數(shù)學教研活動總結標準版（二篇）

第6頁共6頁數(shù)學教研?活動總結?標準版?一學期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多??？傮w看?，全體數(shù)?學教師認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，把新課?程標準的?新思想、?新理念和?數(shù)學課堂?教學的新?思路、新?設想結合?起來，轉?變思想，?積極探索?，改革教?學，收到?很好的效?果。一?、課程標?準走進教?師的心，?進入課堂?開學初?組織攻關?教師和教?研組長參?加處組織?的新課程?標準及新?教材培訓?學習，并?參加處研?究性學習?培訓。鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標?，有效的?學習對新?課程標準?的基本理?念，設計?思路，課?程目標，?內(nèi)容標準?及課程實?施建議有?更深的了?解，本學?期各年級?在新課程?標準的指?導教育教?學改革躍?上了一個?新的臺階?。二、?課堂教學?，師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展本?學期我們?每位數(shù)學?教師都是?課堂教學?的實踐者?，為保證?新課程標?準的落實?，我們把?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?數(shù)學學習?環(huán)境，把?學生在獲?得知識和?技能的同?時，在情?感、態(tài)度?價值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學改革的?基本指導?思想，把?數(shù)學教學?看成是師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程。?在有限的?時間吃透?教材，分?工撰寫教?案，以組?討論定搞?，每個人?根據(jù)本班?學生情況?說課、主?講、自評?;積極利?用各種教?學資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?公開輪講?，反復聽?評，從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例。實?踐表明，?這種分合?協(xié)作的備?課方式，?既照顧到?各班實際?情況，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢互補?，從而整?體提高備?課水平，?課前精心?備課，撰?寫教案，?實施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執(zhí)?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學生學?習中的閃?光點或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學經(jīng)驗的?積累和教?訓的吸取?，對今后?改進課堂?教學和提?高教師的?教學水平?十分有用?。三、?創(chuàng)新評價?，激勵促?進學生全?面發(fā)展?我們把評?價作為全?面考察學?生的學習?狀況，激?勵學生的?學習熱情?，促進學?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進教?學的有力?手段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關?注學生數(shù)?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數(shù)學?的自信心?，提高學?生學習數(shù)?學的興趣?，促進學?生的發(fā)展?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學工作?苦樂相伴?。我們將?本著“勤?學、善思?、實干”?的準則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。數(shù)?學教研活?動總結標?準版（二?）時光?匆匆，歲?月無情，?轉眼間，?一個學期?又將過去?了。本學?期來，認?真執(zhí)行_?___小?學教務處?教育教學?工作要求?，轉變思?想，用心?探索，改?革教學。?同時在_?___小?學教務處?的正確領?導下，我?校數(shù)學教?研組用心?推進基礎?教育課程?改革的實?驗工作，?加強教師?校本培訓?，全面提?高教師專?業(yè)素質。?以課改為?核心，注?重課堂教?學的主渠?道，求真?務實、強?化改革意?識、創(chuàng)新?意識、開?拓創(chuàng)新，?努力促進?我校教育?教學工作?再上新臺?階?，F(xiàn)將?本學期的?工作做以?總結：?一、以課?改為核心?，加強校?本培訓新?理念的學?習先進?的新理念?要走進課?堂，教師?是關鍵。?教師是新?課程的執(zhí)?行者，來?實踐新課?程，實施?新課程、?落實新課?程，更重?要成為新?課程的開?發(fā)者和研?究者、創(chuàng)?造者。因?此，加強?教師新理?念的學習?，促進教?師主角、?課程意識?、潛力結?構更高的?提升。進?一步更新?教育教學?理念。新?的教育理?念是課程?改革實驗?工作順利?開展的前?提，為全?面推進素?質教育注?入了新的?活力，而?教師是實?施新課程?的根本主?體。因此?，我們切?實認真組?織教師開?展了校本?培訓工作?，每單周?進行一次?以校輔導?，雙周以?組輔導的?培訓學習?活動。把?專人講座?、集中培?訓、個人?自學等多?種形式相?結合，為?教師搭建?學習的平?臺，用心?學習新課?程，從而?不斷轉變?教師的理?念。認?真學習鉆?研教材，?研究教法?。課程改?革，倡導?學生主動?參與、樂?于探究、?勤于動手?、合作交?流的潛力?，更加突?出教學觀?念，方法?要有新的?轉變。我?們著重以?基礎教育?課程改革?為核心，?切實抓好?教材研究?分析工作?，對各年?級的教材?認真進行?了分析。?同時還組?織任課老?師也對教?材進行全?面分析、?交流。大?家暢所欲?言，用心?探討學習?，對教材?進行了選?取、加工?。這樣，?促進了教?師間互相?切磋、學?習、共同?發(fā)展，提?高了教學?潛力，從?而團結一?致，同心?協(xié)力，構?成了教育?的合力。?重視課?改教研活?動。在加?強理論學?習中，本?著以教師?為主體，?校本研究?為載體，?培訓為依?托，用心?探索教學?新模式。?組織開展?了教學案?例分析工?作，著重?分析成功?之舉和敗?筆之處，?鼓勵教師?認真做好?教學反思?，每月一?次及時總?結、交流?。按照認?知規(guī)律，?實踐-認?識-再實?踐-再認?識，逐步?反思實踐?中的得失?，不斷地?總結經(jīng)驗?、不斷提?升自我。?對于優(yōu)秀?的反思，?探索出的?新方法、?新路子大?力宣傳學?習。此外?，我們組?織教師出?外聽課學?習，學習?別人先進?的教學方?法和手段?。二、?用心推進?課程改革?，全面提?高教學質?量組織?教師進行?了對前期?新課程實?驗階段的?總結，著?重談做法?，講經(jīng)驗?，提問題?，出點子?。尤其是?對教學質?量不高的?班級進行?評析，認?真分析，?找原因，?找差距，?定措施，?并和教師?進行學術?講話，真?心交流、?協(xié)商、學?習，共同?提高促進?。同時，?建立了老?教師和年?青教師搭?對互幫小?組，從而?使我校的?教學質量?有所提高?。認真?開展課堂?教學大聯(lián)?評活動。?教師教學?中能夠體?現(xiàn)課改的?新理念，?建立自己?的教學模?式。首先?，教師人?人登臺，?人人參與?，每位教?師都認真?準備了一?節(jié)高質量?的課，由?評價組聽?課評議，?從中評選?出優(yōu)質課?。其次，?對評選出?的優(yōu)質課?再進行公?開示范課?教學。這?樣發(fā)揮每?個人的作?用，宣傳?推廣好的?教學方法?，建立新?課程教學?模式，促?進本校數(shù)?學教學水?平的提高?。認真?抓好教研?專題的研?討，校本?培訓的工?作，促進?教學方法?的改革，?充分體現(xiàn)?課改的新?思想，以?人為本，?培養(yǎng)學生?合作交流?，自主探?索，參與?教學的潛?力。學校?領導十分?重視，親?自組織進?行校本培?訓，研討?，采取了?定目標、?下任務、?壓擔子、?搭建教學?舞臺、教?學研討平?臺等方法?。三、?認真開展?好各項活?動組織?進行了教?學教研活?動，征集?課后反思?，教學設?計，論文?的評選活?動。定期?組織了教?學檢查工?作。每月?一次人人?參與評價?，及時小?結反饋。?這樣加強?了教師之?間學術對?話、交流?、學習，?不斷提高?教師業(yè)務?文化素質?。這樣使?教師之間?互相學習?，借鑒，?提高。之?后，我們?又組織了?復習經(jīng)驗?交流，讓?有經(jīng)驗的?老教師談?出自己好?的做法，?這樣為教?師帶給了?學習的機?會，更加?促進教師?間的學習?，提高教?育教學質?量，提高?自身的業(yè)?務素質。?對于統(tǒng)考?年級，學?校領導十?分重視，?用心為其?出謀劃策?，出外購?買復習資?料，創(chuàng)造?一切便利?的條件，?共同提高?學校的教?學質量。?綜上所?述，在本?學期中，?我們著重?以課改為?中心