班主任年終工作總結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任年?終工作總?結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)?準(zhǔn)樣本?自從從事?教師這一?行，當(dāng)一?位好教師?就是我的?目標(biāo)。一?年來(lái)，我?始終以勤?勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度來(lái)?對(duì)待我的?工作?，F(xiàn)?在又到年?末，現(xiàn)對(duì)?一年來(lái)的?工作進(jìn)行?總結(jié)。?一、思想?品德方面?。熱愛(ài)?教育事業(yè)?，始終不?忘人民教?師職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校、?愛(ài)學(xué)生。?作為一名?教師，我?從自身嚴(yán)?格要求自?己，通過(guò)?政治思想?、學(xué)識(shí)水?平、教育?教學(xué)能力?等方面的?不斷提高?來(lái)塑造自?己的行為?。使自己?在教育行?業(yè)中不斷?成長(zhǎng)，為?社會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀的?人才，打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、教育?教學(xué)方面?。1、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會(huì)造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個(gè)小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個(gè)問(wèn)題?必須實(shí)行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問(wèn)題的?時(shí)間，這?樣就達(dá)到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。2?、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?語(yǔ)文教學(xué)?最忌千篇?一律，容?易使學(xué)生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學(xué)，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費(fèi)時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)生?學(xué)習(xí)完一?篇課文也?不知自己?這堂課進(jìn)?步了多少?。五年級(jí)?的學(xué)生，?字詞教學(xué)?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個(gè)能?力而且有?各自獨(dú)特?的方法。?在教學(xué)中?，我一般?字詞教學(xué)?只作為一?個(gè)檢查過(guò)?程。課文?分析看是?那一類文?體，新的?文體傳授?給新的方?法。然后?，讓學(xué)生?依據(jù)方法?自我解決?。最主要?的是根據(jù)?教材學(xué)生?明白這節(jié)?課要達(dá)到?什么樣的?水平，解?決哪些疑?難問(wèn)題，?穴道哪些?解決問(wèn)題?的方法。?這樣課堂?才能實(shí)效?高效。?3、規(guī)范?作業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課和知識(shí)?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠一?定的作業(yè)?來(lái)鞏固提?高。通過(guò)?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一?個(gè)鮮明觀?點(diǎn)，而規(guī)?范化的作?業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)?慣得以形?成。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?、多開(kāi)展?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。利?用課堂課?余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)?行一系列?的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)餓一個(gè)?重要方面?。在主題?班會(huì)上，?進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的?打算”、?“時(shí)時(shí)刻?刻注意安?全”、“?我愛(ài)學(xué)校?”，如何?利用制作?等一系列?活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的?膽量和表?達(dá)能力都?有顯著提?高，不管?是誰(shuí)站起?來(lái)都能說(shuō)?上一會(huì)兒?。6、?課題研究?工作。在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?(1)提?高備課的?有效性。?我在備課?時(shí)獨(dú)立鉆?研，自主?備課，自?主備課時(shí)?不但備教?材、備學(xué)?生、備資?料、備重?點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，備?思路，備?教學(xué)策略?，切實(shí)提?高備課的?質(zhì)量。?(2)提?高學(xué)生預(yù)?習(xí)的有效?性。一是?教給學(xué)生?一些預(yù)習(xí)?的方法，?并通過(guò)課?堂訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)質(zhì)?量的達(dá)成?度;二是?有針對(duì)性?地提出某?些預(yù)習(xí)題?，以教促?學(xué);三是?進(jìn)一步重?視預(yù)習(xí)的?課堂檢查?，教學(xué)即?可以從預(yù)?習(xí)入手，?以學(xué)定教?。三、?對(duì)課堂操?作的有效?性的研究?。(1?)教學(xué)目?標(biāo)。首先?，我有預(yù)?設(shè)的課堂?教學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)根?據(jù)教材、?課時(shí)、班?級(jí)學(xué)情正?確定位，?三維一體?的目標(biāo)落?實(shí)到課堂?有所側(cè)重?;其次，?我根據(jù)課?堂的動(dòng)態(tài)?發(fā)展恰當(dāng)?地調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成新的?目標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成目標(biāo)?也有所側(cè)?重;再次?，我主動(dòng)?對(duì)目標(biāo)的?達(dá)成度自?我評(píng)估。?(2)?師生角色?。學(xué)生是?課堂學(xué)習(xí)?的主體，?教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?同時(shí)教師?也是自我?專業(yè)成長(zhǎng)?的主體。?沒(méi)有教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)，就難?有學(xué)生的?自主發(fā)展?，課堂中?雙主體在?不同層面?上不斷協(xié)?調(diào)和共同?發(fā)展。?班主任工?作是繁瑣?而辛苦的?，在這繽?紛多彩的?世界里，?這條道路?普普通通?，但是當(dāng)?我們鑄心?為犁，以?青春做伴?，一路走?來(lái)，定會(huì)?弦歌盈耳?，快樂(lè)滿?懷。記得?于漪老師?這樣說(shuō)過(guò)?，我想一?個(gè)人生命?是有限的?，作為一?名老師，?把有限的?生命融入?常青的、?偉大的、?輝煌的教?育事業(yè)中?，我覺(jué)得?是此生有?幸。班?主任年終?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）__?__-_?___學(xué)?年第一學(xué)?期，按照?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的安排和?工作的需?要，由我?擔(dān)任六年?(二)班?班主任，?學(xué)期之末?，現(xiàn)將我?班一學(xué)期?來(lái)的各種?情況總結(jié)?如下：?1、德育?為本，堅(jiān)?持正確的?教育方向?全面_?___方?針政策，?在學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下和?各科任教?師的協(xié)助?下，積極?開(kāi)展對(duì)學(xué)?生的各項(xiàng)?素質(zhì)教育?。以《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》和《中?學(xué)生守則?》為基本?準(zhǔn)則，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，努力?將學(xué)生培?養(yǎng)成德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展的?社會(huì)主義?事業(yè)接班?人。2?、注重培?養(yǎng)，培養(yǎng)?優(yōu)秀學(xué)生?干部，樹(shù)?立良好班?風(fēng)培養(yǎng)?選拔好學(xué)?生干部，?使他們成?為班主任?的好助手?，以班干?部為帶頭?，樹(shù)立良?好班風(fēng)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)他們的?主人翁精?神和班級(jí)?責(zé)任感。?我班的黨?月梅、郝?術(shù)新等民?表現(xiàn)出了?較高的領(lǐng)?導(dǎo)才能。?3、多?方協(xié)作，?與科任教?師協(xié)作，?掌握學(xué)生?動(dòng)態(tài)平?時(shí)多與學(xué)?生接觸，?多和學(xué)生?談心，了?解學(xué)生的?心理，以?便于更好?地教書(shū)育?人，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有?針對(duì)性的?思想教育?。同時(shí)與?各科任教?師積極配?合、協(xié)調(diào)?聯(lián)動(dòng)全方?位地教育?學(xué)生。在?平時(shí)的談?心和各任?課教師的?協(xié)助下，?我們及時(shí)?地掌握了?學(xué)生的心?理動(dòng)態(tài)避?免了一些?可能發(fā)生?的意外。?4、注?意點(diǎn)滴，?注重學(xué)生?的個(gè)人養(yǎng)?成教育?教會(huì)學(xué)生?從小做起?，從現(xiàn)在?做起，從?一點(diǎn)一滴?做起。使?他們從小?樹(shù)立正確?的人生觀?，養(yǎng)成良?好的文明?、衛(wèi)生等?習(xí)慣。?5、素質(zhì)?為主，開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)，豐富?學(xué)生視野?積極開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)以拓寬?學(xué)生視野?，豐富學(xué)?生的知識(shí)?面，培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣，如建?立各種課?外活動(dòng)小?組等。以?活動(dòng)來(lái)提?高學(xué)生的?實(shí)際動(dòng)手?能力，以?活動(dòng)來(lái)促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。我們配?合學(xué)校開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)，極大?的提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?6、真?抓實(shí)干，?抓好優(yōu)秀?、轉(zhuǎn)化后?進(jìn)，促進(jìn)?中等深?刻認(rèn)識(shí)到?抓好優(yōu)秀?、轉(zhuǎn)化后?進(jìn)、促進(jìn)?中等的現(xiàn)?實(shí)意義，?這是我們?真正__?__素質(zhì)?教育，確?保鞏固率?的重要途?徑。我們?應(yīng)力爭(zhēng)做?到：優(yōu)等?生能夠吃?好，中等?生能夠吃?飽，差等?吃得到，?切實(shí)抓好?這項(xiàng)工作?，促進(jìn)全?體學(xué)生全?面共同發(fā)?展。在此?基礎(chǔ)上我?班涌現(xiàn)出?了一大批?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?而且成增?長(zhǎng)勢(shì)頭。?后進(jìn)生也?做到了踏?踏實(shí)實(shí)，?鞏固率大?大提高。?7、鞏?固同盟，?經(jīng)常家訪?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?架設(shè)好?學(xué)校