探究微課在初中美術(shù)學(xué)科中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

探究微課在初中美術(shù)學(xué)科中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文以初中美術(shù)學(xué)科為研究對(duì)象，通過介紹教育改革形勢、初中美術(shù)教學(xué)要求，最后對(duì)微課在初中美術(shù)學(xué)科中的作用進(jìn)行介紹，以期為現(xiàn)代化教學(xué)模式、方法的改進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：微課;美術(shù);初中教學(xué)

一、教育改革形勢分析

21世紀(jì)是科技主宰的時(shí)代，而人作為科技的研發(fā)與使用者，自然從普通的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源，而人力資源的培養(yǎng)與開發(fā)始于基礎(chǔ)的多學(xué)科教育，在這個(gè)時(shí)代背景下，我國開始對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行全面改革，以培養(yǎng)素質(zhì)型、綜合型人才為目標(biāo)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)作為初中學(xué)生美學(xué)教育和審美能力培養(yǎng)的重要學(xué)科，在此背景下其變革的形勢為：

1.教學(xué)理念

教育改革最先從意識(shí)形態(tài)方面入手，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行了深入改革。美術(shù)教師課堂授課的內(nèi)容由基礎(chǔ)知識(shí)與理論教學(xué)轉(zhuǎn)向知識(shí)與應(yīng)用能力并進(jìn)發(fā)展。在授課中如何培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、交流表達(dá)能力、思維分析能力、理解包容能力、審美情趣將成為美術(shù)課堂中的教學(xué)重點(diǎn)，教師將會(huì)注重在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)歷史及色彩搭配、結(jié)構(gòu)的掌握與應(yīng)用，同時(shí)形成對(duì)不同藝術(shù)背后包含的深厚文化沉淀的差異保持敏感性，從而能夠形成正確的藝術(shù)思維，提高藝術(shù)技能培養(yǎng)的有效性。

2.教學(xué)模式

從教學(xué)模式方面來說，現(xiàn)代教育理論為教育改革提供了理論基礎(chǔ)，因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)開始出現(xiàn)教師中心模式向?qū)W生中心模式轉(zhuǎn)變的狀況發(fā)生，教師的職責(zé)不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)者與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者，因此在美術(shù)課堂上為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的情景與空間將成為課堂發(fā)展趨勢。

3.教學(xué)技術(shù)

從教學(xué)技術(shù)方面來說，現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)重新定義了教學(xué)技術(shù)的范圍，板書、作業(yè)、參考書等傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)輔助工具，通過與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合以新的形式呈現(xiàn)出來，信息化教學(xué)技術(shù)開始快速發(fā)展并在實(shí)踐中取得較好的效果，新媒體、數(shù)據(jù)庫、微課、慕課等信息化教學(xué)方法將會(huì)成為美術(shù)課堂教學(xué)的輔助以提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、初中美術(shù)學(xué)科的要求

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)作為美學(xué)教育的重要內(nèi)容，承擔(dān)著一定的學(xué)科教學(xué)要求，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)習(xí)美術(shù)技能

美術(shù)作品的欣賞是一個(gè)由表及里的過程，即首先從整幅畫面的欣賞開始，技法層面是美術(shù)藝術(shù)作品的視覺表征，作者將自身創(chuàng)意通過技法展現(xiàn)在觀賞者面前，因此美術(shù)學(xué)科最基本的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法，它包括留白、寫意、工筆、暈染、襯托等各種技法，能夠通過繪畫來抒發(fā)自身情感，這需要學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行多年的藝術(shù)實(shí)踐，通過積累經(jīng)驗(yàn)與技法訓(xùn)練才能夠達(dá)到的表情傳意的基本層面。

2.培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)素養(yǎng)是在美術(shù)學(xué)習(xí)后能夠獲得的系統(tǒng)性的能力與素質(zhì)，包括圖像識(shí)讀、色彩感知、審美標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)意表達(dá)、藝術(shù)張力及表現(xiàn)力等，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅包括欣賞藝術(shù)作品表面技法運(yùn)用、色彩搭配等內(nèi)容，還包括對(duì)藝術(shù)作品“靈魂”的感知，具體來說就是對(duì)美術(shù)作品的造型、色彩搭配、空間構(gòu)圖、時(shí)空表現(xiàn)、肌理紋路、材料質(zhì)感等幾方面鑒賞，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的思維能力，掌握藝術(shù)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3.改善思想環(huán)境

美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)還能達(dá)到陶冶情操的目的，情是指情感，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品鑒賞，通過美術(shù)作品的途徑為學(xué)生展現(xiàn)自然之美，以及教育學(xué)生以何種態(tài)度來對(duì)待自然之美，從而使其培養(yǎng)相關(guān)愛好，為緩解生活壓力提供途徑。操是指操守，即學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品知不僅能夠在社會(huì)生活中進(jìn)行使用，初中美術(shù)作品教學(xué)的內(nèi)容中除了美術(shù)作品知識(shí)與技能的傳授外，還包括培養(yǎng)熱愛生活、尊重自然與生命、忠于祖國、敬重師長等重要思想品質(zhì)。

三、微課在初中美術(shù)學(xué)科中的作用

微課是教學(xué)技術(shù)中教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的典型，主要是將教學(xué)內(nèi)容碎片化，主題鮮明的編制為一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)、課堂小測、重要例題等內(nèi)容，較以前教學(xué)PPT中成系統(tǒng)成結(jié)構(gòu)的教案有較大區(qū)別。

微課在初中美術(shù)學(xué)科中主要起到以下作用：

1.作為導(dǎo)學(xué)方式

微課以幾分鐘的短視頻方式呈現(xiàn)，內(nèi)容形象活潑，往往能讓觀看者在極短時(shí)間內(nèi)快速抓住全篇重點(diǎn)，因此在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中作為導(dǎo)學(xué)方式十分適宜，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的價(jià)值在于能夠吸引學(xué)生關(guān)注，且在較短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)明教學(xué)主要內(nèi)容，于微課的特點(diǎn)恰好契合，因此將微課作為導(dǎo)學(xué)方式使其作用之一。例如齊白石畫作展示可以播放小蝌蚪找媽媽的水墨動(dòng)畫。

2調(diào)節(jié)課堂氣氛

據(jù)注意力相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在四十五分鐘的授課中，學(xué)生的注意力在前三分之一點(diǎn)達(dá)到高潮，之后迅速下降至最低水平，直至最后五分鐘才重新回歸到較高水平，也即是在課堂中有近三分之二的時(shí)間學(xué)生的注意力是不能夠集中放在學(xué)習(xí)之上的，這時(shí)教師的教學(xué)效果較差，微課以短小有趣為特點(diǎn)，能夠很好的刺激學(xué)生興奮點(diǎn)，使其注意力水平提升。例如趣評(píng)畢加索。

3.增進(jìn)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是