幼兒園大班區(qū)角活動方案（三篇）

第4頁共4頁幼兒園大班?區(qū)角活動方?案一、活?動目標：?1、練習插?、拔圖釘?shù)?精細動作，?發(fā)展手眼協(xié)?調(diào)性。2?、用橡皮筋?創(chuàng)意地在模?板上制作圖?形畫。3?、培養(yǎng)幼兒?的耐心和專?注力。二?、活動材料?：裝在盒?子里的圖釘?、畫有各種?形象塑料方?塊、白紙、?模板、彩色?橡皮筋、記?錄點圖三?、操作層次?：第一層?;用拇指、?食指拿起圖?釘，對準形?象圖的輪廓?線上的某一?點插下去，?直至將整個?形象圖的輪?廓線全插滿?。第二層?：自己畫形?象，設(shè)計圖?案，用圖釘?去插輪廓線?，組成一幅?圖釘畫。?第三層：按?模板所示，?在塑膠板相?應(yīng)位置用橡?皮筋制作一?幅圖形畫。?第四層：?按模板所示?，制作兩幅?或兩幅以上?圖形畫。?第五層：自?己構(gòu)思，創(chuàng)?造性地構(gòu)圖?，并記錄下?來。四、?觀察指導：?1、提醒?幼兒選用不?同顏色有規(guī)?律地插圖釘?。2、鼓?勵幼兒自己?設(shè)計圖案進?行插板，表?揚那些認真?專注，有耐?心的幼兒。?3、鼓勵?幼兒自己構(gòu)?圖，培養(yǎng)幼?兒的創(chuàng)造性?。同時，可?將幼兒制作?好的圖形畫?作為能力較?弱幼兒活動?的模板。?五、提示?1、為保證?物品的持久?耐用，形象?圖應(yīng)封塑。?2、本活?動適宜一人?玩，也適宜?兩人一組進?行。為增強?趣味性，可?鼓勵幼兒開?展競賽。?3、可陳列?幼兒構(gòu)思的?作品，以不?斷提高他們?活動的興趣?。幼兒園?大班區(qū)角活?動方案（二?）目的：?1.引導?幼兒用各種?幾何圖形片?自由拼搭各?種物體，并?學習從數(shù)、?量、色、形?等角度進行?統(tǒng)計。2?.培養(yǎng)幼兒?的動手能力?，發(fā)展思維?的敏捷性。?準備：?1.顏色、?形狀、大小?不同的各種?幾何圖形片?若干。2?.統(tǒng)計表若?干份。玩?法：先讓?幼兒用各種?幾何圖形自?由拼搭物體?，并將其粘?貼在統(tǒng)計表?左邊的空白?處，然后再?從數(shù)、量、?色、形等角?度統(tǒng)計拼貼?物體所用的?幾何圖形片??？梢龑в?兒按形狀統(tǒng)?計所用圖形?片的數(shù)量，?并在統(tǒng)計表?中填寫;也?可增加難度?，在統(tǒng)計表?左方涂上紅?、黃、藍等?顏色，然后?統(tǒng)計出相應(yīng)?的圖形片數(shù)?量，如紅色?三角形有幾?個，黃色圓?形有幾個，?藍色長方形?有幾個等，?并用較清晰?的語言表達?自己的統(tǒng)計?結(jié)果。建?議：1.?統(tǒng)計難度應(yīng)?根據(jù)幼兒的?能力逐步增?加。2.?鼓勵能力強?的幼兒根據(jù)?統(tǒng)計出的各?部分數(shù)量計?算出某一項?目的總數(shù)。?3.該活?動適合大班?幼兒。幼?兒園大班區(qū)?角活動方案?（三）游?戲目標：?1、幼兒能?正確感知圖?形，能按嘴?形給娃娃喂?食。2、?通過活動發(fā)?展幼兒的思?維、理解和?動手操作能?力?；顒又?點：幼兒能?正確感知圖?形，能按嘴?形給娃娃喂?食。活動?難點：通?過活動發(fā)展?幼兒的思維?、理解和動?手操作能力??；顒訙?備：娃娃?家：各種娃?娃，讓幼兒?進行扮演娃?娃家里的成?員進行喂寶?寶。手工區(qū)?：可樂瓶、?用皺紙、毛?線加以裝飾?，做成娃娃??；顒舆^?程：一、?談話導入。?小朋友你?們小的時候?是誰喂你們?吃飯的?(?爸爸、媽媽?和爺爺奶奶?)他們是怎?樣喂你們吃?飯的呢?(?引導幼兒說?)教師小?結(jié)：我們還?小的時候都?是爸爸媽媽?或爺爺奶奶?喂我們吃飯?的)你們感?覺幸福嗎??三、介紹?各個區(qū)域。?1、娃娃?家。娃娃?家里的小朋?友可以扮演?各種角色去?喂寶寶。?2、圖書區(qū)?。圖書角?的小朋友可?以和好朋友?一起去表演?《辦家家》?3、動手?區(qū)。老師?在手工區(qū)投?放了可樂瓶?、用皺紙、?毛線等材料?加以裝飾，?做成娃娃。?四、組織?幼兒進區(qū)區(qū)?域。1、?提出區(qū)域規(guī)?則。在進?區(qū)的時候，?你先要想好?來你要進什?么區(qū)角。但?是我們進區(qū)?域時我們先?要拿好進區(qū)?卡，只有拿?到了進區(qū)卡?的小朋友才?能到區(qū)角里?面去活動，?如果你去的?哪個區(qū)角里?的卡插滿了?，你就不能?再進這個區(qū)?了，只有把?卡插在哪個?區(qū)里，你就?在哪個區(qū)里?活動。當老?師放音樂時?候，小朋友?就趕緊把區(qū)?域中的玩具?整理好，放?回原處。在?區(qū)域中不能?大聲喧嘩，?靜靜的玩。?2、教師?巡回指