合唱與指揮合唱學課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思合唱與指揮合唱學合唱與指揮合唱學6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思合唱與指揮合唱學第講合唱的沿革、合唱的產(chǎn)生二、我國合唱藝術發(fā)展歷程三、作品《在太行山上》(混聲二部合唱)合唱的產(chǎn)生:由于人的生理上的差別,年齡、性別不同,聲帶結構和共鳴情況不一樣在唱相同音高時會有某些人感到不適宜。這樣一些人就尋找與原來旋律不同但又是協(xié)和而動聽的樂音,使之與集體歌唱同時進行,他既適應了自己的音區(qū),也豐富了演唱效果,合唱的雛形就這樣產(chǎn)生了。西方合唱音樂的發(fā)展1、中世紀Gregorianplainsong)羅馬天主會教的圣詠2、文藝復興佛蘭德樂派作曲家拉索《回聲》,維拉爾特分組3、巴洛克復調(diào)——一主調(diào)歌劇中的合唱,亨德爾合唱4、古典樂派貝多芬《第九交響樂》等5、浪漫樂派曼約翰施特勞斯等英語作為一門語言學科，它最基本的功能是交際，因此，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力是英語教學的最終目的。聽說讀寫是構成語言交際能力的重要組成部分，而其中要求較高的是“寫”的能力。在平時的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在聽說讀寫四項基本技能中，寫作能力的形成和發(fā)展對學生來說是最困難、最薄弱的環(huán)節(jié)，許多學生的語言運用綜合能力偏低，對于英語寫作往往感到無從下手，無所適從。本文從初中英語寫作教學的現(xiàn)狀出發(fā)，探討怎樣優(yōu)化初中英語有效性寫作。一、初中英語寫作教學的現(xiàn)狀與背景（1）教師對英語教學發(fā)展的制約因素大多數(shù)英語教師在寫作課堂教學上對英語寫作不太重視，注重結果和語言錯誤的糾正，教學方法單一死板、缺乏靈活性和交際性，缺少對初中英語寫作教學策略的研究，訓練方法不當；筆者通過對初中英語課堂寫作教學現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多英語教師對寫作的探討較少，對英語寫作的教學功能認識不深，寫作教學意識薄弱，對寫作的方法和策略缺乏系統(tǒng)深入的探究?？梢哉f，很多英語教師純粹在“教教材”，而不是用“教材來教”。不懂得利用課本資源巧妙地引導學生去說和寫。（2）學生對英語教學發(fā)展的制約因素對于初中學生來說，寫作能幫助他們提高使用英語的準確性、表達能力；還有助于提高觀察分析和邏輯思維力；同時寫作對閱讀、聽力、口語有促進的作用。但是通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在教學活動中，表現(xiàn)出對英語書面表達的恐懼，考試中，對英語書面表達題往往也表現(xiàn)得缺少信心，感覺無從把握。根據(jù)多年來綜合調(diào)研測試和歷年中考試卷分析來看，作文表達能達到優(yōu)秀的只有一小部分學生，很多學生對寫作題視而不見，卷面得分為零的現(xiàn)象比比皆是；學生寫作水平較低，主要表現(xiàn)在寫作內(nèi)容貧乏，用漢語思維方式造句，語言知識差，語法不通，詞匯、句法錯誤層出不窮，謀篇布局與銜接能力弱等。原因是大部分學生來自農(nóng)村，英語基礎普遍差，起步比較低，他們在小學的英語學習只是停留在聽說上，更別提寫作了，進入初中以后他們在寫作中存在的“內(nèi)容少，邏輯差，錯誤多”，的現(xiàn)狀，很多學生到初中畢業(yè)時只會講“Hello！Sorry！ThankYou！之類簡單的口語，有的學生甚至連26個英文字母即讀不全，也寫不出來。因此學生普遍缺乏英文寫作的興趣，寫作能力自然不高。二、有效性英語寫作教學的策略有效性教學就是利用科學和方法和手段，有效達到教學目的的教學活動?！队⒄Z課程標準》的要求，教師在設計教學任務時，要根據(jù)教學目標和學生的實際水平，開展有助于學生學習英語知識和發(fā)展語言技能的教學活動，以達到培養(yǎng)和提高學生綜合運用語言能力的目的。在寫作中恰當?shù)剡\用有效性教學策略，對于培養(yǎng)學生的寫作能力有著明顯的促進作用。1.發(fā)揮五個基本句型的運用，提高語言基本功英語屬于結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配等。一般來說，英語有以下五個基本句型：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。無論語言多么豐富多彩，從“句子結構”角度來看，幾乎所有的英語句子都屬于這五個基本句型，都是五種句型的擴展、延伸或變化。因此，訓練學生寫作時，可以掌握這五種基本句型，讓學生以這五種句型來規(guī)范句子結構，反復練習和實踐，確保寫出的句子成分完整，避免出現(xiàn)句子成分缺失的錯誤，比如，漏寫“主系表”結構中的系動詞等。在學生的練習過程中，可以結合學生熟悉的人或事物，再要求學生用各種時態(tài)來寫句子，如：Myfatherisreading.Ihadtoomuchhomeworkyesterday.MissLiwillgotoShanghainextweek.Ihavebeencollectingshellsfortwoyears.隨著學生知識的增加，可以訓練學生擴展五種基本句型，增強英語的表達能力。在課堂上，教師應盡量發(fā)揮學生的想象力，進行擴句練習，并注意主謂一致、人稱和數(shù)的一致。此外，加強句型教學，對一些句子進行分析，增強學生利用各種句子進行一種意思的表達訓練。2.開展多樣化的英語寫作訓練學生寫作能力的提高于口頭表達能力的培養(yǎng)密切相關，而口頭表達能力的培養(yǎng)是可以通過復述課文、背誦課文實現(xiàn)的。誦讀是學生學習英語的一種有效方法，也是知識輸入的一種有效途徑。通過大量的朗讀和背誦活動，可以幫助學生掌握大量的語言基礎知識，培養(yǎng)學生良好的英語語感。誦讀的內(nèi)容可以從教材中選取，如：課文中有較多短語的句型和段落；不同體裁的經(jīng)典范文；常用的優(yōu)美句子和表達。在平時的寫作訓練當中，可以利用課文進行縮寫、仿寫、擴寫和續(xù)寫的訓練。（1）縮寫。學生在仔細閱讀課文內(nèi)容及理解其結構聯(lián)系的基礎上，對課文進行加工和處理后，按照邏輯順序用自己的話表達出原意。這種訓練既可以培養(yǎng)學生總結和概括的思維能力，又鍛煉了學生遣詞造句、連句成篇的英語寫作能力。（2）仿寫。要求學生利用課文中的已知信息，采用“改頭換面”的方法，模仿課文的寫作方法進行訓練。（3）擴寫。教師精心設計話題，讓學生進行討論，確定主旨，然后圍繞主題進行擴充。縮寫和仿寫能讓學生在寫作時有據(jù)可依，在原有的文字材料上思考和創(chuàng)造；擴寫能使學生在寫作時最大程度的激發(fā)想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3.有效性英語寫作的師生互動傳統(tǒng)英語寫作教學長期以來都重復著同一種模式：老師布置寫作內(nèi)容——學生完成后上交——老師批改——返還給學生，這讓寫作任務的布置和批改結果的反饋過程都變成了缺乏師生互動和交流的環(huán)節(jié)，從而導致英語寫作練習的效果并不明顯。要提高英語寫作的有效性，則應在教學中側重培養(yǎng)學生的認知能力和寫作策略應用的同時，不僅重視寫作結果，更應該重視寫作的過程?？傊?，英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個日積月累的過程，貫穿英語教學的始終。隨著時代的飛速發(fā)展，學生的視野更加開闊，具有很大的創(chuàng)造力、表現(xiàn)欲和學習潛力，只要教師恰當?shù)牟捎靡恍┯行У膶懽鹘虒W方法，學生的寫作興趣就會持續(xù)高漲，寫作信心也會加強。在寫作教學的過程中，從基礎抓起，充分發(fā)揮學生的主動性，進行持之以恒的訓練，一定能使學生的英語寫作能力穩(wěn)步提高。一、對比：幼兒園?？颇薪處熍c帶班男教師在中國絕大部分的幼兒園中，男教師普遍被認為是任職體育教師、?？平處熁蚱渌笄诼殑展ぷ鳎苷嬲话才旁诎嗌蠟楹⒆咏M織一日生活活動的男教師少之又少。幼兒園里專職男教師與帶班男教師在工作方式、教學方式和心理發(fā)展方面存在什么差異，通過觀察，本人得出了以下幾點：（一）工作方式上的差異“給不同級別的幼兒每天設計不同的活動課程，閑余的時間就可以在辦公室里休息，并抽空研究屬于自己的課題?！比温氂谀秤變簣@的一位專職英語男教師這樣說到。“擔任幼兒園里的專職教師，孩子們還是挺喜歡我的，但是由于指導的班級較多，孩子們數(shù)量也多了，長期下來就無法一一清楚記得每個孩子。對于他們的性格、心理方面的發(fā)展形成也無法更好了解，難以開展相對的專項課題，這也是一個遺憾吧。”（二）來自管理層與家長的看法對比于不用帶班的專職男教師，帶班男教師在初次接觸孩子日常生活方面各種事項是比較困難的，面對消除幼兒的恐懼、抗拒等因素，對比女性，需要耗費更多的心思與精力，而且往往由于家長帶有一定的誤解，造成他們心理有較大的壓力。（三）男教師對于教學的困惑和憂慮對比女幼教，男幼教在教學中確實存在著不少困擾，不僅基礎技能上水平不一樣，在如音樂教育、舞蹈編排上更是羞于表達。在中國的傳統(tǒng)思想上，女子當幼教是天經(jīng)地義的事，可是堂堂六尺男孩彎下身與孩子說話，還要在教學中放下面子，與孩子載歌載舞裝可愛，顯得與自身身份格格不入。二、反問：難道男幼教真的不適合從小班帶起，陪伴孩子們?nèi)甑某砷L嗎？作為男教師，又如何能更好地從“小”做起呢？（一）調(diào)整心態(tài)，改變看法必須要清楚明確自身地位，改變個人觀點上所存在的一些誤區(qū)?！白鳛槟薪處?，我們盡可能不去做那些瑣碎的事情，做回男子漢應做的事?！苯?jīng)調(diào)查，許多幼兒園里的男教師會存在著這樣的觀點和看法。幼兒園內(nèi)的工作大多是生活上的一些瑣碎的小事情，若需要男教師調(diào)整到小班，壓力和任務自然比較重。在這樣的情況下，便要求教師有更大的細心和耐心，學會去“愛”孩子是最主要的一個關鍵因素。事實證明，比起女教師，男教師在指導小班幼兒生活上需要付出更多的愛心和勇氣，在面對幼兒的一日生活中，還需要做到為幼兒喂飯，換衣褲等瑣碎事情，等對廣大的男幼教隊伍要求較大?？墒侵灰淖兛捶ǎ兄活w熱愛幼兒的心，男教師還是能做得更好的。（二）從小班開始接觸孩子，男幼教能更好培養(yǎng)幼兒性格與各方面技能不少的調(diào)查都顯示男性從事幼兒教育有其優(yōu)勢，男性的果斷、剛毅等優(yōu)秀品質有利于幼兒的發(fā)展。由于幼兒園老師每周和孩子相處的時間總共有40小時左右，占據(jù)幼兒生活中的70%的主要活動時間。而教師又是孩子心目中的偶像，對幼兒的示范作用更強。男幼師教師在一線帶班，可以對幼兒男性度的形成起到積極的促進作用。（三）勇敢面對自身的教育弱點1.缺乏語言的溫柔、動作的細膩，口頭表達能力不強。初到小班的男教師面對孩子大多都會覺得無從下手，尤其對于語言處于初始發(fā)展萌芽的幼兒，在與他們溝通、表達上會存在著較大誤差，幼兒難以理解和適應。而且，大多數(shù)男教師缺乏女幼師所特有的溫柔、親切與善解人意，容易造成對幼兒生活的照顧不能細致入微。2.缺乏耐心細致，情緒容易沖動，不穩(wěn)定。男性的粗心、觀察不細致、缺乏耐心，這些對于工作都存在著不利的因素，，男性情感的穩(wěn)固性相對差一些，男教師更應注重自我調(diào)整，耐心了解幼兒特點。特別在小班的群體中，對于尚未形成集體意識，隨意搗亂的幼兒，男教師更應該要合理把握自身的情緒，絕不可因為一時的沖動而去刺激、傷害幼兒弱小的心靈。因為在小班的工作中，無論對于家長、還是幼兒而言，教師的第一形象都是非常重要，將在未來的三年為其留下深刻的印象和影響。3.努力提升自我，善于在帶班生活中發(fā)掘可行性研究課題。不少的帶班男教師會有所抱怨，說自身由于長期要在班上為孩子組織一日活動，而缺少了如?？平處熌菢幼杂傻恼n題研究時間。這是一個較大的誤區(qū)，在班上的日常生活中，通過認真觀察孩子的日常行為習慣，往往會發(fā)現(xiàn)還存在著許多我們尚未發(fā)掘探討的課題，結合男教師獨特的教學方法，和看待問題的思維敏銳性，許多新穎而獨特的課題就是如此被發(fā)掘出來。因此這便要求男教師需要多付出努力，從多個角度去觀察、看待孩子們的發(fā)展。結語把幼兒園男教師投入到一線中為幼兒開展教學，是當今學前教育界逐漸普及的一項突破。作為幼兒園中的“大孩子王”，男教師對孩子身心發(fā)展都起到了極大的作用。也許如今還有一部分的男教師還停留在?？平處熁蚴侵?、大班的帶班教學環(huán)境中。當本人相信，只有付出過，努力過，我們可以嘗試放心把孩子的三年成長托付給男教師們，讓他們從小開始教育孩子，陪伴孩子，如雄鷹帶著雛鷹般飛得更高！6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柡铣c指揮合唱學合唱與指1第講合唱的沿革、合唱的產(chǎn)生二、我國合唱藝術發(fā)展歷程三、作品《在太行山上》(混聲二部合唱)第講合唱的沿革2合唱的產(chǎn)生:由于人的生理上的差別,年齡、性別不同,聲帶結構和共鳴情況不一樣在唱相同音高時會有某些人感到不適宜。這樣一些人就尋找與原來旋律不同但又是協(xié)和而動聽的樂音,使之與集體歌唱同時進行,他既適應了自己的音區(qū),也豐富了演唱效果,合唱的雛形就這樣產(chǎn)生了。西方合唱音樂的發(fā)展1、中世紀Gregorianplainsong)羅馬天主會教的圣詠2、文藝復興佛蘭德樂派作曲家拉索《回聲》,維拉爾特分組3、巴洛克復調(diào)——一主調(diào)歌劇中的合唱,亨德爾合唱4、古典樂派貝多芬《第九交響樂》等5、浪漫樂派曼約翰施特勞斯等合唱的產(chǎn)生:3二、我國合唱藝術發(fā)展歷程合唱作為未來的藝術形式,它經(jīng)歷了以下幾個渠道傳入我國:1、鴉片戰(zhàn)爭后基督教傳教士開設教會和學校2、音樂家沈心工、李叔同兩位從日本留學歸來帶來“學堂樂歌其主要為中小學音樂課進行合唱創(chuàng)作。沈心工的《學校唱歌集》、李叔同的《舂游》〔混聲三部合唱,這是我國第一部按照現(xiàn)代作曲技法創(chuàng)作的合唱)。3、中國音樂學院建立,特別是上海音樂?？茖W校的建立,該學院的主要負責人刨作了合唱作品,蕭友梅的《五四紀念愛國歌》如黃自的《抗敵歌》、《旗正飄飄》,1932年黃自(曲)與韋翰章(詞)寫的合唱曲《長恨歌》被譽為中國的第一部清唱劇,另外還有趙元任的《海韻》等作品。這期間教會學校和專業(yè)院校建立合唱隊并以“美聲唱法”作為合唱的聲音基礎二、我國合唱藝術發(fā)展歷程44、抗戰(zhàn)爆發(fā),左翼文化運用《抗戰(zhàn)歌曲》(救亡歌曲)開展群眾性的歌詠活動。聶耳的單聲部齊唱歌曲《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》等;劉雪庵的《長城謠》;賀綠汀的《游擊隊歌》;尤其是冼星海受過正規(guī)的音樂教育他寫的的《黃河大合唱》、《在太行山上》等作品是真正的合唱珍品。5、抗戰(zhàn)前后(1937年)在合唱活動中作出突出成就和貢獻的團體及個人①李抱忱——《混聲合唱集》一、二;《男聲合唱》一集。②南京聲歌協(xié)會—演出海頓的《刨世紀》③北平的燕京大學、齊魯大學、金陵大學、金陵女子文理學院、四川華西大學在成都成立“五大學聯(lián)合圣樂團”演唱亨德爾的清唱劇《彌賽亞》。4、抗戰(zhàn)爆發(fā),左翼文化運用《抗戰(zhàn)歌曲》(救亡歌曲)開展群56、新中國成立后的合唱①教育部在重慶辦了實驗合唱囝,這可謂是我國第一個專業(yè)合唱團②1958年上海音樂學院的肖白、王玖芳、王強、張英民等創(chuàng)作了《幸福大合唱》榮獲第七屆世界聯(lián)歡節(jié)音樂比賽一等獎;上海音樂學院的楊嘉仁蔡余文改編的合唱《半個月亮爬上來》1953年在羅馬參加第四屆世界青年聯(lián)歡會獲得銀獎;劉熾的《祖國頌》等③60年代后,晨耕等寫的《長征組歌》。作曲家根據(jù)民歌改編的合唱曲:如《鳥蘇里船歌》、謝功成《阿拉木汗》、麥丁《遠方的個人請你留下來》、王方亮的《三十里鋪》、李群的《茉莉花》等等④70年代“文革”合唱停滯⑤80年代,1982年舉辦的“第一屆北京合唱節(jié)”;1985年成立了“北京合唱協(xié)會”(后改組為中國合唱協(xié)會)。從此中國的合唱事業(yè)沿著正確的軌道蓬勃健康地發(fā)展起來了如今,我國為數(shù)眾多的合唱隊在國際合唱賽事上獲得大獎,在世界舞臺上贏得了極高的贊譽。6、新中國成立后的合唱6三、作品《在太行山上》1、試唱作品〔主、副旋律聲部)2、掌握單聲部合唱的音準和節(jié)奏。三、作品《在太行山上》7、合唱基本訓練二、作品《在太行山上》泥J二部合唱)、合唱基本訓練8第二講合唱的基本知識一、合唱聲部二、人數(shù)比例三、合唱的類型及特點四、作品《在太行山上》(混聲二部合唱)第二講合唱的基本知識9合唱的聲部第一女高(Soprano縮寫S.I)——明亮、輕盈、柔和。第二女高(Soprano縮寫S.Ⅱ)—有力、寬廣、圓潤第一女低音(Alto縮寫AI)——充沛、堅實、熱情、穩(wěn)健第二女低音(AIto縮寫AⅡ)—濃厚、溫和、結實第一男高音〔Tenor縮寫T)—柔和、明明、清晰。第二男高音〔Tenor縮寫TⅡ)——充沛、結實、有威力第一男低音(Bass縮寫B(tài).I)—有力、剛健、飽滿響亮。第二男低音(Bass縮寫B(tài).Ⅱ)—堅實、有力、寬厚童聲—大致與女高相同倍男低音—比男低音低八度,較少見合唱的聲部10二、合唱隊人數(shù)比例每聲部3人,便組成最小模的合唱隊。擴大則按倍數(shù)增加。一般總數(shù)為7278人左右效果最好,最高聲部和最低聲部,即兩個外聲部可略加幾名。二、合唱隊人數(shù)比例11合唱與指揮合唱學課件12合唱與指揮合唱學課件13合唱與指揮合唱學課件14合唱與指揮合唱學課件15合唱與指揮合唱學課件16合唱與指揮合唱學課件17合唱與指揮合唱學課件18合唱與指揮合唱學