第十一章-美育課件

第十一章美育第十一章美育第十一章美育美育的概念美育的價(jià)值美育的任務(wù)及內(nèi)容美育的實(shí)施第十一章美育美育第一節(jié)美育的概念美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因美育內(nèi)涵的主要幾種看法美育的內(nèi)涵第一節(jié)美育的概念美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因 第一，從美育的學(xué)科歸屬來(lái)看，它是屬于美學(xué)還是屬于教育學(xué)，或者是邊緣學(xué)科或交叉學(xué)科，人們的看法往往不一樣。

一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因 第一，從美育的學(xué)科歸屬來(lái)看，它是一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因第二，從美育的具體實(shí)施來(lái)看，由于它與教育的其他組成部分有著密切的關(guān)系，這也導(dǎo)致人們有意無(wú)意混淆其區(qū)別，甚至取消美育。

一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因第二，從美育的具體實(shí)施來(lái)看，由一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因此外，審美教育的發(fā)展水平必然要受到一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度和教育發(fā)展的一般狀況的制約。一、美育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)分歧的原因此外，審美教育的發(fā)展水平必然要受到二、美育內(nèi)涵的主要幾種看法 （一）審美教育是人格教育 （二）審美教育是情感教育 （三）審美教育是藝術(shù)教育 （四）審美教育是精神教育二、美育內(nèi)涵的主要幾種看法 （一）審美教育是人格教育三、美育的內(nèi)涵 審美教育是審美主體以藝術(shù)和各種美的形態(tài)作為具體的媒介手段，通過(guò)展示審美對(duì)象豐富的價(jià)值意韻，直接作用于受教育者的情感世界，從而潛移默化地塑造和優(yōu)化人的心理結(jié)構(gòu)，鑄造完美人性的一種有組織、有目的的而互動(dòng)的教育活動(dòng)。三、美育的內(nèi)涵 審美教育是審美主體以藝術(shù)和各種美的形態(tài)作為具第二節(jié)美育的價(jià)值美育使教育走向完善美育使人類社會(huì)的優(yōu)秀文明成果得以延續(xù)和發(fā)展美育促成人的自由與解放第二節(jié)美育的價(jià)值美育使教育走向完善 所謂美育的價(jià)值是指作為客體的審美教育活動(dòng)的屬性與作為主體的人的需要之間存在的一種滿足與被滿足的關(guān)系，對(duì)這種關(guān)系的認(rèn)識(shí)和選擇就構(gòu)成了人們的審美教育價(jià)值觀。

所謂美育的價(jià)值是指作為客體的審美教育活動(dòng)的屬性與作為主體的審美教育的真正價(jià)值在于：培養(yǎng)作為未來(lái)理想社會(huì)新基礎(chǔ)的自由而全面發(fā)展的人，即審美的人。這樣的人就是具備敏銳的審美能力、良好的審美趣味、健康的人生態(tài)度、完善的心理結(jié)構(gòu)、豐富的個(gè)性魅力，并具有自由的超越精神和熾熱的理想追求的人。審美教育的真正價(jià)值在于：培養(yǎng)作為未來(lái)理想社會(huì)新基礎(chǔ)的自由而全一、美育使教育走向完善 （一）美育有助于實(shí)現(xiàn)教育目的 1．提高人們辨別美丑的能力 2．培養(yǎng)對(duì)各種美的感受能力 3．發(fā)展創(chuàng)造美的能力 4．提升人的精神世界的水準(zhǔn)

一、美育使教育走向完善 （一）美育有助于實(shí)現(xiàn)教育目的一、美育使教育走向完善（二）美育有助于教育自身的完善（三）美育有助于協(xié)調(diào)和發(fā)揮德、智、體各育的功能一、美育使教育走向完善（二）美育有助于教育自身的完善二、美育使人類社會(huì)的優(yōu)秀文明成果得以延續(xù)和發(fā)展 （一）美育使人類物質(zhì)文明和精神文明和諧發(fā)展 （二）美育是人類精神家園的一方沃土 （三）美育引導(dǎo)人們?cè)谧约簞?chuàng)造的幸福家園中詩(shī)意地棲居二、美育使人類社會(huì)的優(yōu)秀文明成果得以延續(xù)和發(fā)展 （一）美育使三、美育促成人的自由與解放 （一）美育能夠促進(jìn)人的主體性向高級(jí)階段發(fā)展 （二）美育能夠協(xié)調(diào)人與世界的關(guān)系三、美育促成人的自由與解放 （一）美育能夠促進(jìn)人的主體性向高第三節(jié)美育的任務(wù)及內(nèi)容美育的任務(wù)美育的內(nèi)容第三節(jié)美育的任務(wù)及內(nèi)容美育的任務(wù)一、美育的任務(wù) 學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

一、美育的任務(wù) 學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美一、美育的任務(wù)（一）幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力 （二）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他/她們對(duì)美的熱愛(ài)和追求 （三）發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力一、美育的任務(wù)（一）幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力二、美育的內(nèi)容 學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。二、美育的內(nèi)容 學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：形式教育、理想第四節(jié)美育的實(shí)施美育的過(guò)程美育原則美育的途徑和方法第四節(jié)美育的實(shí)施美育的過(guò)程一、美育的過(guò)程 美育過(guò)程是教師依據(jù)人的審美心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審美活動(dòng)，形成和發(fā)展感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的過(guò)程；是運(yùn)用人類的審美經(jīng)驗(yàn)和美的規(guī)律，影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)審美意識(shí)、發(fā)展審美能力的過(guò)程。

一、美育的過(guò)程 美育過(guò)程是教師依據(jù)人的審美心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一、美育的過(guò)程（一）通過(guò)審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ) （二）通過(guò)美的鑒賞活動(dòng)，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力 （三）通過(guò)審美創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造美的能力一、美育的過(guò)程（一）通過(guò)審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)二、美育原則 （一）形象性原則 （二）情感性原則 （三）活動(dòng)性原則 （四）差異性原則 （五）創(chuàng)造性原則二、美育原則 （一）形象性原則

思考題：

1．如何理解審美教育的內(nèi)涵？ 2．簡(jiǎn)述席勒的審美教育思想。 3．馬克思人的全面發(fā)展思想與審美教育有何聯(lián)系？ 4．審美教育