教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）備考模擬卷及答案

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）備考模擬卷及答案一、單選題1．下列玩具不是從功能角度分類的是（）A.運動性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具答案：：D解析：：D傳統(tǒng)玩具2．嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是（），必須注意補充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅答案：：C解析：：嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是鈣和鐵，必須注意補充。鈣構(gòu)成骨骼、牙齒，缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細胞中血紅蛋白的主要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。3．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）。A、1640年，英國B、1789年，法國C、1840年，德國D、1917年，俄國答案：：C解析：：1837年福祿貝爾在勃蘭根堡開設德國第一所幼兒學校，專收3～7歲的幼兒。1840年正式將此學校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。4．下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選設性的自足樂趣D、游戲有無規(guī)則并不重要答案：：D解析：：選D。游戲是幼兒內(nèi)在需要的自愿活動，游戲是幼兒“日常生活”的表征，游戲富有選設性的自足樂趣。游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則中鍛煉幼兒的規(guī)則意識，學會人際交往，促進社會能力的發(fā)展。5．初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.分離焦慮D.粘液質(zhì)氣質(zhì)答案：：C解析：：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。6．“具有一定的力量和耐力”這一目標歸屬于健康子領域的()A.動作發(fā)展B.身心狀況C.生活能力D.自我保護答案：：A解析：：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“動作發(fā)展”中目標2的內(nèi)容。7．被稱為“幼兒園之父”的是()A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺梭利答案：：C解析：：德國教育家福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。1837年，福祿貝爾在勃蘭登堡創(chuàng)辦了一所發(fā)展幼兒活動本能和自發(fā)活動的機構(gòu)，招收工人和手工業(yè)者的幼兒入學，使用自己設計的“恩物”開展游戲教學。8．維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素B2答案：：A解析：：脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。9．在冷水浴中刺激較溫和、方法簡便的鍛煉方法是（）。A.冷水擦身B.冷水盥洗C.冷水沖淋D.冷水洗手答案：：B解析：：皮膚的保育要點其中一項就是加強鍛煉，增強身體的冷熱適應能力。可讓幼兒從夏天開始就用冷水洗臉、洗手。冬天早上堅持用冷水洗臉，作為鍛煉，而晚上用溫水洗能夠更好地清潔皮膚。洗臉、洗手都是屬于盥洗，本題選擇B選項。A選項中的“冷水擦身”對于幼兒來說不切實際，容易引起感冒；C選項中的“冷水沖淋”不適合于幼兒，適合于成人。10．幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：：C解析：：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。二、問答題11．以動物的生存本領為主題，設計一個幼兒園大班活動方案。解析：：活動設計題活動：防御敵人活動目標：1．知道動物們生存的條件及自我保護的本領。2．了解一些動物的防御本領。3．萌發(fā)幼兒愛護、保護動物的情感。活動形式：集體活動準備：相關圖片、資料設計意圖：1．通過已有經(jīng)驗及學習讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。2．知道想生存必須要防御敵人的進攻。3．萌發(fā)幼兒愛護、保護小動物的情感。師幼互動：1．教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎？小動物們生活在哪里？它們有敵人嗎？它們怎樣保護自己，怎樣生存？2．出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。3．教師再出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保護自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。4．出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛護小動物的品德和情感。12．談談幼兒教育工作者學習學前心理學的必要性。解析：：學習學前心理學對于幼兒教育工作者具有重大的現(xiàn)實意義：①學習學前兒童心理學，有助于了解學前兒童心理的特點。走進童心世界。學前教育的對象是處于學前階段的孩子，他們的心理活動是非常有趣而且獨特的。比如，為什么兒童會認為幫媽媽洗碗時打破十個碗的孩子不好，而偷吃東西打破一個碗的孩子是好孩子?類似這樣的情況和問題，通過學習學前心理學，都可以有所了解。②學習學前心理學，有助于樹立正確的兒童觀。兒童與成人是不一樣的。3—4歲的孩子與5—6歲的孩子心理活動也不一樣。學前心理學會讓我們明白，兒童有許多可愛的特點，我們不能用成人的標準去要求。③掌握學前兒童的心理特點和規(guī)律。有助于做好學前教育工作。學前教育工作是以了解學前兒童的心理特點為基礎的。例如．3歲左右的兒童還不太會和別人一起玩，因此，不能要求過高，而應著重于引導和培養(yǎng)。學習學前心理學．還有助于我們更好地對兒童因材施教。兒童心理發(fā)展中存在著個別差異性，了解兒童的這一特點，能夠使我們真正從每個兒童的特點出發(fā)，與兒童進行積極而有效的交往，引導他們良好地發(fā)展。④學習學前心理學，有助于為兒童發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。兒童的心理正處于發(fā)展過程中，而兒童的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。因此，理解與認識兒童生活和游戲環(huán)境的意義十分重要。通過學習學前心理學，我們會重視并能夠為學前兒童創(chuàng)造一個能使其更好發(fā)展的環(huán)境。三、活動設計題13．最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發(fā)現(xiàn),制作的汽車裝飾不太一樣,但結(jié)構(gòu)差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。馬老師認為可以根據(jù)這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發(fā)幼兒的深度學習。請幫助馬老師設計“汽車”主題活動。要求:(1)寫出主題活動的總?cè)諛恕?8分)(2)圍繞主題設計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。解析：：活動名稱：大班主題活動《小汽車》【活動總目標】1.情感目標：喜歡觀察生活中各種各樣的汽車，萌發(fā)對于動手操作的興趣。2.技能目標：能夠采用多種形式，能夠用自己喜歡的方式設計不同造型的小汽車。3.認知目標：知道生活中有不同種類的汽車，并了解各種各樣小汽車的特征。子活動一大班藝術(shù)領域美術(shù)活動《我的小汽車》一、活動目標1.情感目標：喜歡進行美術(shù)繪畫活動，樂意與同伴分享自己設計的小汽車造型。2.技能目標：能夠大膽想象，有創(chuàng)意地設計出自己喜歡的小汽車造型。3.認知目標：了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。二、活動重難點1.活動重點：了解生活中有多種多樣的小汽車，并知道各種汽車的造型特點。2.活動難點：積極參與繪畫活動，大膽發(fā)揮想象，設計不同的汽車造型，并用畫筆表現(xiàn)出來。三、活動準備1.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中觀察過各種各樣的汽車。2.物質(zhì)準備：紙張若干、畫筆若干、各式各樣汽車造型的圖冊。四、活動過程(一)導入——音樂導入教師帶領幼兒歌唱歌曲《我的小汽車》，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力，并引出活動主題。教師總結(jié)：兒歌中的小汽車開進了我們活動室，請小朋友們來歡迎小汽車和它的小伙伴們。(二)基本部分1.教師出示各種造型的汽車圖冊，幼兒認真觀察，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒總結(jié)各種汽車的造型特點，整體感知“小汽車”的繪畫特征。(1)師：請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?(2)師總結(jié)：小汽車的造型有很多種，每一種小汽車都有自己的造型，各不相同。2.教師分發(fā)繪畫材料，講解繪畫注意事項，并提出啟發(fā)性建議，引導幼兒大膽想象，創(chuàng)意進行作畫，并巡回進行指導。(1)師：請小朋友們大膽想象，用自己的畫筆設計出喜歡的小汽車。(2)教師觀察幼兒繪畫表現(xiàn)，并進行個別指導。3.教師鼓勵幼兒與同伴分享自己的繪畫作品，引導幼兒相互之間進行評價，體驗繪畫活動帶來的樂趣。師：請小朋友們和其他同伴來說一說自己設計的獨特的小汽車形象。(三)結(jié)束部分教師總結(jié)幼兒在本次繪畫活動中的表現(xiàn)，給予肯定鼓勵，并組織幼兒回收整理繪畫材料，自然結(jié)束本次活動。師：小朋友們都是小小設計家，能夠用自己的畫筆設計出最神奇的小汽車?，F(xiàn)在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。五、活動延伸教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品《我的小汽車》投放進展覽區(qū)，引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。子活動二大班健康領域體育活動《小汽車總動員》一、活動目標1.情感目標：喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發(fā)喜愛體育運動的意識。2.技能目標：能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作進行“小汽車總動員”的體育游戲。3.認知目標：理解小汽車在馬路上行駛的游戲規(guī)則，知道“小汽車”上坡跑的動作要領。子活動三大班藝術(shù)領域音樂活動《我的小汽車》一、活動目標1.情感目標：喜歡用自己的動作表現(xiàn)小汽車的造型特點，體驗音樂表演帶來的樂趣。2.技能目標：能夠聲音優(yōu)美地唱出《我的小汽車》，并創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)小汽車的造型。3.認知目標：理解《我的小汽車》的兒歌大意，知道小汽車有不同的聲音和造型。四、論述題14．試述科學安排幼兒園一日生活的原則。解析：：（一）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間隱性浪費。（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。五、材料分析題15．大班幼兒在玩積木時,出現(xiàn)了自發(fā)探究行為,其探究過程與結(jié)果如下圖所示。(1)圖中的幼兒在搭建中可能會遇到什么問題?(4分)(2)在解決問題的過程中幼兒能獲得哪些學習經(jīng)驗?(10分)(3)該游戲中的材料有什么特點(3分)?這些特點對幼兒的學習活動有什么影響?(3分)解析：：(1)圖中幼兒在搭建中可能遇到的問題有:缺乏合作的意識,不能進行分工協(xié)作與交流;積木頻繁倒塌,只好重新再來一遍;在搭建積木的過程中,兩邊的積木難以達到平衡,找不到解決問題的關鍵。(2)在解決問題的過程中幼兒能夠獲得以下經(jīng)驗:①有關幾何體特征的學習經(jīng)驗。各種形狀的積木就是各種形狀的幾何體。幼兒操作積木的過程實際上就是感知幾何體特征的過程。幼兒在解決積木的匹配問題時,往往會根據(jù)自己的需要主動比較各種不同幾何體的異同,從而選擇最能表現(xiàn)建筑物特點或最符合現(xiàn)實比例要求的積木。②有關物體穩(wěn)定支撐的學習經(jīng)驗。在積木游戲中,垂直堆高是幼兒早期就獲得的基本的積木搭建方法,但是隨著積木游戲技能的發(fā)展,幼兒開始追求堆高的高度、形式以及穩(wěn)定性。于是,在解決這些問題的同時,順其自然地進入到探究物體支撐規(guī)劃的過程中。這種穩(wěn)定支撐的學習經(jīng)驗對于幼兒空間思維的發(fā)展有深遠意義。③有關形狀感知與理解的學習經(jīng)驗。積木本身就是一種低結(jié)構(gòu)的材料,加之形狀各異,大小不一,為幼兒提供了廣闊的操作空間。幼兒在搭積木時經(jīng)常會遇到這樣的問題:同樣的積木數(shù)量不夠用了。他們通常的解決方法就是用其他形狀的積木代替,于是在代替的過程中就出現(xiàn)了形狀組合的新問題。(3)游戲材料的特點為:體積較大,種類單一,數(shù)量豐富,功能較多。這些特點對幼兒學習活動的影響表現(xiàn)為:體積較大的材料,便于幼兒抓握,使幼兒更好的觀察活動材料。種類單一的材料雖然可以提升幼兒的專注能力,但也容易讓幼兒喪失游戲的樂趣。數(shù)量豐富,功能較多的材料能夠調(diào)動幼兒的探索精神,幫助幼兒在自主探究的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和操作能力。16．問：你叫什么名字，幾歲了答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩答：當然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓