小學(xué)六年級音樂聆聽《丟丟銅仔》省級教案

小學(xué)六年級音樂傾聽《丟丟銅仔》教案教學(xué)內(nèi)容：民族管弦樂《丟丟銅仔》賞識教學(xué)目標(biāo)：能夠通過賞識感受寶島臺灣最具代表性的樂曲，感受與體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的兩岸人民感情相連相融的情感。樂。12不同的心情。所表達(dá)的兩岸人民感情相連相融的情感。1、2教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生律動(dòng)進(jìn)教室〔〕？〔是我們?nèi)昙墝W(xué)〕它來自哪里？〔臺灣〕二、簡介導(dǎo)入時(shí)發(fā)出“丟丟”的聲響而得名。后來又經(jīng)過改編，讓我們一起傾聽改形式是什么？大致上可以分為幾個(gè)局部？與《一只鳥仔》之間，有什么關(guān)聯(lián)？大家可以在聽的時(shí)候用你的身體感受音樂?！采饛?fù)〕〔二胡樂器。音樂大致上可以分為三個(gè)局部，接下來就讓我們一起細(xì)細(xì)品嘗。三、課教學(xué)〔一〕分段傾聽——開啟旅程——1．播放引子〔3〕〔漸強(qiáng)〕你會(huì)覺察這一小段音樂是漸強(qiáng)的，說明這列火車怎么樣？〔越來越近〕這里是兩個(gè)小節(jié)〔唱一唱222〕后面幾小節(jié)就似乎行進(jìn)中的車輪，師哼唱“da〔勻速前進(jìn)的火車讓我們聽一聽音樂中的火車是怎樣的？我們可以加上身體來表現(xiàn)這列火車?！舱埻瑢W(xué)們依次看教師手勢進(jìn)入。留意你的身體語言。你們太棒了！1.初聽A怎樣的心情？〔二胡；快活〕學(xué)唱A〔1〕傾聽師范唱師：人們熱忱地朝火車招招手，唱起歌來?！?〕是由哪56123是中國民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式。的次數(shù)最多？師：高音2626兩個(gè)樂句中你還找到了什么規(guī)律？5〔2〕學(xué)唱曲譜〔提示唱歌姿勢，慢速學(xué)唱；小節(jié)接唱〕，連起來試試看。。最終兩小節(jié)我們一起唱。把下句也連。師：這段旋律中有一個(gè)特別的音樂記號，你知道在哪嗎？它是？〔下滑音記號〕你覺得這個(gè)音樂記號有什么作用？〔師范唱讓學(xué)生比照，得出結(jié)論：使音樂變得俏皮〕〔1〕同學(xué)們唱得很不錯(cuò)！我要回原速咯〔跟鋼琴原速〕〔音樂〕分組表演車，請第四組的同學(xué)擔(dān)當(dāng)火車的汽笛聲。我們先請火車組來試試看，請旋律組在其他組練習(xí)時(shí)自行在心里跟音樂默唱?！哺魳贰硍u52會(huì)慶祝起來。我們一起來感受一下〔11〕A段在人們慶祝時(shí)，你有聽到其他什么樂器？讓我們來的旋律一共消滅了幾次？有什么變化？別忘了用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)出來哦！前兩遍旋律一樣，第三遍旋律高八度進(jìn)展，二胡進(jìn)展斷奏演奏，使得音樂聽起來更活潑，另一件樂器揚(yáng)琴的參加，使音樂的層次更鮮亮，表現(xiàn)了人們更感動(dòng)的心情。B師：火車開動(dòng)了，車上的音樂又開頭響起。音樂有什么特點(diǎn)？〔伸展、開闊、抒情〕你的眼前消滅了一幅怎樣的畫面？請一生答復(fù)并帶動(dòng)作。一起賞識，大家看向她手指的方向〔師生旋律線〕B板變奏加了下滑音記號的效果你覺得這個(gè)音樂特點(diǎn)可能表現(xiàn)了什么場景？火車駛?cè)胍粋€(gè)長長的山洞，聽，是什么的聲音？〔師彈舌，引導(dǎo)學(xué)生仿照〕你能想象一下嗎？這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)？〔水滴低落的聲音；斷斷續(xù)續(xù)，〕1——又聞踏歌聲——傾聽A的心情跟第一次迎接火車時(shí)的心情一樣嗎？有什么變化？假設(shè)遇到的動(dòng)作。〔更感動(dòng)了；高八度，參加了“揚(yáng)琴〕？〔使音樂更加〕——旅途的終點(diǎn)——〔可以放在完整傾聽后簡潔分析〕〔速度變慢〕你能說一說是怎么回事嗎？〔火車快要進(jìn)站了，發(fā)出長長的汽笛聲為什么最終突然又變快了呢？〔火車安全到站人們再次〕〔三〕介紹歌曲背景1.完整傾聽，出示挨次灣的宜蘭縣，耳邊還回蕩著人們歡快的歌聲，讓我們完整傾聽全曲，〔7次在黑板上出示各段挨次：引子+A+B+A’+尾奏2.簡介