哲學(xué)與人生第八課課件

說課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)重點與難點教學(xué)反思說課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)重點與教材分析

本課是《哲學(xué)與人生》第三單元第八課的內(nèi)容，第三單元是以辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點和科學(xué)思維的基本觀點為基礎(chǔ)的人生指導(dǎo)課。第八課的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生了解“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等認(rèn)識論的基本觀點，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明辨是非，識別假象。本課主要分兩大塊內(nèi)容：一是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，二是“學(xué)會明辨是非”；有兩條線索：一是介紹原理，二是指導(dǎo)人生。其中，指導(dǎo)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是本課的關(guān)鍵點。教材分析本課是《哲學(xué)與人生》第三單元學(xué)情分析1、學(xué)生基本具有理論聯(lián)系實際和辯證地思考，基本具有分析問題和解決問題的能力。2、學(xué)生普遍具有的參與課堂活動的熱情，基本具有與人合作的能力和溝通能力，愿意跟別人交流分享自己對某一觀點的看法和見解。3、學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)有一定的了解和認(rèn)可，基本具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，對于未來的人生選擇有了一定的思考。學(xué)情分析1、學(xué)生基本具有理論聯(lián)系實際和辯證地思考，基本具有分教材重點和難點教學(xué)重點：如何透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)教學(xué)難點：現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性教材重點和難點教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

通過具體的情景和案例，了解現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系，理解認(rèn)識事物本質(zhì)的科學(xué)方法。情感態(tài)度價值觀：通過思考、討論、體驗，初步形成在留心觀察、勤于思考、善于總結(jié)的思維習(xí)慣，基本具有“透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)”的理性生活的態(tài)度和觀念。運用：把認(rèn)識事物本質(zhì)的科學(xué)方法運用到學(xué)習(xí)、工作和生活中去，逐漸提高“透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)”的分析問題的能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過具體的情景和案例，了解現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法和案例教學(xué)法學(xué)法：小組討論法教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法和案例教學(xué)法

霧里看花水中望月你能分辨這變幻莫測的世界濤走云飛花開花謝你能把握這搖曳多姿的季節(jié)煩惱最是無情夜笑語歡顏難道說那就是親熱溫存未必就是體貼你知哪句是真哪一句是假哪一句是情絲凝結(jié)借我借我一雙慧眼吧讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切歌曲欣賞：《霧里看花》霧里看花水中望月歌曲欣賞：《霧里看花》你能想到嗎？

這首歌首次在一九九四年中央電視臺的“3.15”晚會演唱，是為“打假”而作，并迅速風(fēng)靡九十年代的中國。閻肅說:“當(dāng)時中央臺為搞一臺紀(jì)念《商標(biāo)法》頒布10周年的晚會，請我策劃，其中有個片段是打假的，要寫一首打假歌。我想，直接寫太麻煩了，那時假冒商品最多的是化肥、農(nóng)藥等，但總不能寫‘化肥是假的，農(nóng)藥是假的，皮鞋是真的’吧?！毕雭硐肴ィ`感一閃，“識別真假得有慧眼啊”，于是“借我一雙慧眼吧，把這紛擾看個清楚……”順應(yīng)而出。其實,這首歌的原名就是《借我一雙慧眼》。著名詞作家閻肅你能想到嗎？著名詞作家閻肅第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非一、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)“生活中來”：物體落地香氣四溢晝夜更替……萬有引力分子運動地球自轉(zhuǎn)……現(xiàn)象本質(zhì)思考：現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系是什么?一、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)萬有引力現(xiàn)象本質(zhì)思考：現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系是1、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系⑴現(xiàn)象和本質(zhì)是對立的

二者不同，現(xiàn)象是表面特征和外部聯(lián)系，本質(zhì)是根本性質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。⑵現(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的

現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)，本質(zhì)決定現(xiàn)象。1、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系2、現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性和復(fù)雜性

“對癥下藥”☆相同的現(xiàn)象隱藏著不同的本質(zhì)?！拔矬w落地”☆不同的現(xiàn)象表現(xiàn)的是同一本質(zhì)?！岸绦旁p騙”☆現(xiàn)象有真象假象之分。

2、現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性和復(fù)雜性三十六計：勝戰(zhàn)計：瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西敵戰(zhàn)計：無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊攻戰(zhàn)計：打草驚蛇、借尸還魂、調(diào)虎離山欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王混戰(zhàn)計：釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼關(guān)門捉賊、遠(yuǎn)交近攻、假道伐虢并戰(zhàn)計：偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛上屋抽梯、樹上開花、反客為主敗戰(zhàn)計：美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環(huán)計、走為上計

三十六計：3、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)“職場鏈接”3、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)案例1

小華是我校文秘專業(yè)高二年級的一名學(xué)生，在學(xué)期實習(xí)中，她被分到學(xué)校人事辦公室實習(xí)。一天，人事辦公室老師外出開會，留下小華一個人在辦公室錄入文件。這時候，小華的班主任王老師進(jìn)來了。小華趕緊站起來，問：“老師，您有什么事？其他老師都外出開會了?！蓖趵蠋熞宦牼秃苤保骸鞍ミ?，我要辦一個急事，需要學(xué)校開個證明，證明都寫好了，就缺蓋個學(xué)校的公章。這可怎么辦?。俊毙∪A一想：上次一個老師來蓋公章，人事辦公室老師在抽屜里拿出來公章就給蓋上了，王老師是自己班主任，不會有什么問題的。于是，她就試著拉開抽屜果然找到了學(xué)校的公章：“王老師，我替您蓋上吧。”王老師有點猶豫：“小華，這合適嗎？”思考：你覺得小華的行為合適嗎？她應(yīng)該怎么辦？案例1案例2

于雪是公司主管銷售的王副總經(jīng)歷的新上任秘書，她工作能力強，辦事有效率，經(jīng)常受到王副總的夸獎。有一次，王副總要去外地出差十天，臨行前，他囑咐于雪在工作中有什么事跟他電話聯(lián)系。主管領(lǐng)導(dǎo)走后，于雪的工作一下子輕松了很多。一天，主管市場的田副總經(jīng)理來找王副總，當(dāng)他知道王副總不在的情況后，問于雪：“小于，你手頭的工作忙嗎？”于雪說：“不忙?！碧锔笨傉f：“正好這幾天我們部門有個項目，急缺人手，我找你們王副總，就是想讓他從你們這兒抽調(diào)個人幫我?guī)滋?，你不忙，就先幫我們幾天吧?！庇谘┮幌耄悍凑鞴茴I(lǐng)導(dǎo)不在，自己閑著也是閑著，只要不耽誤辦公室日常工作，幫忙就幫吧，都是公司的事，正好自己也可以多學(xué)一些東西。她就痛快地答應(yīng)了。于雪的表現(xiàn)再一次受到銷售部同事們的贊揚，她很高興。案例2案例2

十天很快過去了，王副總出差回來了，于雪回到銷售部繼續(xù)著自己的秘書工作。但是，敏感于雪發(fā)現(xiàn)王副總對自己的態(tài)度有些變化，變得不冷不熱，還時不時地挑一些小刺。她覺得很委屈，但是不明白為什么，也不知道該如何來處理和王副總的關(guān)系。思考：你知道王副總對待于雪態(tài)度出現(xiàn)變化的原因嗎？請評價王副總的行為，并為于雪想想解決問題的辦法。案例23、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)☆要深入實際，反復(fù)實踐，全面把握事物的各種現(xiàn)象3、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)“國際觀察”——利比亞戰(zhàn)爭思考：利比亞戰(zhàn)爭的背后是什么？“國際觀察”——利比亞戰(zhàn)爭思考：利比亞戰(zhàn)爭的背后是什么？3、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)☆要充分發(fā)揮主觀能動性，運用科學(xué)的思維方法，對大量的現(xiàn)象以及要它們之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)分析，做到：“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。3、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)課后作業(yè)：制作小報“生活觀察”思考：“蔬菜滯銷”的背后是什么？課后作業(yè)：制作小報“生活觀察”思考：