二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

第一單元

單元分析：

第一單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文。第一課通過“詞串〞，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)黃昏的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采納“詞串〞形式描繪了天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過形象的圖畫來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗〞組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。

這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，進(jìn)展語(yǔ)言與進(jìn)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要留意識(shí)字與寫字相結(jié)合，培育良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。

重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀看圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

1．大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要留意。學(xué)生自由練習(xí)。

2．溝通。你覺得要留意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。〔留意翹舌音，后鼻音〕

3．剛剛小朋友們說(shuō)得很好，如今請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛剛說(shuō)到的留意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．如今我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議〔慢些，聽出來(lái)了，你很喜愛水鄉(xiāng)〕男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜愛圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來(lái)了，你特殊愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜愛么？能讀好這排詞語(yǔ)么？留意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。

4．夕陽(yáng)最終落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本事把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小隱秘，瞧，一、二、四排最終一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特殊上口，聽起來(lái)特殊悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？〔邊讀邊想〕請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

3．點(diǎn)名配樂讀?！苍u(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王〕這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)互相讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示范指導(dǎo)，仔細(xì)寫字。

1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能嫻熟地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。

2．如今我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰慧。

3．接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)覺了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀看范字。師范寫，并提示留意點(diǎn)。學(xué)生描紅?！矊懽痔崾荆喝艘?，心要靜，一筆一畫寫端正?！?/p>

4．出示田字個(gè)格“葦〞，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？教師依據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。

3．指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)〞的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具預(yù)備

多媒體，秀麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．〔幻燈片出示〕。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？

2．抽讀這些詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟

1．激趣促讀。

小朋友，如今你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，事實(shí)上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我信任你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)！(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來(lái)到什么地方？看到什么，聽到什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你

認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。

2．學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。

3?；フf(shuō)互讀。

4．反饋指導(dǎo)。

全班溝通，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

〔1〕第一行：通過“煙波〞感悟湖面的蒼茫、寬闊。語(yǔ)速較慢。

〔2〕第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。

〔3〕第三行：一幅“漁唱歌晚圖〞。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

〔4〕第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。

5．整體感悟。

〔1〕了解表達(dá)順序：白天〔湖面、荷塘〕——黃昏——黑夜。

〔2〕練讀全文。〔提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫面。〕

〔出示〕金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到〔)，接著，我們來(lái)到荷塘看到了〔〕，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽到了〔〕，夜幕降落了，我們又看到了(〕。

a，自讀，再口頭填空。

b．反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。

C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的秀麗富裕。

三、指導(dǎo)熟讀

1．體會(huì)押韻。

第一、二、四行的最終一個(gè)字的韻母都是“ang〞，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。

2．指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

3．練讀全文。

留意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的改變。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

四、練習(xí)造句

1．自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

2．指名造句，評(píng)議。

3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1．剛剛，同學(xué)們說(shuō)得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。

2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

〔1〕同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

〔2〕自己說(shuō)，同座位相互說(shuō)相互聽。

〔3〕指名說(shuō)，師生共同糾正。

〔4〕能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

〔5〕說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊美？

就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。

〔6〕指名說(shuō)，競(jìng)賽說(shuō)。

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭〞旁。

2彼卸量撾?。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流暢地朗讀詞串。

2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)真觀看圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

4、學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸〞這三個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1鋇既耄

同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今日，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？

2備據(jù)學(xué)生自由溝通的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1毖生借助拼音，認(rèn)真讀課文。留意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2敝該分行讀課文，師生共同正音。

3逼舴⒀生對(duì)比畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓〞“紅燈〞“金水橋〞“中國(guó)龍〞“騰飛〞推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1敝傅佳習(xí)第一行。

〔1〕多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

〔2〕出示：“城樓〞“紅燈〞“金水橋〞，學(xué)生朗讀。

2敝傅佳習(xí)第二行。

〔1〕多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典〞，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

〔2〕播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱〞“海陸空〞。

3敝傅佳習(xí)第三行。

〔1〕播放“狂歡夜〞錄像。

〔2〕啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜〞的情景。

〔3〕朗讀：“禮炮〞“焰火〞“狂歡夜〞。

4敝傅佳習(xí)第四行。

〔1〕啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛剛我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？〔學(xué)生自由發(fā)言〕

〔2〕教師小結(jié)。

〔3〕出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州〞“騰飛〞“中國(guó)龍〞。

四、復(fù)習(xí)閱讀，穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

〔1〕學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

〔2〕教師范寫“焰〞，重點(diǎn)提示“焰〞字去掉“火〞后剩余部分的筆順?！不蛴枚嗝襟w顯示〕

〔3〕教學(xué)“犭〞旁。提示“礻〞是示字旁。

〔4〕學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡察指導(dǎo)寫字姿態(tài)?！步淌依锊シ胚m合的樂曲〕

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)穩(wěn)固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．〔投影片顯示〕城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國(guó)龍

2．誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞？

3．抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

二、鋼量曲直

1、剛剛我們已經(jīng)讀過這些詞，如今你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思？能不能通過你的朗讀來(lái)告知大家呢？

2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎？為什么？

你們能不能比他讀得更好？

4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎？

教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。

學(xué)生評(píng)價(jià)

5．知道老師為什么讀這么好嗎？教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威猛雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景？?

6．你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。

這時(shí)掛插圖或出示投影片。

7．指名讀，評(píng)議，再讀。

8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

1．今日，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2．讀讀這些詞語(yǔ)。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提示大家的？

學(xué)生相互溝通。

4．在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂，新偏旁“g〞〔反犬旁〕，筆順是：

第二筆“)〞像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。

焰：右上方是“*〞第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼〞，其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

筆順是廣J：>州丹州。

5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢？好好觀看一下。

6．重點(diǎn)指導(dǎo)；

州：是“川〞加三點(diǎn)，“川〞的最終一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。

8．出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。

四、指導(dǎo)說(shuō)話

1．看過國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那喧鬧的場(chǎng)面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢？

2．〔放錄像片〕你們看到了什么？人們穿著什么？臉上怎么樣？街上有著什么？

3．同座位相互聽，相互糾正。

4．指名說(shuō)，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。

二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的喜愛。

教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、詞卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音？對(duì)，是雨聲。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、教師范讀：專心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音？

2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞〞，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，〔叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵〕

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁〞，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁〞和“-氵〞的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森〞，留意強(qiáng)調(diào)讀音。

四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順〞字最終一筆是點(diǎn)不是捺。

五、再讀課文，穩(wěn)固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來(lái)。

2、匯報(bào)朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)對(duì)春雨和春天的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

〔出示詞卡〕上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎？指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么？〔雨下了很長(zhǎng)時(shí)間〕

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎？學(xué)生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚〞、“嘀嘀嗒嗒〞這樣的聲音，你心情怎樣？怎樣來(lái)讀更好呢？指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎？

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛嗎？就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么？春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎？那我們?cè)鯓觼?lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音？讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來(lái)觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹葉上會(huì)是什么樣子呢？讀下面的`四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音？

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了，她急忙來(lái)湊喧鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音？〔嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪〕像什么？各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂演奏。太奇妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽了一場(chǎng)奇妙的音樂會(huì)。能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái)，就是他能傾聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)

今日我們學(xué)習(xí)了許多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞？

給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活閱歷說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。

比方：夏天下大雨時(shí)；新春聯(lián)歡會(huì)上；除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音？你能感受到什么？畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。

最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培育有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆〞的朗讀要隨感情讀出改變來(lái)感悟課文。

第一課時(shí)

一、觀賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。

1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？

2、同學(xué)們，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的`小女孩用他的神筆干什么嗎？

3、板書課題：《假如》

二、初讀課文、自主識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

2、同桌互相學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字狀況?！怖貌煌问秸J(rèn)讀〕

4、穩(wěn)固學(xué)生識(shí)字?！舱n件出示水果樹，每種水果里藏有生字。〕

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀課文。

3、指名學(xué)生讀課文。〔接龍式讀〕

4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話

2、小組溝通。

A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫好？

3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，留意重點(diǎn)的提示

4、評(píng)議學(xué)生的寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、認(rèn)讀生字?！渤鍪旧挚ㄆ?/p>

二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。

1、指名學(xué)生讀課文。〔接龍讀〕

2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？

3、分組學(xué)習(xí)

A、課文用三節(jié)寫了的三個(gè)愿望，你最喜愛哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組溝通。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？

4、按自己喜愛的方式自學(xué)。

5、溝通自學(xué)狀況

6、感悟句子

A、你最喜愛哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給——〔完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)〞。〕〔課件出示句子〕

7、感情朗讀課文。

想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。〞這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〔課件出示：假如我有一枝馬良的神筆?！?/p>

A、讀懂了你喜愛的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過程中有什么體會(huì)。

三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言

1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來(lái)

2、同桌互相讀讀背背。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

小組商量：課文中最終一段沒有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。〞寫出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?lái)。

板書

太陽(yáng)

假如畫谷粒

一雙好腿

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

【教材分析】

這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清楚的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和美好美妙的生活，抒發(fā)喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多〞的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

基本學(xué)問與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

情感與價(jià)值

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

過程與方法

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的美好。領(lǐng)悟“新生活〞。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠〞、“駁〞、“籮〞等詞不理解。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流暢地朗讀課文。

2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們美好的生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

〔課前前播放水鄉(xiāng)錄像〕

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們，看了剛剛的錄像，你們想說(shuō)些什么呢？你們覺得這是哪兒的風(fēng)景？

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩(shī)歌來(lái)唱歌水鄉(xiāng)。

學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，學(xué)生邊觀賞動(dòng)畫邊聽錄音。請(qǐng)小朋友們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝〔zhuāng翹舌音〕咱〔zán平舌音〕

新〔xīn前鼻音〕籮〔luó邊音〕

3、說(shuō)說(shuō)課文里告知我