公共衛(wèi)生知識培訓課件

食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生知識培訓公共衛(wèi)生知識培訓食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生知識培訓第一,品沒這第一節(jié):食品衛(wèi)生法是食品衛(wèi)生行政監(jiān)督管理的基本法律,是派生其他各項食品衛(wèi)生行政法規(guī)、規(guī)章和標準的法律依據(jù)。它對于保證食品衛(wèi)生,防止食品污染,保障人民身體健康,維護消費者的權益,有著及其重要的意義。食品衛(wèi)生法和表現(xiàn)形式1。食品衛(wèi)生法:是全國人大常委會制定,是食品衛(wèi)生方面的基本法律2。地方性食品衛(wèi)生法規(guī)3。國務院各部門制定的部門規(guī)章和標準第二節(jié):國家食品衛(wèi)生監(jiān)督制度食品衛(wèi)生法規(guī)定“國家實行食品衛(wèi)生監(jiān)督制度”,食品衛(wèi)生監(jiān)督制度是由國家來實行的,是在企業(yè)自身管理的基礎上,通過衛(wèi)生行政部門依法履行食品衛(wèi)生監(jiān)督職責黨組織建設是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，而主題黨日活動作為黨建的重要教育方式更是大學生思想政治教育不可或缺的載體。積極開展大學生主題黨日活動，大力改進和創(chuàng)新主題黨日活動，既是提升學生黨員黨性修養(yǎng)，保持黨的先進性、純潔性，增強黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一項重要工作，又是實施人才強國戰(zhàn)略、培養(yǎng)為實現(xiàn)中國夢而奮斗的一代新人的時代要求。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，創(chuàng)新學生黨支部活動方式，豐富活動內(nèi)容，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。因此，在新形勢下，高校必須不斷改進學生黨支部的活動方式，創(chuàng)新主題黨日活動的工作理念和思路，增強主題黨日活動的教育效果，努力開創(chuàng)高校黨建工作的新局面。近年，河南科技大學動物科技學院以“黨員受教育、組織添活力、黨建有創(chuàng)新”為目標，積極整合校內(nèi)外資源，以大學生主題黨日活動為切入點，在建立健全大學生黨建工作長效機制方面進行了一系列探索與實踐，并取得了一定的成效。一、思路理念的創(chuàng)新隨著改革開放的深化和時代的發(fā)展，大學生主題黨日活動的思路與理念也要與時俱進，不應只著眼于單一的黨的理論知識的學習、“三會一課”的活動形式、室內(nèi)或者校內(nèi)的活動場所，而更應開拓思路、擴展視野，扎根于育人的工作理念，切實服務于學生的成長成才。河南科技大學動物科技學院在學生主題黨日活動的思路和理念上不斷探索，著力構建全方位的主題黨日活動的管理體系。第一，將主題黨日活動與形勢政策、社團活動等結合在一起，或從增強黨組織凝聚力，或從黨員作用發(fā)揮，或從加強思想政治教育，或從提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等角度出發(fā)，解放思想，精心策劃活動主題，確?；顒觾?nèi)容豐富，形式新穎。第二，學院對主題黨日活動進行特色項目管理，由各黨支部申報特色項目，院黨委審批立項，項目完成后進行評比、總結和推廣，不斷提升主題黨日活動的層次。第三，建立日常主題黨日活動的機制體系，院黨委、輔導老師、黨支部三級聯(lián)動，院黨委下發(fā)指導意見、輔導老師參與指導、各黨支部結合實際自主開展，最后由院黨委進行考核和評價，整個過程有組織、有監(jiān)督、有落實、有反饋，保證了活動的實效性。二、制度機制的創(chuàng)新為保證學生主題黨日活動開展的有序性、持續(xù)性和實效性，高校應該結合自身的工作理念和特色開展學生主題黨日活動，注重主題黨日活動的制度化、規(guī)范化建設，制定行之有效的關于主題黨日活動的相關制度。河南科技大學動物科技學院在制度機制的建設方面進行了以下探索創(chuàng)新。第一，制定了《主題黨日活動指導意見》，確定了主題黨日活動的指導思想和原則，并結合校園生活、社會熱點、時事政治、歷史事件、學生成長規(guī)律等，為學生黨支部提供了一些不同月份的主題黨日活動的參考主題，規(guī)定了活動開展的時間、措施和評比考核的要求。學生黨支部可結合實際，以指導意見提供的主題為參考，靈活拓展，自主開展符合其需求的主題黨日活動。第二，建立特色主題黨日活動申報制度。每年學生黨支部可以根據(jù)開展的主題黨日活動，申報特色項目，由院黨委進行審批、立項和經(jīng)費支持，項目結項后對特色項目進行總結和宣傳，逐步提升主題黨日活動的質(zhì)量和層次。第三，構建院黨委、輔導老師、黨支部“三級聯(lián)動”體系。學院每個學生支部均由指定的教工黨員擔任其輔導老師，每學期院黨委對學生黨支部主題黨日活動提出具體要求和建議，各學生支部在其負責的輔導老師的指導下自主策劃、實施主題黨日活動，輔導老師全程參與和督促，院黨委最終進行考核和評價。主題黨日活動的“三級聯(lián)動”體系，不僅充分調(diào)動了廣大學生黨員的積極性，鍛煉了他們的能力，更保證了主題黨日活動的質(zhì)量和效果。第四，建立黨團結合、師生共建、校企聯(lián)合的主題黨日活動模式。為深入提升主題黨日活動的層次，學院積極擴展大學生黨員主題黨日活動的范疇，將學生主題黨日活動與團支部活動相結合、與教工黨支部相結合、與企業(yè)黨支部相結合，搭建多層次、多領域的主題黨日活動平臺，將主題黨日活動從學生內(nèi)部拓展到教工、企業(yè)、其他研究機構及高校等，這些平臺不僅為大學生開展主題黨日活動提供了更廣闊的空間，更幫助學生開闊眼界，積極學習汲取其他領域黨內(nèi)活動的經(jīng)驗和先進事跡，幫助大學生黨員黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的快速提升。三、內(nèi)容與形式的創(chuàng)新目前，高校不少學生黨支部的主題黨日活動，內(nèi)容空洞乏味，往往以傳達文件、學習政策為主，無法真正做到對學生黨員的教育，形式上，往往以“三會一課”或政治學習替代主題黨日活動，未能結合學生黨員的思想和生活實際開展豐富多彩的主題活動。河南科技大學動物科技學院從主題黨日活動的問題出發(fā)，結合大學生黨員實際，大力開發(fā)活動形式，拓展活動內(nèi)容，發(fā)展新思路、新途徑、新方法。在內(nèi)容方面，首先，將主題黨日活動定位在以學校重點工作為中心，促進學生黨員的成長成才、服務社會發(fā)展的基礎上，緊密結合重大節(jié)日、學習熱點、支部特點等，有針對性地按月份設定主題黨日活動的參考主題，如，“傳播志愿精神”“支教在行動”等。其次，結合學生黨員各階段成長規(guī)律，設定各年級學生黨員不同的活動內(nèi)容。如，大一年級主要以樹立正確的理想信念、發(fā)揮新生黨員的模范先鋒作用等作為主題黨日活動的主題；大二年級則側重于校內(nèi)外熱點、專業(yè)特色、支部建設等；大三年級以研究創(chuàng)新、專業(yè)技能增強、社會工作能力提升等內(nèi)容為主；大四年級把服務社會、服務師生、感恩母校等作為黨日活動的參考內(nèi)容。再次，學院將主題黨日活動“請進來”與“走出去”相結合，既積極引進各領域內(nèi)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員舉辦先進事跡的報告講座，為學生黨員樹立榜樣，強化理想信念，也注重走出校園、服務社會、服務他人，樹立學生黨員“為人民服務”的宗旨意識。在形式方面，積極發(fā)展大學生喜聞樂見、興趣濃厚的活動形式，將單一的理論教育學習改進為專題討論、時政沙龍、視頻音頻等互動學習方式；結合各支部特點開展演講、朗誦等競賽活動；在校園之外，拓展社會調(diào)查、公益勞動、志愿服務、科技支農(nóng)、結隊幫扶、捐助支教等主題黨日活動。例如，組成“學習焦裕祿精神”社會實踐團到開封市參觀焦裕祿紀念館；黨團支部聯(lián)合開展“紀念‘一二?九’運動詩歌朗誦會”；黨支部聯(lián)合群團協(xié)會在國家公祭日開展“不忘舊日恥，愛國在我心”主題黨日活動，舉行播放宣傳片、條幅簽名、默哀等儀式；建立學生黨員支教基地，對洛陽市嵩縣九店鄉(xiāng)石槽小學、洛陽市澗西區(qū)土橋溝小學等進行長期義務支教；教工黨員和學生黨員聯(lián)合開展“捐書助學緬懷英烈”主題黨日活動，以結對幫扶的形式為洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)西霞院小學捐助圖書800余冊，建立黨團少服務基地，等等。主題黨日活動內(nèi)容和形式的探索創(chuàng)新，極大地調(diào)動了學生黨員的積極性，活動的實效性和感染力得到增強，使學生黨員能夠真正從主題黨日活動中受教育、長才干、做貢獻。四、宣傳載體的創(chuàng)新隨著網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡在大學生思想政治教育中的地位也日益凸顯出來。高校應樹立“網(wǎng)絡意識形態(tài)”的觀念，充分運用網(wǎng)絡進行宣傳和教育，提高主題黨日活動的時效性，擴大工作的覆蓋面和影響力。在此形勢下，學院積極開發(fā)了多種新媒體網(wǎng)絡平臺進行主題黨日活動的宣傳教育，營造主題黨日活動的氛圍。如，在校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信公眾平臺等及時發(fā)布活動的新聞報道，或在這些平臺上適時發(fā)布黨和國家的重要政策、近期學習熱點，各支部開展主題黨日活動的成果展示，等等。學生不僅可以通過這些平臺各抒己見、激蕩思想，通過交流達成共識，更可以將黨內(nèi)活動的影響力通過網(wǎng)絡擴展到更大的范圍，讓更多學生了解活動、關心活動、參與活動，增強主題黨日活動的感染力，增強學生黨建活動的號召力，增強黨組織的向心力，更深入地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。一、初中語文課堂提問概念的界定初中語文教學過程中的課堂提問，簡而言之，就是教師從不同的角度提出相應的問題，組織自己的學生積極的回答出自己想要表達的觀點以此來參與學習、培養(yǎng)思維的過程。課堂教學中進行提問教學，通過不同的問題來激發(fā)學生的求知欲，引導學生運用自己的智慧，開發(fā)自己的大腦，通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維來充分發(fā)揮教師的作用，課堂提問式教學，可以說是教師提高課堂教學效果的一門藝術。二、初中語文課堂提問的意義新的課程改革的實施，對初中語文的課堂教學具有指導性的意義，同時賦予了一線教師新的挑戰(zhàn)和任務，越來越多的教師意識到，課堂教學中最重要的一個因素就是課堂提問的有效性，在課堂中實施有效的提問，可以直接的影響初中生在學習過程中的參與程度，從而提高教學的有效性，運用好課堂提問，可以提高初中生的學習效率，學習成績，還可以提高初中生的人際交往能力?！毒拍曛屏x務教育課程標準》明確提出：“閱讀是學生的個性化行為，在主動的、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，才能享受到審美的樂趣”，而提高學生的興趣、激發(fā)他們思維的活躍性最重要的一點就是在課堂中進行有效的提問，試想一下，如果一堂沒有經(jīng)過提問的語文課，是多么的枯燥和乏味。只有讓學生們帶著問題來思考，讓這些提問引領著學生不斷的進行思考和研究，才能夠在初中語文課堂開展一場有思想、有活力、有靈性的語文課。三、初中語文課堂提問的策略如何在新課改的引領下，在初中語文教學過程中的進行有效的提問，一直是困擾許多一線語文教師的難題。究其原因，主要是因為課堂提問十分強調(diào)學生的主體地位和語文教師的引領作用，這對學生的自身能力、思維和興趣方面都有一定的要求，基于此，想要在初中語文課堂進行提問，提高課堂的有效性，主要有如下幾個策略。1.提問要有深刻性其實課堂教學中教師所進行的提問并不是雜亂五章、孤立存在的，語文教學中很多問題的設計都要求教師有一定的邏輯思維，換言之，想要一堂高效的語文課，就要對提問的設計方式有所側重，教師在提問的過程中。不能光問一些簡單的問題，而是應該針對問題由淺入深、由表及里，僅僅是憑借簡單的問題，只會限制部分學生的發(fā)揮，不能夠達到鍛煉學生思維的目地，只有難以結合，才能夠擴寬學生發(fā)揮的空間。使學生能夠形成一個完整的語文框架知識體系，這樣就對語文教學提出了更高的要求，也符合新課程標準賦予新時代語文教師的任務，所以我們說，語文課堂教學過程中的有效的提問方式，離不開深刻性的存在。2提問要有針對性筆者這里面所說的針對性主要包括兩個方面：其一是針對提問的對象來說，因為每個班級學生的水平不盡相同，如果語文老師一味的問一些無關痛癢的問題，這并不利于提高所有學生的學習興趣，而是應該熟知每個學生的學習水平，針對不同學習能力的學生提出相對應的問題，這樣就要求教師在設計問題的過程中，不要拿有色的眼鏡看待學生。其二，提問的過程中教師要找準所講章節(jié)的內(nèi)容，在問題的選擇方面有的放矢。才能達到預期的教學效果。3.提問要有趣味性俗話說，興趣是最好的老師。一場枯燥的語文課無論如何也不能提高學生的學習興趣，所以在提高學生學習興趣的過程中，教師所提出的問題一定要有趣味性，只有學生自己感興趣的問題，他們才愿意回答，久而久之，這也就提高了學生的積極性。對待一些問題，學生會主動發(fā)散自己的思維，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。4.提問后進行及時的評價目前，很多一線教師都產(chǎn)生如下共鳴，就是學生回答問題以后教師的評語對學生是一種激勵，也就是說，學生回答問題后教師的評價會直接影響學生的價值觀、人生觀，如果一個教師沒有對學生回答后給予應有的合理評價。那么很容易對學生造成傷害，并且達不到教師所要的教學效果。結果也就是初中語文教學過程中的課堂提問有效性也就不復存在，所以基于以上的論斷，教師一定要擔負起自己的責任，對學生回答問題后及時的進行評價和反饋，認真的對待學生的回答，抑或是學生提出的問題，幫助學生及時的診斷自身的不足和存在的問題，在評價的過程中，教師也要盡量的避免自己語言的單一化，在講究語言得體的同時，還要避免挖苦諷刺學生，目前社會上出現(xiàn)了很多諷刺學生的現(xiàn)象，甚至會導致學生對自己失去信心，嚴重會發(fā)生輟學等現(xiàn)象，所以在教師要盡量使用一些可以激勵到學生的評語，以表揚學生為主要目地，以此來鍛煉學生自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，唯有此，才能夠形成語文課堂寬松和諧的學習氣氛，能夠激發(fā)學生的學習欲望?？傊?，教師要想提高初中語文課堂提問的有效性，就應多加強教育教學理念的學習，按照一定的原則和要求設計問題，同時多多借鑒優(yōu)秀課例，多向有經(jīng)驗的老教師學習，多進行課堂提問的教學研討與反思，不段修改與總結。筆者相信，只要我們努力，就一能把初中語文課堂提問的有效性再提上一個臺階。食品衛(wèi)生、公共場所公共衛(wèi)生知識培訓食品衛(wèi)生、公共場所黨組1第一,品沒這第一節(jié):食品衛(wèi)生法是食品衛(wèi)生行政監(jiān)督管理的基本法律,是派生其他各項食品衛(wèi)生行政法規(guī)、規(guī)章和標準的法律依據(jù)。它對于保證食品衛(wèi)生,防止食品污染,保障人民身體健康,維護消費者的權益,有著及其重要的意義。食品衛(wèi)生法和表現(xiàn)形式1。食品衛(wèi)生法:是全國人大常委會制定,是食品衛(wèi)生方面的基本法律2。地方性食品衛(wèi)生法規(guī)3。國務院各部門制定的部門規(guī)章和標準第一,品沒這2第二節(jié):國家食品衛(wèi)生監(jiān)督制度食品衛(wèi)生法規(guī)定“國家實行食品衛(wèi)生監(jiān)督制度”,食品衛(wèi)生監(jiān)督制度是由國家來實行的,是在企業(yè)自身管理的基礎上,通過衛(wèi)生行政部門依法履行食品衛(wèi)生監(jiān)督職責第二節(jié):國家食品衛(wèi)生監(jiān)督制度3第三節(jié):食品生產(chǎn)經(jīng)營人員的義務1。接受健康檢查和食品衛(wèi)生知識培訓2。不加工、銷售不符合食品衛(wèi)生標準或要求的食品3。保持個人衛(wèi)生第三節(jié):食品生產(chǎn)經(jīng)營人員的義務4第四節(jié):違法生產(chǎn)經(jīng)營食品的法律責任1。行政責任:警告、責令改正、責令停止生產(chǎn)經(jīng)營、責令停止生產(chǎn)或者使用等2。民事責任3。刑事責任第四節(jié):違法生產(chǎn)經(jīng)營食品的法律責任5第二章:《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》■適用范圍:適用于一切食品,食品添加劑,食品容器,包裝材料和食品用工具、設備、洗滌劑、消毒劑;也適用于食品的生產(chǎn)經(jīng)營場所、設施和有關環(huán)境第二章:《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》6第一章:食品的衛(wèi)生■第六條:食品應當無毒、無害,符合應有的營養(yǎng)要求,具有相應的色、香、味等感官性狀第八條:食品生產(chǎn)經(jīng)營過程必須符合下列衛(wèi)生要求⑧保持內(nèi)外環(huán)境整潔,采取消除蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲及其孳生條件的措施,與有毒、有害場所保持規(guī)定的距離⑧食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)應有與產(chǎn)品品種、數(shù)量相適應的食品原料處理、加工、包裝、儲存等廠房或場所第一章:食品的衛(wèi)生7第一章:食品的衛(wèi)生⑧應有相應的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通風、防腐、防塵、防蠅、防鼠、洗滌、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設施⑧設備布局和工藝流程應當合理,防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品交叉污染,食品不得接觸有毒物、不潔物第一章:食品的衛(wèi)生8第一章:食晶的衛(wèi)生⑧儲存、運輸和裝卸食品的包裝容器、工具、設備和條件必須安全、無害,保持清潔,防止食品污染⑧直接入口的食品應當有小包裝或使用無毒、清潔的包裝材料食品生產(chǎn)經(jīng)營人員應當保持個人衛(wèi)生,生產(chǎn)銷售食品時,必須將手洗凈,穿戴清潔的工作衣、帽銷售直接入口食品時,必須使用售貨工具;第九條:禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品:⑧腐敗變質(zhì)、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者感官性狀異常,可能對人體健康有害的第一章:食晶的衛(wèi)生9第一章:食品的衛(wèi)生⑧含有毒、有害物質(zhì)或者被有毒、有害物質(zhì)污染,可能對人體健康有害的含有致病性寄生蟲、微