2023年語文四年級下冊課后習(xí)題答案

語文四年級下冊課后習(xí)題答案

第1課古詩詞三首

2.讀下面的詩句,說說你眼前出現(xiàn)出了怎樣的情景。

“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。〃描繪了兒童捕蝶的歡

快場景。

“日長籬落無人過,惟有蜻蜓映蝶飛。〃讓我們看到農(nóng)民早出

晚歸的場景,映蝶飛又讓我們感受到靜中有動(dòng)的情景。

“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

蓬。〃大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子在家里編織雞籠，三兒子只

知任意地淘氣玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

笫2課鄉(xiāng)下人家

1.朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅試

著給每幅畫取個(gè)名字。

7幅，屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、

河中鴨游戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。

2.你對課文描寫的哪一處景致最感興趣和同學(xué)交流。

描寫門前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來是

樸素的鄉(xiāng)下，可是門前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來

樸素的鄉(xiāng)下帶來了勃勃生機(jī)，讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安

逸的生活。

3.讀句子，再從課文中找出像這樣寫得生動(dòng)形象的句子,抄寫下

來0

他們的屋后倘假設(shè)有一條小河，那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下，

會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅

霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)

下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織

娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：

“織，織，織,織啊!織，織，織，織啊!"那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那

些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

選做：你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的用一段話寫下來。

大樹也綠，小草也茂盛，花朵也艷麗，田園的風(fēng)光真是美。近處，

一棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭，密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日

影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又

綠,茂盛的草地就像一大塊翠綠的地毯，躺在軟軟的綠地上，比躺在

沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞

到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門前都有一塊可

愛的菜地，種有茄子、黃瓜、辣子、豆工豆、草莓等蔬菜水果。從高

處往下看，那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵,你就像那位大將軍，

打算率領(lǐng)十萬精英去攻打敵人的城池。晚上，無數(shù)顆星星眨著眼睛,

等我們睡著,星星才肯離開……

鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風(fēng)光

的漂亮。

第3課天窗

1.默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。

大人們在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃板，這就是天窗了。為

的是在大風(fēng)大雨,北風(fēng)呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會(huì)像地洞

那樣黑了。

2.在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉〃

找出相關(guān)句子體會(huì)體會(huì),再有感情地讀一讀。

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然

而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?’‘跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也

就被關(guān)在地洞似的屋里了。晚上，當(dāng)你被逼著上床去”休息〃的時(shí)

候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯

一的慰藉了。

3.讀句子,答復(fù)括號(hào)里的問題。

(1)“掃蕩〃讓我們感受到外面風(fēng)雨的猛烈。因?yàn)槲覀兛梢酝?/p>

過這小小的天窗發(fā)揮無窮的想象，想象著外面猛烈的風(fēng)雨，這要比真

實(shí)的感受大十倍百倍。

(2)從那小小的天窗，孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴，還能想

象會(huì)唱歌的夜鶯，霸氣十足的貓頭鷹，這些從“無〃到”有〃，從

“虛〃到“實(shí)〃都是孩子們從無窮的想象中得來的。

第5課琥珀

1.默讀課文，提出不懂的問題,并試著解決。如,課文為什么說

“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情

形〃

為什么作者要安排小男孩發(fā)覺琥珀呢為什么在文中作者幾次

強(qiáng)調(diào)了幾百萬年呢

2.用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

很久很久以前，一個(gè)炎熱的夏日，在一片松樹林中，一只小蒼蠅

正在悠閑地憚著翅膀，這時(shí)一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐，突然一大滴

松脂滴落下來，將兩只小生物包在里面,越來越多的松脂滴落下來，

形成了松脂球，幾千幾百萬年過去了，這個(gè)松脂球成了化石,也就是

我們說的琥珀。

3.“推測〃是什么意思聯(lián)系琥珀形成的過程，說說下面的推測

依據(jù)是什么。

“推測〃的意思是依據(jù)已經(jīng)了解的事情來想象不了解的事

情。

依據(jù)上下文,找出合理的推測依據(jù)，思路清楚，理由充分。

第6課飛向藍(lán)天的恐龍

2.假設(shè)你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天

的演化過程

兩億四千萬年前，第一種恐龍一一用兩條后腿支撐身體。數(shù)千

萬年后，一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長得越來越像鳥類。有的為

了躲避敵害或?qū)ひ捠澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔

能力，后來就能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)

了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。

3.課文的不少句子表達(dá)很精確，如“科學(xué)家們期望能夠全面揭

示這一歷史進(jìn)程〃。找出這樣的句子讀一讀，說說自己的體會(huì)。

“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前?！边@句

話中用到了“大約〃，因?yàn)榭铸埑霈F(xiàn)的時(shí)間是科學(xué)家推算出來的，所

以句子不能用肯定的詞語，“大約〃一詞用得恰到好處。

“有些科學(xué)家推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過

程中學(xué)會(huì)了飛翔?！ㄟ@一句言語表達(dá)精確，這是科學(xué)家依據(jù)化石狀

態(tài)推測而來的，再一次讓我們感受到文章言語的精確性。

小練筆讀一讀，注意加點(diǎn)的局部,再照樣子寫一段話。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象

征著熱鬧街市的“買賣街〃，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園

中許多景物都是仿照各地名勝建筑的;還有很多景物是依據(jù)古代詩

人的詩情畫意建筑的。

第7課納米技術(shù)就在我們身邊

1.朗讀課文,把文中的科技術(shù)語讀正確。讀了課文，你有什么不

懂的問題提出來和同學(xué)交流。

什么是納米納米技術(shù)的新奇表達(dá)在哪些方面納米技術(shù)都在我

們生活中的哪些地方用到了呢

2.“納米技術(shù)就在我們身邊〃“納米技術(shù)可以讓人們更加健

康〃，選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說說你的理

解。

“納米技術(shù)可以讓人們更加健康?！崩眉{米技術(shù)制成的微

型藥物輸送器，可攜帶肯定劑量的藥物,在體外電磁信號(hào)的引導(dǎo)下精

確到達(dá)病灶部位,有效地起到醫(yī)治作用，并減輕藥物的不良反響。用

納米制造成的微型機(jī)器人，其體積小于紅細(xì)胞，通過向病人血管中注

射，能疏通腦血管的血栓。去除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼

碎〃泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。納米技術(shù)將是健康生活的好幫手。

選做：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些

地方發(fā)揮想象說一說。

我會(huì)用到我們穿的衣服上，我會(huì)研制一種不用晾干的衣服。在

我們洗完衣服以后，這種納米材料就會(huì)把水分全部汲取蒸發(fā)，洗干凈

的衣服就可以直接穿上了，不需要再晾曬了。

第9課短詩三首

2.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上〃，喚起了你怎樣的感

受

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景，我偎依在母親身邊，訴說心

事，給人溫暖安逸的感覺。

3.朗讀第2首詩,體會(huì)詩人表達(dá)的感情，和同學(xué)交流你的感受。

這首詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的贊頌。

4.第3首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨〃有什么不一樣

第一個(gè)“風(fēng)雨〃是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)“風(fēng)雨〃是詩人遇

到的困難和挫折。

第10課綠

2.這首詩表現(xiàn)的“綠〃，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體

會(huì)為何全部的“綠〃會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)。

詩人筆下的“綠〃是春天的樹葉、小草等，一陣風(fēng)吹來，它們隨

風(fēng)飄動(dòng)，好像舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。

3.艾青筆下的“綠〃給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下

的“綠〃，又帶給我們怎樣的感受結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。

宗璞對西湖的“綠〃進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)

得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也

都是綠的?！梢?、可感、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。

第11課白樺

2.讀一讀,選擇幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣

的印象。

挺拔的白樺站立在那里，周圍是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映

襯下，白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那

種娓紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力，這樣悄無聲

息,卻又讓你難以忘懷。

選做

竹石鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

活動(dòng)提示

奇妙的書

沒有一座明亮的燈塔，

能像一本書，

為我們指引人生的道路。

沒有一座奇妙的寶庫，

能像一位老師，

幫我們翻開知識(shí)的大門。

即使你家境貧困，

也沒有任何東西能擋住，

你在書的王國閑逛的身影。

多么其樂無窮的書本，

可是它裝載了，

人們一生中的全部漂亮！

第13課貓

1.默讀課文。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，

再把你的體會(huì)有感情地讀出來。

“說它貪玩吧，確實(shí)是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢可是，

它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職?！ㄟ@兩句話中的“吧、

啊、呢、多么〃等語氣詞能讓我們體會(huì)到作者對貓的喜歡之情，朗

讀的時(shí)候要讀出作者對貓的喜歡之情。

2.說說第1自然段講了哪幾層意思，課文還有哪些自然段的寫

法跟它一樣。

講了貓的乖巧、貪玩和盡職。第4自然段，在寫小貓的可愛時(shí)

也采納了與第1自然段一樣的寫法。

小練筆：讀一讀，照樣子用加點(diǎn)的詞語寫一段話。

說他膽小吧，他確實(shí)有時(shí)候很畏懼蟲子，哪怕一只小小的蟲子也

會(huì)把他嚇得魂飛魄散?？墒牵?dāng)他看到弟弟被人欺負(fù)了，他會(huì)馬上跳

出來擋在弟弟身前，擺出哥哥的姿態(tài)，嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。

第14課母雞

1.默讀課文，畫出“我〃對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說為

什么有這樣的變化。

“我一向討厭母雞。”“我不敢再討厭母雞了。〃之前作者

討厭母雞是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?，吵得人心神不寧，它還欺侮

最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對小雞雛無微不至的照顧，他就

不再討厭母雞了，反而是對母雞表現(xiàn)出來的母愛加以贊揚(yáng)。

2.老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，他寫母雞“負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛

苦〃，母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

負(fù)責(zé):時(shí)刻警惕，看護(hù)雞雛。“一只鳥兒飛過，或是什么東西響

了一聲，它馬上警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看

后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來〃；“它還半蹲著，讓它

們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖?！?/p>

慈祥：“發(fā)覺了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)

東西，馬上便放下，讓它的兒女吃〃；“它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的

便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！?/p>

勇敢：“假假設(shè)有別的大雞來搶食，它肯定出擊，把它們趕出老

遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！?/p>

辛苦：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少

次。〃“在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫,頂鋒利，頂凄

慘?！?/p>

3.（貓）和（母雞）都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇

課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。

在表達(dá)上（貓）通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的乖僻,還是貓

的淘氣，作者從始至終表達(dá)的都是一種喜歡之情;而（母雞）則寫了

由“討厭〃到“不敢討厭〃的感情變化，用前后的強(qiáng)烈比照，加深了

對母愛的贊頌。

第15課白鵝

2.課文里有許多表現(xiàn)鵝傲慢的詞語，如“引吭大叫〃“傲然〃

“架子十足〃。找一找，分類抄下來，再體會(huì)作者是如何把“傲慢〃

寫清楚的。

叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。

步態(tài):步調(diào)沉著、大模大樣。

吃相:三眼一板、一絲不茍、沉著不迫、昂首大叫。

3.讀句子,答復(fù)括號(hào)里的問題。

(1)用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)沉著,再一次讓我們感受到

鵝的“傲慢〃。

(2)把鵝稱作“鵝老爺”是運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們感受

到鵝的“傲慢〃，體會(huì)到作者對鵝的喜歡之情。

閱讀鏈接：兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是沉著不迫，吃東西

都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫鵝的特點(diǎn)時(shí)都很細(xì)致，從動(dòng)作到

神態(tài),讓讀者讀起來好像這只鵝就在眼前一樣。

第16課海上日出

2.讀句子，注意加點(diǎn)的局部，想想這樣寫有什么好處。

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“沖〃字，一個(gè)“跳〃字，

生動(dòng)地寫出了太陽堅(jiān)韌的生命力和勢不可當(dāng)?shù)耐?作者筆下的紅

日出海圖是多么壯麗，多么輝煌。

選做：文章曾經(jīng)屢次運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把太陽當(dāng)作

人來寫，突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了

最后，總算沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！ㄟ@

其中的“沖破〃和”跳〃使用得恰到好處，把海上日出描繪得淋漓

盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。

第17課記金華的雙龍洞

L朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)

充完整。

洞口外洞孔隙內(nèi)洞

2.默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的局部，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和

自己的感受寫清楚的。

“略微〃”一點(diǎn)兒〃告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,

才能通過孔隙，以此說明孔隙“小〃的特點(diǎn)。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)

會(huì)……”的表示假設(shè)關(guān)系的句子，精確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)受“擠

壓〃的感覺。

第18課小英雄雨來

1.為什么說雨來是小英雄帶著這個(gè)問題嘗試用較快的速度默

讀課文。

(1)雨來在夜校接受了愛國主義教育，這是他成為小英雄的思想

根底。(2)雨來生活在一個(gè)革命家庭中，爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的典范。

(3)雨來機(jī)智勇敢，游泳本事高超，這是他成為小英雄的客觀條件。

2.照樣子給其他四個(gè)局部列出小標(biāo)題,再說說課文的主要內(nèi)

容。

三、掩護(hù)李大叔四、與鬼子斗爭五、誤以為犧牲六、雨來巧

妙脫險(xiǎn)

3.課文中屢次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀,再說說這樣寫

有什么作用。

第42自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫作用:將天上飄著的浮云比作

紅綢子和雞冠花，而這兩種事物是紅色的，實(shí)際上是對小英雄雨來那

顆愛國之心的贊美。

第21課古詩三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(芙蓉樓送辛漸)。

在熟讀古詩的根底上，理解古詩的意思和表達(dá)的感情，在此根底

上背誦課文，默寫課文。

2.說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品

行。

“到了洛陽，如果洛陽親友問起我來,就請轉(zhuǎn)告他們，我依舊像

玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔?！ū憩F(xiàn)出詩人品行高潔，為官清正，絕

不隨波逐流的人生信念。

“正要帶著輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿身上弓刀。〃表現(xiàn)了

守邊將士不顧嚴(yán)寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。

“它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?只要留下充滿天地的清香之

氣?！ū憩F(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品行。

笫22課文言文二則

1.借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課

文。

（囊螢夜讀）：車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲乏，知識(shí)廣博，學(xué)

問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀

書）。夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾模┐?裝幾十只螢火

蟲照著書本，用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。

（鐵杵成針）：磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在

山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路

過這條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒。于是問她在干什么,老婦人

說：“我想把它磨成針?！ɡ畎妆凰囊庵靖屑ぃ厝ネ瓿闪藢W(xué)業(yè)。

2.照樣子，依據(jù)課文內(nèi)容填一填。

貧:貧寒棄:放棄

第23課“諾曼底號(hào)〃遇難記

2.“諾曼底號(hào)〃遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的你從中感受到

他怎樣的品質(zhì)

船長臨危不亂，機(jī)智、果斷地前后下了兩道命令，沉著指揮，讓

船員們和乘客井然有序地全部撤退到了安全的地方。

感受到船長在危難之時(shí)，首先想到的是別人，舍己為人的崇高品

質(zhì)。

3.哈爾威船長的英雄壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會(huì)

生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛，有的人死了，重于泰山。

我們不能選擇生命的長短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值。

第25課寶葫蘆的秘密

1.默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。

因?yàn)橥踺釓男【蛺勐犇棠讨v的故事，在奶奶的故事中，寶葫蘆是

一個(gè)奇妙的存在，只要人們遇到困難，寶葫蘆就會(huì)援助他解決，擁有

了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個(gè)寶葫蘆。

2.奶奶給王葆講了哪些故事選一個(gè)，依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講

給同學(xué)聽。

奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆，李

四出去遠(yuǎn)足旅游，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆，王五是一個(gè)

聽話的好孩子，因此得到了一個(gè)寶葫蘆,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘

出來的。

創(chuàng)編故事:趙六是一個(gè)非常勤勞的人，家里的活計(jì)總是比別人家

的先干完，干完自己家的活，趙六也不閑著,左鄰右舍地去援助。他

的行為感激了天神,決定獎(jiǎng)賞給他一個(gè)寶葫蘆。有一天，趙六在自己

家的地里挖坑澆水,誰知挖著挖著就挖到了一個(gè)金光閃閃的大葫蘆,

趙六十分納悶，他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活。中午到了，趙六餓了，

心想要是有幾個(gè)熱乎乎的大肉包子吃那該多好，他剛想完，手上就真

的出現(xiàn)了幾個(gè)肉包子，趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶

葫蘆，于是又想,再來一壺酒吧，就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六了解自

己得到了一個(gè)寶葫蘆，就拿著寶葫蘆回到家。后來他就用這個(gè)寶葫

蘆援助那些窮苦的人。