn)練》，看到一片《“換位思索”，讓我成為贏家》的文章，引起了我在自身教學(xué)過程中對處理幼兒某些問題的深思。

很久以來，我始終認(rèn)為：作為老師，要有張空幼兒的力量，要讓幼兒對自己信服，才能有值得完成每一個訓(xùn)練活動?？墒窃谄匠５娜粘Ｉ钪?，我給孩子提出的要求，他們總是不能按我的意思完成，這讓我感到很苦惱。前些天，發(fā)生了這樣一件愛鬧事，讓我和孩子們在很不歡樂的心情中結(jié)束了一個活動。

那天剛一上課，孩子們興高采烈的跑進累了，我在清點人數(shù)時，發(fā)覺少了一個人，就派了一名董事的小男孩起皺，自己則留下來看管其他的孩子?？蛇^了一會兒，那個董事的小男孩跑回來對我說：“__X在操場和泥呢，他不跟我回來?！苯又冶銕е“閭H們?nèi)フ宜?，到地點后，我發(fā)覺于拿來是由于年紀(jì)大的同學(xué)在那里到了一些水，使泥土變軟了，那個孩子正用小棍子和泥呢?？吹轿襾砹诉€對我說：“老師，你看我和的好不好，我還要捏小鴨子呢！”看到她的手上、身上、甚至臉上處處都是泥。當(dāng)時我很生氣，真想把他拎起來打他登記，可使其他孩子看到她的形象，都大笑起來，并大吵著說：“我也要和泥，我也要玩泥……”我處在了一種尷尬的境地，一氣之下，說了聲：“誰也不許玩”，然后拉起那名幼兒就往班里走?？删驮谖揖芙^他們的要求時，我看到孩子們臉上失落的表情。

在讀了《“換位思索”，讓我成為贏家》一文后，我的心靈受到了劇烈的震撼，我自己進行了換位思索。其實，我們也是從孩子那個年月過來的。二是的我們也喜愛玩泥巴，下小河，摸小魚蝦，遠比現(xiàn)在的孩子們要“野”的多。那時我們感到自己隨心所欲的玩時那么快樂，可現(xiàn)在為什么不讓他們玩?zhèn)€痛快呢？莫非“只許州官放火，卻不讓百姓點燈嗎？”假如那樣，對那些天真無邪的孩子們是不是太不公正了？平?？傁胱尯⒆有欧?，可我卻在不知不覺中一點點破壞了他們對我的感情。所以，要想孩子們真正的專心接受我，進行心靈的溝通，首先得從記憶的匣子里翻出兒時的那種體驗，以同樣的心態(tài)去感受捕獲他們的心情和情感。讓他們感覺到老師和他們是伴侶，只有在那種氛圍下，才能真正的組織好每一個訓(xùn)練活動，才可以想明白許多讓人費解的問題，保持孩子的心態(tài)，就會找到解決問題的最合適的方法。進行了這次環(huán)衛(wèi)思索，我打算從今日開頭，讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子們一起成長？

幼兒園新老師評課心得篇6

（一）抓隊伍建設(shè)，促綜合素養(yǎng)提高

1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。各班利用宣揚欄以書面形式向家長、幼兒展現(xiàn)本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受家長的監(jiān)督。每日以“今日你努力了嗎？今日你微笑了嗎？今日你蹲下和孩子談心了嗎？今日你和家長溝通了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長，服務(wù)于幼兒。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論外，將針對《幼兒訓(xùn)練》中的“每月話題”，組織老師爭論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓舞投稿。另外，堅持“訓(xùn)練筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析訓(xùn)練現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。

（1）依據(jù)按需施培的原則，對老師進行小菜單式的速成培訓(xùn)。詳細制訂培訓(xùn)征詢表，如青年老師繪畫培訓(xùn)、老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。

（2）開展聽課、評課活動,互動式提高老師觀看、分析、評價等綜合力量,從而促進

老師專業(yè)化進展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任連續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進行指導(dǎo)。

（3）各類資料的批閱時間實行定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。

(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)學(xué)問、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，精彩的完成各項工作任務(wù)。

1、老師與幼兒的互動：擅長發(fā)覺每個孩子的閃光點，敬重每個孩子的選擇，擅長找到每個孩子的最近進展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動：擅長培育孩子的語言交往力量，努力朝著讓孩子“快樂、開口、開竅”方向進展。

3、老師與家長的互動：擅長指導(dǎo)家長的育兒學(xué)問等工作，與家長建立公平和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案；每月一次家長開放日（每月25號）；每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒進展?fàn)顩r和幼兒園訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家進步行展現(xiàn)活動。

4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講一般話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達力量的培育及良好傾聽習(xí)慣的培育。

5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧進展。

（三）抓特色討論，促辦園聲譽提高

充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞洪恩英語、神墨心算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等愛好活動，突出特色教學(xué)，增加辦園活力。