課程診改報(bào)告

課程診改報(bào)告診改要點(diǎn)：課程所需教學(xué)資源是否充足，包括教材、參考書、期刊、電子資源等；是否有足夠的實(shí)踐教學(xué)資源和實(shí)踐基地；是否注重引入行業(yè)企業(yè)資源，開展產(chǎn)學(xué)研合作，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力；是否制訂教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)方法和措施是否有力。（一）課程定位是否準(zhǔn)確診改要點(diǎn)：課程設(shè)置是否合適，是否服從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體要求，同一課程在不同專業(yè)開設(shè)時(shí)是否有所區(qū)別。課程培養(yǎng)目標(biāo)是否與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，是否滿足產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位需求。（二）教學(xué)模式是否科學(xué)診改要點(diǎn)：課程內(nèi)容是否對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)理論、實(shí)踐技能比重是否適當(dāng)；教學(xué)安排是否合理，是否注重實(shí)踐教學(xué)，教育活動(dòng)是否系統(tǒng)地設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量是否可檢測(cè)。（三）教學(xué)方法和手段是否先進(jìn)診改要點(diǎn)：是否采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)；是否廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；是否推行教學(xué)手段現(xiàn)代化，引入微課、MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖等最新教學(xué)手段。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否合理診改要點(diǎn)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模是否適度，專任教師和兼職教師比例是否協(xié)調(diào)，專業(yè)的生師比例是否恰當(dāng)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)（包括年齡、職稱、學(xué)歷等）是否合理；教師雙師素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力是否滿足專業(yè)教學(xué)需要；團(tuán)隊(duì)教師是否具備較強(qiáng)的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)能力，是否有較好的成效；是否制訂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)方法和措施是否有力；課程負(fù)責(zé)人職稱、能力是否滿足，能否及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革方向，指導(dǎo)課程建設(shè)和改革。（五）實(shí)踐教學(xué)條件是否滿足診改要點(diǎn)：校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的布局是否合理，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量、設(shè)備配置等是否滿足課程教學(xué)、實(shí)踐的需求；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的管理是否規(guī)范，是否有較高的使用效率；學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)是否共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)量是否夠用，管理是否規(guī)范；是否建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，開展的活動(dòng)是否有效；是否制訂實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃。（六）教學(xué)資源是否豐富診改要點(diǎn)：課程所需教學(xué)資源是否充足，包括教材、參考書、期刊、電子資源等；是否有足夠的實(shí)踐教學(xué)資源和實(shí)踐基地；是否注重引入行業(yè)企業(yè)資源，開展產(chǎn)學(xué)研合作，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力；是否制訂教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)方法和措施是否有力。診改要點(diǎn)：課程考核評(píng)價(jià)是否符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，是否科學(xué)、公正、客觀、全面；考核方式是否多樣化，是否充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異；評(píng)價(jià)結(jié)果是否能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的反饋和指導(dǎo)；是否建立了完善的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，是否對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了及時(shí)的分析和反饋，是否能夠不斷改進(jìn)