2023年校本教研工作總結標準模板（二篇）

第9頁共9頁2023?年校本教?研工作總?結標準模?板身為?一個教研?員，聽課?、評課可?謂是自己?工作的重?要組成部?分。但當?參與了全?國教育科?學習__?__規(guī)劃?重點課題?“中國漢?語文母語?教學環(huán)境?的人文透?視與改善?對策研究?”的課題?研究工作?后，我才?真正去收?集資料，?從而感到?的確有需?要我們反?思的地方?。一、?對傳統(tǒng)與?現代評課?標準的反?思傳統(tǒng)?評課標準?忽視了學?生這一學?習主體，?新課改以?來的評課?標準注重?了從教學?理念到教?學媒體的?現代化，?卻忽視了?語文教學?的個性-?靈性、情?感、風韻?!課堂?教學評優(yōu)?標準，我?們把它看?做語文教?學環(huán)境中?一個處于?相當重要?地位的環(huán)?境要素，?我們搜集?了能夠獲?得的各種?量化評價?表。我?們首先用?重視還是?忽視學生?的主體地?位為標準?，將這些?評價表分?為傳統(tǒng)類?與現代類?。分析結?果如下：?1、_?___年?仍在使用?的評價表?中，傳統(tǒng)?類與現代?類的比例?為39：?13。?2、由傳?統(tǒng)向現代?轉化的時?間界點為?____?年，各校?的轉化情?形與該校?的教育科?研開展情?形成正比?關系。?3、重點?學校、教?科研先導?校的評價?標準對外?具有擴散?性。4?、學術報?告會、高?層次競賽?課評價標?準對學校?評價表的?修訂具有?直接影響?。這一?狀態(tài)要求?我們應盡?快轉變教?育教學觀?念，使新?課程改革?的精神盡?快能在學?校中得到?落實，真?正使學生?成為課堂?的主人，?使學生獲?得“自主?學習、自?主發(fā)展”?的權利。?我們又?以重視學?科個性與?忽視學科?個性為標?準，以_?___年?為界點分?為四類，?統(tǒng)計分析?結果如下?：傳統(tǒng)?類中重視?與忽視比?為51：?1;現?代類中重?視與忽視?比為8：?5。如?以重視語?文教學個?性衡量，?僅一所學?校___?_年春所?制評價表?附列了一?句：“要?考慮語文?教學的個?性”。?我們又對?語文評優(yōu)?課評價表?進行統(tǒng)計?分析，也?發(fā)現一般?以“教學?內容”、?“教學目?標”、“?教學理念?”、“教?學方式”?、“教學?技術”、?“教學效?果”為主?體分項，?而對“教?學個性”?不夠關注??；?上述狀況?，我們建?議各校制?定評價表?時，應考?慮教師對?教學個性?的追求，?考慮共性?之外就學?科個性另?立評價項?目。二?、對優(yōu)勝?課與落選?課的反思?因評價?標準的制?約，每次?都會對參?評課排出?順序，選?取優(yōu)勝，?給予表彰?。于是，?優(yōu)勝課成?為學習的?樣板，而?落選課便?成為警誡?的案例。?優(yōu)勝課?都是相對?的，相較?于落選課?，它代表?了當時先?進的教學?理念、教?學手段等?。一般來?講，優(yōu)勝?課具有下?列特征：?1、能?夠體現當?時教改的?理念取向?;2、?能夠符合?評課活動?的舉辦期?待;3?、能夠應?和評委人?員的教學?口味;?4、執(zhí)教?教師具有?良好的人?文素質;?5、教?師、學生?、評委形?成和諧的?教學場。?對優(yōu)勝?課的態(tài)度?調查顯示?：1、?認為“優(yōu)?勝課多是?表演課，?其法可用?于參賽，?不適于日?常教學”?者占__?__%;?2、認?為“優(yōu)勝?課代表的?先進教學?理念、教?學手段，?應學習借?鑒，用于?日常教學?”者占_?___%?;3、?認為“對?優(yōu)勝課應?具體問題?具體分析?，長則取?，短則棄?”者占_?___%?;4、?認為“對?優(yōu)勝課取?排斥態(tài)度?，喜歡橫?挑鼻子豎?挑眼”者?占___?_%。?這告訴我?們，凡舉?辦評優(yōu)課?活動，應?將活動宗?旨廣泛地?告訴參與?者，參賽?者應是為?研討而來?，不是為?獲獎證書?而來?；?動結束，?應以報告?的形式，?將研討成?果廣為宣?傳。對?于落選課?，我曾進?行抽樣分?析，主要?是那些評?委分歧較?大的課。?冷靜分析?起來，雖?各有不足?處，但有?兩點是很?值得注意?的。第?一，具有?超前意識?的課，因?不合當時?主流而被?淘汰。反?思起來，?如當時能?給予肯定?該多好!?第二，?具有個性?追求的課?，因不愿?隨大流而?被淘汰。?反思起來?，如當時?能尊重個?性該多好?!這告?訴我們，?評優(yōu)活動?結束后，?應組織評?委或另行?組織專家?組對所有?參賽課，?特別是具?有分歧的?課進行冷?靜分析，?做出客觀?評價，以?供人們借?鑒。三?、對說課?、評課的?反思說?課與評課?，是近年?評優(yōu)課活?動中的重?頭戲，是?最能體現?評化課活?動科研探?討特質的?兩種形式?。只有參?與了語文?教學環(huán)境?改善對策?研究之后?，我才真?正認真剖?析這兩項?活動。?對于說課?，說課者?多從微觀?角度展開?述說，講?教學目的?選擇、教?學方法選?擇、教學?程序安排?，而宏觀?層面的述?說卻不多?，建議說?課者，除?談自己的?教學實踐?外，也談?一下自己?課的教研?取向：如?體現什么?教學理念?，追求什?么教學個?性，展示?什么樣的?語文教學?風格等等?。對于?評課，有?評委評說?與公開評?說之分。?一般來講?，評委的?評析較為?客觀，均?會一分為?二的進行?分析，先?贊揚優(yōu)點?，后指出?不足，提?出希望。?這里側重?說一下公?開評課，?公開評課?是一種很?好的教學?研討方式?，如果有?時間，我?認為應多?安排一些?，但公開?評課常會?出現二極?傾向，一?是贊揚太?多，這樣?會使參賽?者翹尾巴?;一是批?評過多，?這樣會使?參賽者失?去信心。?因此，我?希望評課?者發(fā)言前?，先認真?分析一下?執(zhí)教者的?得與失，?能作出客?觀的評說?，特別是?有吹毛求?疵習慣的?同志，應?注意全面?地看問題?。但我?個人的習?慣是，不?太重視所?評課自身?的得與失?，而強調?他的課引?發(fā)了我哪?些思考，?對我日后?的工作有?什么啟發(fā)?。20?23年校?本教研工?作總結標?準模板（?二）轉?眼間，一?個學期即?將結束。?回顧一?學期的科?學教學工?作,有得?有失。一?學期來，?我本著全?面培養(yǎng)學?生創(chuàng)新力?、努力培?養(yǎng)學生的?說話能力?為原則、?全身心地?投入到教?學工作中?、應該說?圓滿完成?了教學任?務?，F將?工作總結?一、常?規(guī)教學方?面1、?認真?zhèn)湔n?按照學?校要求，?每周我都?認真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，做到先?周備課，?而且努力?做到備課?符合學生?實際，這?就讓自己?做到了上?課胸有成?竹，大大?提高了教?學效率。?2、積?極聽課、?參與教研?、善于反?思不管?什么層次?的聽課，?我都盡量?抽時間去?聽，這樣?不僅開闊?了思路，?也為備課?過程積累?了豐富的?素材。各?種鮮活生?動的事例?、各種教?學方法、?模式的展?示、微小?細節(jié)之處?的精彩處?理，使我?在豐富課?堂教學的?同時，也?改變了學?生對學習?感到枯燥?、單調，?脫離實際?的成見。?定期的教?研活動也?大大提高?了我的教?學水平和?業(yè)務素質?。二、?優(yōu)差結合?,全面推?進學期?初，我就?緊抓作業(yè)?的檢查和?批改，檢?測學生知?識掌握情?況，讓自?己做到心?中有數。?這不僅有?利于對學?生知識落?實的情況?的更好掌?握，更使?我對學生?課堂表現?情況，有?了一個更?加全面的?認識。從?而能夠更?好的根據?學生的情?況，調整?教學。對?于個班里?的學困生?，我一直?堅持個別?知識輔導?、一幫一?幫扶和思?想教育相?結合的方?式、在給?學生談理?想、談目?標的同時?，激發(fā)學?生的學習?熱情，努?力讓班內?的每一名?學生都不?掉隊。?三、重視?動手和動?腦的訓練?“在科?學實踐活?動中提高?學生的動?手能力”?是我校的?教研課題?。而科學?是一門工?具學科，?它不同于?數學、語?文，科學?課教學要?求動手教?學和情節(jié)?、內容教?學相結合?相輔相成?。而低年?級的這一?環(huán)節(jié)的教?學顯得尤?為重要。?所以，在?教學中我?特別重視?這兩點的?訓練，并?于學校的?課題相結?合，訓練?學生的表?達能力。?四、教?學成績?本學期，?不管是何?種形式的?檢測，孩?子們都取?得了理想?的成績，?得到了學?校領導和?老師一致?認可。我?本人也不?斷鉆研業(yè)?務，積極?撰寫教育?教學論文?，取得了?可喜的成?績。五?、存在不?足與今后?打算：?1、自身?的業(yè)務素?質還需要?進一步提?高，不斷?更新。世?界瞬息變?化，二教?學方法也?需要不斷?更新，我?將抽出更?多的時間?來學習提?升自己。?2、學?生的自主?自覺學習?習慣的養(yǎng)?成教育不?夠成功。?培優(yōu)扶差?工作做得?還不夠扎?實，優(yōu)差?生的差距?還很大。?3、積?極運用多?媒體電化?教學手段?，提高教?學質量;?加大科研?促教的力?度，努力?撰寫有較?高質量的?教學論文?。當然?，過去的?已經過去?，有人說?過“總結?過去是為?了讓未來?更有經驗?可循”。?舊的一年?已經過去?，新的學?期還未開?始。在新?的學期里?，我將吸?取過去的?經驗教訓?，不斷地?提醒自己?，讓自己?向更高的?目標邁進?，爭取新?的學期取?得更好的?成績。?小學科學?教研小結?(__?__-_?___下?學期)?回顧一個?學年來的?科學工作?，科學教?研工作有?了一定起?色，基本?完成了學?年初預定?的目標。?小學科學?學科本年?教研工作?的重點是?：全面_?___新?課程理念?，深化課?程改革;?圍繞課?程實施中?遇到的實?際問題展?開行之有?效的教研?活動。主?要工作是?：1、?以“做中?學”為抓?手，結合?新課程的?實驗、實?施，改進?和完善教?學研究制?度和工作?方式，促?進形成民?主、開放?、高效的?教研機制?。把科學?課程的總?目標落實?到每一節(jié)?課，悉心?引導學生?的科學學?習活動。?2、深?入了解并?及時解決?教學中的?困難和問?題，總結?、推廣教?學經驗，?探索教學?規(guī)律，在?課程改革?的實踐中?，不斷提?高科學教?師的教學?專業(yè)水平?和新課程?把握能力?。從更深?程度把握?教育改革?的時代脈?搏。3?、結合身?邊科學、?學生開展?綜合實踐?活動和校?本教研為?途徑和方?法。注重?研究實效?，及時推?廣研究成?果。讓學?生走出課?堂，走進?自然、親?近自然、?欣賞自然?。教學中?還能將德?育滲透到?科學教育?當中。?4、不斷?完善學科?評價體系?。著眼于?充分、全?面了解學?生，幫助?學生認識?自我，建?立自信，?關注個別?差異，了?解學生發(fā)?展中的需?求，探索?建立促進?學生發(fā)展?的評價體?系。教師?對自己教?學行為的?分析與反?思，激發(fā)?在自審、?反思基礎?上的自評?，不斷提?高教學水?平。5?、在科學?教學中，?保持和發(fā)?展學生對?周圍世界?的好奇心?與求知欲?，注重養(yǎng)?成大膽心?細、敢于?質疑的科?學態(tài)度和?愛科學的?情感。?6、為激?發(fā)學生興?趣，提高?學生的動?手操作能?力，提高?學生科學?素養(yǎng)，組?織了一系?列活動。?組織指導?科技興趣?小組活動?，舉辦主?題科學實?踐活動。?7、觀?察能力是?科學工作?素養(yǎng)的重?要組成部?分,觀察?能力的訓?練，自然?也是科學?工作者教?育的重要?內容。要?求教師在?教學時就?應該創(chuàng)造?條件(機?會)，誘?發(fā)或激發(fā)?學生的問?題意識，?讓他們在?對問題的?不同看法?