2023年小學二年級第二學期語文教學工作計劃（2篇）

第9頁共9頁2023年?小學二年級?第二學期語?文教學工作?計劃一、?教材分析?本冊教科書?設計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內容。依次?是：春天的?發(fā)現(xiàn);奉獻?與關愛;熱?愛祖國、愛?家鄉(xiāng);用心?思考，勇于?創(chuàng)造;熱愛?自然，了解?自然;培養(yǎng)?優(yōu)秀的品質?;要正確看?待問題，善?于思考;走?進科技的世?界。每個專?題的涵蓋都?比較寬泛，?避免了局限?性。教材內?容比較貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時代特?點，具有一?定的德育價?值。每組?教材都包括?導語、四篇?課文以及“?語文園地”?。各部分相?互聯(lián)系，構?成一個有機?的整體。識?字課的形式?多樣，有詞?語、成語、?諺語、三字?經、對聯(lián)、?兒歌等。本?冊課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當頁文下?列出，注有?漢語拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學?生的注意。?“語文園地?”包括四個?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)──鼓?勵學生探究?發(fā)現(xiàn)，引導?學生了解漢?字的特點及?字詞的一些?規(guī)律，掌握?識字的方法?;日積月累?──引導學?生積累好詞?佳句，優(yōu)秀?段篇，復習?學過的字詞?，進行語文?基礎知識的?綜合練習;?口語交際─?─在雙向互?動的口語交?流中培養(yǎng)學?生的口語交?際能力;展?示臺──給?學生提供展?示課內外學?習所得的舞?臺。寬帶網?──引導學?生由課內向?課外延伸，?以獲取更多?的知識。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學生?課外閱讀。?最后是兩個?生字表。生?字表（一）?是全冊要求?認識的字，?有____?個。生字表?（二）是全?冊要求會寫?的字，有_?___個。?這兩種不同?要求的字分?別在課后練?習里標明。?除了識字課?和課文安排?了識字任務?外，在“語?文園地”里?也安排了少?量要求認識?的字。二?、教學目的?要求1、?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢，并養(yǎng)成?習慣，養(yǎng)成?愛惜學習用?品的習慣。?培養(yǎng)積極發(fā)?言，專心聽?講的習慣。?繼續(xù)培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂于課外?閱讀的習慣?，養(yǎng)成認真?完成作業(yè)和?查字典的習?慣。2、?鞏固漢語拼?音，利用漢?語拼音識字?，學習普通?話;認識隔?音符號。?3、能按筆?順正確默寫?生字，能按?字的結構把?字寫端正、?勻稱。4?、能在觀察?圖和事物后?，用普通話?說幾句意思?完整通順的?話。5、?繼續(xù)練習正?確、流利、?有感情地朗?讀課文，學?習默度課文?。能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實際，理?解常用的詞?語。憑借語?言文字理解?課文內容，?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。借?助字典學習?生字，初讀?課文，提出?問題。三?、班級情況?分析二年?級大部分同?學學習認真?，上課能認?真聽講，積?極舉手發(fā)言?，課后按時?完成作業(yè)，?他們聰明好?學。但也有?少數(shù)一部分?同學基礎較?差，個別同?學頭腦不夠?聰明，反映?慢，因此在?課堂教學中?要重視后進?生的學習，?使他們逐步?趕上大。?四、愛國主?義教學結合?點1、《?日月潭》、?《難忘的潑?水節(jié)》、《?葡萄溝》等?課文，描繪?了祖國的迷?人風光、豐?富的物產和?日新月異的?變化。通過?學習，使學?生可以了解?到祖國的遼?闊、美麗，?增強對祖國?的熱愛。?2、《郵票?齒孔的故事?》、《畫風?》、《充氣?雨衣》倡導?動腦動手。?3、有引?導學生樹立?良好的品質?、感悟做人?道理的《畫?家和牧童》?、《我為你?驕傲》、《?玩具柜臺前?的孩子》?4、《恐龍?的滅絕》、?《阿德的夢?》主要介紹?了自然科學?知識，我們?要注意培養(yǎng)?學生愛科學?、學科學的?良好品質。?五、教學?措施1、?繼續(xù)重視學?習習慣的培?養(yǎng)，促進學?生良好學習?習慣的養(yǎng)成?。2、繼?續(xù)加強識字?教學，堅持?在語言環(huán)境?識字。重視?寫字的指導?，提高學生?寫字的技能?。培養(yǎng)學生?結合語言環(huán)?境，聯(lián)系生?活實際理解?詞語的能力?。3、充?分利用插圖?，各種文字?材料，各項?作業(yè)，進行?說話、寫話?的訓練。?4、在閱讀?教學中，加?強學生聽說?讀寫能力的?訓練，提高?學生語文能?力。重視學?生能力的培?養(yǎng)，培養(yǎng)學?生借助字典?獨立識字、?閱讀的能力?。5、知?道學生用好?《課外閱讀?補充材料》?等課外書籍?，通過大量?的課外閱讀?，增強學生?的閱讀量，?不斷促進學?生閱讀能力?的提高。?6、要十分?重視閱讀教?學與作文教?學的有機結?合，正確處?理讀與寫的?關系，堅持?寫日記，為?學生的作文?起步打好基?礎。20?23年小學?二年級第二?學期語文教?學工作計劃?（二）一?、指導思想?以素質教?育為指導思?想，立足于?《全日制義?務教育語文?課程標準》?，緊緊圍繞?學校本學期?的教學計劃?，采用現(xiàn)代?化教學方法?與手段，結?合本班學生?的特點，力?求做到重點?突出，難點?突破，精心?設計教學過?程，有系統(tǒng)?地進行學習?方法的指導?，以學生為?主體，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力，促?進每個學生?的全面發(fā)展?，為他們的?終身學習、?生活和工作?，在語文方?面奠定基礎?。二、學?情分析本?班共有學生?____人?，上學期語?文期考平均?分____?分，及格率?____%?，優(yōu)秀率_?___%。?經過一年半?的學習，大?部分學生能?借助漢語拼?音識字、正?音;會使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?并能借助工?具書識字;?掌握漢字的?筆順規(guī)則和?偏旁，學會?按漢字的筆?畫、筆順、?偏旁、結構?分析等學過?的識字方法?識記生字;?有一定的聽?話、說話、?寫話和朗讀?、背誦的能?力;有較濃?厚的讀書興?趣，能閱讀?淺顯的課外?書，擴大識?字量，積累?詞語。縱觀?全班，不足?之處表現(xiàn)在?：漢語拼音?的基礎不夠?牢固，平、?翹舌音和前?后鼻音不能?很好區(qū)分，?普通話語欠?規(guī)范，同音?字、音近或?形近的生字?常常混淆;?沒有養(yǎng)成在?生活中主動?識字的好習?慣;朗讀課?文時停頓不?恰當，未能?讀出感情色?彩，有的至?今還有指讀?、唱讀的不?良習慣。?三、本期教?學目標1?.在語文學?習中，體現(xiàn)?____個?專題的思想?。2.繼?續(xù)復習、鞏?固漢語拼音?，借助漢語?拼音識字、?正音。3?.認識__?__個字，?會寫___?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結合詞句?等語言環(huán)境?了解意思。?需要特別指?出的是，要?求認識的字?不要作過細?的字形分析?，也不要求?書寫。要求?會寫的字則?要能讀準字?音，認清字?形，了解意?思，正確書?寫，并練習?運用于口頭?和書面語言?表達之中。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?良好的寫字?習慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。4?.繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?5.喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?學習用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導下，學習?默讀，做到?不出聲，不?指讀。6?.能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動?積累詞句。?7.能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護圖書?的習慣。?8.積累自?己喜歡的成?語、對聯(lián)、?古典詩詞、?格言警句。?9.逐步?養(yǎng)成講普通?話的習慣，?增強愿意與?人交流的意?識，認真聽?別人講話，?能聽懂主要?內容。能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。有表達?的自信心，?能就感興趣?的話題發(fā)表?自己的意見?。___?_對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?學習運用閱?讀和生活中?學到的詞語?。根據(jù)表達?需要，學習?使用逗號、?句號、問號?、感嘆號。?學習寫日記?。___?_對周圍的?事物有好奇?心，樂于觀?察大自然，?熱心參與學?校、社區(qū)活?動，并能表?達自己的感?受。四、?教學重難點?分析重點?：1.會?寫____?個認識的字?，認識、讀?準字音，認?清字形，理?解字詞在語?言環(huán)境中的?意思，正確?書寫，練習?在口頭和書?面表達中運?用。2.?認識___?_個常用字?，讀準字音?，結合詞句?了解意思。?3.正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在閱讀?中主動積累?詞語。難?點：1.?提高識字能?力，鞏固識?字，繼續(xù)養(yǎng)?成良好的寫?字習慣。?2.認識課?文中出現(xiàn)的?常用標點符?號。學習使?用句號、問?號和嘆號。?3.培養(yǎng)?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中樂于?運用閱讀和?生活中學到?的詞語。繼?續(xù)學習寫日?記。五、?教學措施?（一）教學?常規(guī)方面?1.課前認?真鉆研教材?，在備課、?鉆研教材時?要注意同組?教材在內容?上的聯(lián)系，?注重單元內?每個教點的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內容，設?計教學方案?，創(chuàng)造性地?使用教材，?備好每一節(jié)?課。2.?上課時要面?向全體學生?，把主動權?交給學生，?鼓勵學生在?課堂上積極?參與、舉手?發(fā)言，互相?釋疑，合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習慣和?提出問題、?解決問題的?能力。力求?做到每節(jié)課?每個學生都?有所收獲。?3.課后?及時做好教?學反思，在?不斷地總結?反思中不斷?調整自己的?教學設計、?方法。多聽?多學，從別?人的課堂中?學習吸收，?不斷提升自?己的教學水?平。（二?）教學內容?方面。1?.關于識字?、寫字教學?讓學生借?助漢語拼音?讀準字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?鼓勵學生通?過語文課本?以外的其他?渠道，增加?識字量。鼓?勵學生之間?交流識字的?方法、經驗?和感受，初?步培養(yǎng)學生?具有獨立的?識字能力。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設計活潑?多樣的教學?方法，在游?戲中、在活?動中、在語?言環(huán)境中鞏?固識字。?繼續(xù)加強寫?字教學的指?導。在指導?寫字的時候?，板書示范?，指導不容?易寫好的筆?畫、容易寫?錯的筆順，?要求學生把?字寫端正，?寫美觀。為?避免疲勞，?要分散寫字?，注意質量?。注意糾正?學生的寫字?姿勢，培養(yǎng)?良好的寫字?習慣。2?.關于閱讀?教學重視?朗讀指導，?采用多種方?法，每篇課?文都要給學?生充分朗讀?的時間，讀?的形式要多?樣，讀的指?導和訓練要?有層次，充?分利用插圖?，聯(lián)系生活?實際，幫助?學生在語言?環(huán)境中理解?詞語和句子?的意思。?引導學生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀篇段?并復習鞏固?學過的字詞?，利用周末?作業(yè)和學校?作業(yè)展示的?要求，進行?語文基礎知?識的綜合練?習。鼓勵學?生獨立完成?練習，主動?積累詞句，?將積累的詞?語運用于口?頭和書面語?言之中。?3.關于口?語交際教學?提早布置?準備工作。?在教學時，?重視情境的?創(chuàng)設，通過?多種方式引?起話題，激?發(fā)學生的交?際興趣。在?口語交際教?學中，放手?讓學生進行?口語交際實?踐，不作過?多的指點。?充分發(fā)揮“?學習伙伴”?的作用，培?養(yǎng)合作能力?，將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進課堂，?也可以帶領?學生走出校?門，走進自?然、生活，?使學生在生?活中學語文?、用語文。?4.關于?寫話教學?靈活使用教?材，隨時挖?掘和運用身?邊的語文教?育資源，在?“展示臺”?將自己收集?的詞句或寫