幼兒園科學(xué)教育活動課件

婁底幼兒師范學(xué)校戴楊輝幼兒園科學(xué)教育活動什么是科學(xué)？什么是科學(xué)？提到“科學(xué)”這個詞，你們會想到什么？（小組內(nèi)進(jìn)行討論）兒童是否能學(xué)科學(xué)，能否理解真正的科學(xué)？兒童是否應(yīng)該像成人一樣理解科學(xué)，應(yīng)該獲得和成人一樣的科學(xué)？科學(xué)知識科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科學(xué)素質(zhì)科學(xué)科學(xué)研究和科學(xué)方法科學(xué)的本質(zhì)不在于已經(jīng)認(rèn)識的真理，而在于探索真理。例一：某中班幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中探索一個簡易的指南針，教師在這個指南針的底座的四個方向分別貼上四個小動物的圖畫，來吸引兒童的注意。幼兒第一次輕輕轉(zhuǎn)動這根針，發(fā)現(xiàn)針尖指向小貓時，對自己說：“我抓到小貓咪，我就裝作小貓。”可是當(dāng)他一次次的重復(fù)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)針尖總是指著小貓，便自言自語說：“怎么又是小貓?”有一次他試圖讓它指向別的小動物，便用手按住針尖，可是一松手，針尖仍然轉(zhuǎn)向小貓，于是他開始嘗試用各種不同的方法，都沒有找到答案，事后老師問他有什么發(fā)現(xiàn)，他說：“我發(fā)現(xiàn)他轉(zhuǎn)不到好多東西，只能轉(zhuǎn)到小貓，他喜歡小貓?！崩耗澄鍤q女孩有一天突然對媽媽講：“我知道天上的星星為什么眨眼睛了?！眿寢尯芷婀?，因為從來沒有人教過她。而幼兒的解釋則更令她奇怪：“因為每顆星星上都有一個人，拿手電筒對我們一會開，一會關(guān)，我們在地球上看，就好像星星在眨眼睛?！边@位媽媽不知道怎樣對待孩子的解釋，只得對她說：“你想的真好，可是事實不是這樣的，真正的原因等你長大以后就知道了?！蓖ㄟ^以上兩個案例，你認(rèn)為兒童有科學(xué)嗎？如果兒童有科學(xué)，那么兒童的科學(xué)又是什么樣子呢？兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識兒童的科學(xué)是一個自我建構(gòu)的過程兒童的科學(xué)是對世界的獨特理解主要探討以下問題1.幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容2.幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)3.科學(xué)教育活動類型4.科學(xué)活動課的設(shè)計與組織

一.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容

（一）探究身邊的有生命物質(zhì)、無生命物質(zhì)與其環(huán)境及人們生活的關(guān)系。（二）感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。（三）感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們生活的作用。（四）科學(xué)與數(shù)學(xué)有機結(jié)合，建構(gòu)兒童初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問題。（一）探究身邊的有生命物質(zhì)、無生命物質(zhì)與其環(huán)境及人們生活的關(guān)系。植物部位與功能生長條件其他繁殖方式種類與特征種子與繁殖對人類的功用動物種類與特征移動方式居住環(huán)境成長變化食物對人類的功用繁殖與哺育生存環(huán)境空氣石頭沙土水天氣景觀破壞與污染地球的成分種類與特征功用巖石的消蝕變化地球的成分特性水資源浪費與污染浮力形態(tài)功用溶解劑地球成分功用產(chǎn)生壓力空氣污染太陽風(fēng)降雨對人類影響(二)感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。

多種多樣的光

美妙的聲音

感受冷、熱現(xiàn)象

探究、體驗力

有趣的磁

電

奇妙的化學(xué)現(xiàn)象

感受季節(jié)的變化

天文現(xiàn)象（三）感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們生活的作用。

感受日常生活中的科技用品。（家用電器、現(xiàn)代交通工具、現(xiàn)代通訊工具、現(xiàn)代農(nóng)用工具、科技玩具）

了解、熟悉著名的科學(xué)家，感受、體驗科學(xué)家的探索、發(fā)明創(chuàng)造的過程。思考與討論幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容就是幼兒園科學(xué)教育的教材嗎?為什么?二.幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)(一)學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)：

2001年7月教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對我國幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，如下：二.幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果（4）能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣（5）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識教育目標(biāo)解讀：三個層次

（一）科學(xué)情感和態(tài)度1、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲

好奇心是人類認(rèn)識活動必不可少的主觀前提，是科學(xué)探索、發(fā)明的必要條件，是科學(xué)家的重要素質(zhì)。雖然學(xué)前兒童的好奇心不同于科學(xué)家，但他們并沒有不可逾越的鴻溝，好奇心是學(xué)前兒童認(rèn)識事物的原動力、內(nèi)驅(qū)力。與好奇心相聯(lián)系的是學(xué)前兒童對科學(xué)的興趣，興趣是科學(xué)探索和學(xué)習(xí)的強大動力

（一）科學(xué)情感和態(tài)度2．培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，提出熱愛自然、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的目標(biāo)，對于新一代與自然的和諧相處以及人類可持續(xù)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義。3．培養(yǎng)學(xué)前兒童尊重事實的科學(xué)態(tài)度新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓幼兒面對真實，向真實發(fā)問，與真實接觸。通過看、聽、嗅、觸摸、品嘗等獲得對事物的感性經(jīng)驗，并且綜合出對該事物的整體印象，只有與客觀事物真實地接觸，才能真正地接觸到知識。4．尊重他人，樂于合作、分享與交流

(二)科學(xué)知識和技能

關(guān)于《綱要》中沒有專門列出具體的科學(xué)知識目標(biāo)，可從以下幾方面來理解：

第一，了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系第二，探索身邊事物的特點及變化規(guī)律第三，感受科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響,會簡單運用（二）科學(xué)知識和技能科學(xué)方法的實質(zhì)在于探究問題，掌握科學(xué)方法的核心就是要獲得探究解決問題的技能，即知道如何去探究和解決問題。對求知的探究技能包括：觀察探索和發(fā)現(xiàn)問題，推理和預(yù)測，操作驗證，表達(dá)交流等環(huán)節(jié)。

技術(shù)設(shè)計的技能包括：確定一個問題或目標(biāo)，提出解決方案產(chǎn)生設(shè)計，實施方案實際制作，交流評價等環(huán)節(jié)。(三)科學(xué)能力培養(yǎng)

1、觀察發(fā)現(xiàn)問題能力2、動腦思考能力3、動手操作能力4、動口表達(dá)交流能力二.幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)

(二)學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)(略)例：豐富多彩的塑料制品的目標(biāo)設(shè)計（中班）通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它們的特點幼兒自主了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途幼兒通過親身體驗和觀察，建立初步的環(huán)保意識例：小蝌蚪的目標(biāo)設(shè)計（小班）了解小蝌蚪外形特點和生長習(xí)性培養(yǎng)幼兒按順序觀察的方法，簡單表述能力培養(yǎng)孩子對小蝌蚪的觀察探索興趣，愛護(hù)小蝌蚪小蝌蚪思考與討論幼兒園科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,主要教給幼兒最簡單的科學(xué)知識,對嗎?為什么?(1)觀察認(rèn)識活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的觀察技能、表達(dá)技能及有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識等。如“認(rèn)識紙”、“奇妙的昆蟲世界”、“四季的變化”、“我們的地球”、“糖怎么不見了”等怎么不見了”等（2）實驗操作活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和科學(xué)的探究能力。如“沉浮現(xiàn)象”、“水的三態(tài)”等。三.幼兒園科學(xué)教育活動類型

（3）科學(xué)游戲活動主要目的是培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。如“有趣的磁鐵”、“找空氣”、“踩影子”、“會變的顏色”等。(4)科學(xué)小制作活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，會使用簡單的工具，掌握一定的制作方法，理解簡單的科學(xué)原理等。例如制作風(fēng)箏，風(fēng)車、萬花筒、會走的輪船等。

三.幼兒園科學(xué)教育活動類型

三.幼兒園科學(xué)教育活動類型

(5)討論探究活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)交流技能和有關(guān)的科學(xué)知識及經(jīng)驗。如“你喜歡冬天還是夏天”、“河水怎樣變干凈了”、“小動物的家”等。(6)種植飼養(yǎng)活動一般是利用自然角或科學(xué)活動區(qū)的材料，如給植物澆水、喂養(yǎng)小動物等四.科學(xué)課活動的設(shè)計與組織

設(shè)計具體的幼兒科學(xué)教育活動方案1．活動的題目2．幼兒年齡班3．活動目標(biāo)4．活動準(zhǔn)備5．活動過程與指導(dǎo)6．活動的延伸7．活動的評析四.科學(xué)課活動的設(shè)計與組織(觀察認(rèn)識)

（一）觀察類科學(xué)教育活動的含義：

觀察是指通過感覺器官來感知事物或現(xiàn)象，將各種感覺捕捉到的信息經(jīng)過思維的加工形成概念，來獲取對客觀事物或現(xiàn)象的認(rèn)識的一種方法。觀察類科學(xué)教育活動就是以觀察為主要認(rèn)知手段，讓學(xué)前兒童探索事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展兒童的科學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練科學(xué)方法的一種科學(xué)啟蒙教育活動。四.科學(xué)課活動的設(shè)計與組織(觀察認(rèn)識)

（二）觀察認(rèn)識活動的目標(biāo)設(shè)計觀察技能表達(dá)技能有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識,情感態(tài)度等

（三）觀察認(rèn)識活動的過程設(shè)計

導(dǎo)入，即開始部分

進(jìn)行，即目標(biāo)落實、活動展開部分

結(jié)束，即活動小結(jié)部分

延伸，即目標(biāo)進(jìn)一步延展，活動擴(kuò)展到集體教學(xué)之外

四.科學(xué)課活動的設(shè)計與組織(觀察認(rèn)識)

(四)觀察認(rèn)識活動的組織指導(dǎo)1．準(zhǔn)備工作要充分

引起兒童的觀察興趣

教給他們觀察的方法如何提問及發(fā)展兒童的智力和語言2．內(nèi)容選擇要合理特征典型、明顯，并力求美觀

四.科學(xué)課活動的設(shè)計與組織(觀察認(rèn)識)

3.觀察認(rèn)識活動的具體組織指導(dǎo)利用觀察對象的特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征。引導(dǎo)幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄，將觀察和操作相結(jié)合。要鼓勵幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果物體觀察活動過程的一般設(shè)計思路：出示觀察對象幼兒自由觀察并表達(dá)交流教師引導(dǎo)觀察并表達(dá)交流總結(jié)活動案例及評析活動設(shè)計

活動名稱：認(rèn)識西紅柿（小班）活動目標(biāo)1、知道西紅柿的名稱，了解它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生長特點。2、知道西紅柿的用途,喜歡吃西紅柿3、初步教會幼兒有順序地觀察西紅柿及植株活動準(zhǔn)備：西紅柿的生長資料片，西紅柿一株（帶有根、莖、葉、花、果實），西紅柿多個活動過程一、認(rèn)識西紅柿外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1、出示西紅柿讓幼兒觀察并提問：“西紅柿是什么顏色的？”“西紅柿的外形像什么？”“表面怎樣?”

小結(jié)：成熟的西紅柿有鮮紅的、橙黃色的，西紅柿的外形近似圓形，表面光滑。2、切開西紅柿讓幼兒觀察：“西紅柿表面有什么?”“里面有什么?”“籽是什么樣？”小結(jié)：西紅柿表面有一層薄薄的皮，皮下是紅紅的肉，里面有三四個“小房子”，每個“小房子”里面都有好多的水和圓圓的籽。3、品嘗西紅柿：嘗嘗西紅柿是什么味道。小結(jié)：西紅柿吃起來又酸又甜，用西紅柿做的湯味道更鮮美。4、提問：“西紅柿的別名叫什么？”“是什么植物？”小結(jié)：西紅柿的別名稱番茄或毛拉果等，它是茄科一年生植物。5、出示一株西紅柿，讓幼兒觀察其根、莖、葉、花、果實。小結(jié)：西紅柿根系發(fā)達(dá)，莖部也易生不定根，移栽易成活。莖為半直立，分枝力很強，需設(shè)支架扶持。葉是深綠色，花朵黃色，果實圓潤光滑，呈紅色或橙黃色。

二、幼兒討論觀察結(jié)果

讓每個幼兒大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，并用圖畫的方式記錄下自己觀察的結(jié)果?；顒釉O(shè)計評析：

該活動是小班開展的一般性觀察活動，西紅柿顏色鮮艷、味道鮮美，更利于幼兒觀察。幼兒可以動用各種感官，看、嗅、摸、嘗等方式感知，獲取對西紅柿的整體認(rèn)識，并用語言和繪畫的方式記錄交流觀察過程。通過對西紅柿植株的觀察，讓幼兒養(yǎng)成正確的觀察方法，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

活動組織案例與評析：

視頻:認(rèn)識西瓜

中班科學(xué)《讓蛋寶寶浮起來》是按“猜想—驗證”式設(shè)計的活動過程。案例學(xué)習(xí)與分析活動目標(biāo)：

1．愿意參與實驗活動，對救蛋寶寶的活動感興趣。

2．嘗試用多種材料、多種方法探索讓蛋寶寶浮起來的方法，學(xué)習(xí)分析與比較，提高解決問題的能力。

3．感知在水里加適量的鹽或糖，能使水中的鵪鶉蛋浮起來的現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：

1．水杯、水、鵪鶉蛋、鹽、糖、沙子、面粉、勺子、筷子分放幾張桌上。

2．記錄表、筆幼兒人手一份。中班科學(xué)：讓蛋寶寶浮起來活動過程：

1．出示兩個玻璃杯中的蛋（一個沉在水里，一個浮在水中），引出問題（1）指導(dǎo)語：水里有什么？怎樣才能讓這個沉下去的蛋寶寶也浮起來呢？（2）介紹準(zhǔn)備的操作材料：鹽、糖、沙子、面粉、勺子、筷子。（3）提問：想一想，利用這些材料，用什么辦法才能讓蛋寶寶浮起來？鼓勵幼兒說出自己的想法。中班科學(xué)：讓蛋寶寶浮起來活動過程：

2．幼兒猜想與討論教師引導(dǎo)幼兒圍繞在水中加什么東西（鹽、糖、沙子、面粉）可以幫助蛋寶寶浮起來進(jìn)行猜想與討論，并將自己的猜想記錄下來。指導(dǎo)語：你認(rèn)為在水中加什么東西，可以幫助蛋寶寶浮起來？你選哪種東西，就在表格中那種東西旁畫個“√”（幼兒進(jìn)行猜想并記錄）。中班科學(xué)：讓蛋寶寶浮起來中班科學(xué)：讓蛋寶寶浮起來活動過程：

3．幼兒動手操作，獲得在水中加鹽或糖能使蛋寶寶浮起來的經(jīng)驗（1）教師給每組提供鹽、糖、沙子、面粉、水、勺子、筷子等材料，幼兒按自己的想法操作，看一看蛋寶寶是否浮上來。（2）交流操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在水中加鹽或糖能使蛋寶寶浮起來。中班科學(xué)：讓蛋寶寶浮起來活動過程：

4．再次操作，感知要在水