人教版高二生物必修三《科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨》教案及教學(xué)反思

人教版高二生物必修三《科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨》教案及教學(xué)反思一、引言《科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨》是人教版高二生物必修三中的一篇文章，主要講述了我國著名蝗蟲生態(tài)學(xué)家方松柏的一個成長歷程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。針對這篇文章，本文將介紹一份基于該教材的完整教案，并且對該教材的教學(xué)反思也將呈現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本篇文章的知識點，包括生態(tài)系統(tǒng)、種群、生態(tài)位等概念，并且了解了方松柏等生態(tài)學(xué)家的成長歷程和主要的科研成果。2.2能力目標(biāo)了解科學(xué)研究的基本方法和科研人員的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識，讓學(xué)生知道如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)危機(jī)。2.3情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣與熱情。讓學(xué)生了解成為一名科學(xué)家的困難和挑戰(zhàn)，并且學(xué)習(xí)如何克服困難。提高學(xué)生對科學(xué)家的尊重和敬意。三、教學(xué)重難點3.1教學(xué)重點理解生態(tài)學(xué)相關(guān)概念。探究方松柏等生態(tài)學(xué)家的成長歷程和科研成果。學(xué)生要將所學(xué)的知識應(yīng)用于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。3.2教學(xué)難點個別生態(tài)概念難度較大。學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，在實際環(huán)保行動中存在實踐門檻問題。四、教學(xué)策略4.1教學(xué)方法我們將采用零起點教學(xué)法，先從概念入手，讓學(xué)生先了解什么是生態(tài)系統(tǒng)、種群、生態(tài)位等概念。通過講述方松柏等生態(tài)學(xué)家的成長歷程和主要研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的命題。我們將采用講故事和策略性提問的形式，讓學(xué)生興奮、積極參與教學(xué)活動并提高思考能力。我們將運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)法相結(jié)合，增加學(xué)生互動交流并提高學(xué)生合作能力。4.2教學(xué)手段班內(nèi)現(xiàn)場講授、互動問答、課外閱讀。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，多元化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生吸收更多的知識。網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解最新科學(xué)研究成果。五、教學(xué)過程5.1教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10min）導(dǎo)入話題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么對保護(hù)環(huán)境的重視程度越來越大，生態(tài)保護(hù)的重要性是什么。列舉環(huán)保行動重要性：從生物多樣性、資源利用、氣候變化等多個方面，引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)破壞后果。第二步：學(xué)習(xí)新知識（30min）講述生態(tài)學(xué)相關(guān)概念。探究方松柏等生態(tài)學(xué)家的成長歷程和科研成果。第三步：問題探討（40min）學(xué)生分組，每組討論方松柏等生態(tài)學(xué)家的科研成果，回答以下問題：方松柏是怎么成為蝗蟲生態(tài)學(xué)家的？方研究生態(tài)學(xué)都研究了些什么？方松柏有哪些主要論文？每組派代表發(fā)言。老師點評和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。第四步：思考和探究（30min）小組閱讀有關(guān)環(huán)保的文章或材料，并且制定相關(guān)的環(huán)保策略。每組報告環(huán)保策略，讓其他組提出意見和建議。第五步：總結(jié)（10min）學(xué)生小結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思學(xué)習(xí)收獲和不足。教師給予學(xué)生積極的肯定和激勵。5.2師生互動教師秉持互動式教學(xué)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，重視課堂思考、實踐、交流、合作和反思。同時，教師也通過課堂點撥、小組討論、問題解答等方式，讓學(xué)生更好地理解課堂知識。六、教學(xué)反思本教案中的內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，不能盲目套用，要充分發(fā)揮個人思想、理解，將教材與生活實踐結(jié)合起來。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個性差異，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)興趣等都不同，這些差異也會影響到教學(xué)中教師的策略選擇。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)