2023學(xué)年完整公開課版國培報(bào)告

“國培計(jì)劃”（2013）-示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目----初中英語一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)報(bào)告

段紹珍2013-11-11

課改是一個(gè)過程，教師是核心，而不在教材和課程，教師應(yīng)該不斷更新理念，調(diào)整自己的施教方案，挖掘教材，分析問題，形成自己觀點(diǎn)和特色風(fēng)格，理解《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)教師職業(yè)的理解和自身地位的提升、尊重。國培專家吳倫敦指出：三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

理念之一：“學(xué)生為本”

理念之二：“師德為先”

理念之三：“能力為重”

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念請(qǐng)加入標(biāo)題三、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”

一位合格的中小學(xué)教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識(shí)水準(zhǔn)之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。知道為誰教、知道教什么知道如何教

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施班級(jí)管理與教育活動(dòng)

教育教學(xué)評(píng)價(jià)

溝通與合作

反思與發(fā)展“專業(yè)能力”維度對(duì)“專業(yè)能力”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋

（二）突出教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化。

（三）重視教學(xué)實(shí)施中環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（四）注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

（五）強(qiáng)調(diào)言語表達(dá)能力提升。

（六）重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

（一）提升四個(gè)基本能力（教學(xué)、班級(jí)管理、人際交往、自我發(fā)展。）

中學(xué)英語課堂教學(xué)必須講語法，課堂用語可以英美混搭，交互式使用，創(chuàng)新貫穿課堂始終，敢于取舍，敢于創(chuàng)新材料，語言教學(xué)需創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，注重真實(shí)語言任務(wù)的搭建。上海外國語大學(xué)教授、香港大學(xué)英語語言學(xué)應(yīng)用博士鄭新民指出：

人民教育出版社副主編張獻(xiàn)臣

就新課程理念下的初中英語閱讀有效教學(xué)從閱讀內(nèi)容的編排，難易程度設(shè)置，課文教學(xué)的功能到語篇教學(xué)的技巧以及中考試題命題動(dòng)向作了解讀和闡述。

首席國培專家楊曉鈺

就英語課堂教學(xué)目標(biāo)分析與達(dá)成以對(duì)話教學(xué)為例，從教材到英語課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)模式、考試、學(xué)生最終發(fā)展等幾個(gè)方面的相互關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)和解讀，進(jìn)一步解讀了教過不教，會(huì)了不教，教了不會(huì)的不教的理念。關(guān)鍵詞：英語，語篇，閱讀，效率一、目前英語閱讀教學(xué)中的主要問題二、語篇模式和語篇分析三、基于語篇理論的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)問題1: 過分注重詞匯和句子層面的教 學(xué)，忽視語篇語義教學(xué)。

認(rèn)為閱讀教學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，因此講解詞匯，分析結(jié)構(gòu)，翻譯句子是主要的教學(xué)方法。將課文分解得支離破碎，嚴(yán)重忽視了語義的整體理解。學(xué)習(xí)結(jié)果：只見樹木，不見森林。 教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦 穿新鞋，走老路

不管遇到怎樣的風(fēng)浪，請(qǐng)不要放棄，你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋