跳繩案例教學(xué)

跳繩案例一、游戲背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要）中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加?！吨改稀分袑?duì)于5-6歲的幼兒明確提出了能連續(xù)跳繩的要求，所以對(duì)于大班幼兒來說跳繩是必不可少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。二、游戲內(nèi)容與過程實(shí)錄鏡頭一：每天早上孩子們都在戶外練習(xí)跳繩，每天重復(fù)的跳繩練習(xí)讓孩子們感覺非常無(wú)聊，有的已經(jīng)開始“開小差”，有的甚至坐在一旁休息，或者和同伴玩其他追逐游戲去了，從而開始了他們的“偷懶”行動(dòng)。于是我走到他們身邊，對(duì)他們進(jìn)行的詢問：“你為什么不跳繩了呀？”他們說：“我會(huì)跳了，不想跳了”、“總是跳繩好無(wú)聊??！”、“跳繩一點(diǎn)也不好玩！”......于是我說：“既然小朋友們都會(huì)跳繩了，那誰(shuí)可以跳的不一樣呢？”孩子們的探索欲望立刻就被激發(fā)，開始拿起地上的跳繩嘗試起來。不一會(huì)孩子們就開始紛紛到我面前展示給我看她的花式跳法。單腳跳開合跳高抬腿跳左右搖擺跳反跳鏡頭二：在第二天的戶外活動(dòng)跳繩中，由于陳詩(shī)言小朋友昨天把跳繩忘在家了，沒有帶過來，于是她失落的安安靜靜坐在角落。突然她的好朋友李宸曦?zé)崆榈匮?qǐng)她說：“陳詩(shī)言我們一起玩吧！”“可是你只有一根跳繩呀”“我們可以來拉小火車”“那我做火車頭，你來做火車尾”“好的！”她們的小火車開動(dòng)起來了，吸引了查疑茹小朋友的注意，她問“你們?cè)陂_火車嗎？我可以做你們的乘客”，一輛載人地火車開動(dòng)啦！她們一邊開，一邊嘴上還發(fā)出“嗚、嗚、嗚......””哐當(dāng)、哐當(dāng)、哐當(dāng)......”火車的聲響又吸引了其他小朋友們的模仿?？吹剿齻兺娴牟灰鄻泛?，我說：“原來跳繩不僅可以用來跳，還可以三個(gè)小朋友一起拉火車呢！小朋友再想一想，跳繩還可以怎么玩？浩浩馬上就想到了我們之前跳的大繩子，他決定叫來他的好朋友幫忙，一起來試一試?？墒怯捎诶K子太短，只成功過幾次，不能連續(xù)跳。嘗試沒有成功后，他們又開始新的探索：把跳繩對(duì)折變短，當(dāng)作障礙物，跨越過來。鏡頭三：回班后，孩子們的思考還沒有停止，鮑滌非小朋友把我拉到一邊說：“老師，還可以把跳繩系在椅子和餐車上，然后跳過去”，我說：“可是這樣一邊高一邊低，有點(diǎn)危險(xiǎn)”，“那把另外一邊也系在椅子上吧！這個(gè)就可以當(dāng)作草叢，我們可以爬過去還可以跳過去”，我肯定了她的想法并表?yè)P(yáng)了她。于是，我趁熱打鐵，繼續(xù)詢問幼兒：“跳繩還可以怎么玩呢？”一個(gè)個(gè)新奇的想法涌現(xiàn)出來：“可以放在地上，踩著繩子走過去”“可以圍成一個(gè)圈，跳進(jìn)去再跳出來”“兩根繩子都放在地上，爬過去”......我把他們的想法設(shè)置成一道道關(guān)卡，開始了勇士闖關(guān)游戲。策略：策略一：營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)在活動(dòng)過程中，教師營(yíng)造的氛圍較為寬松，鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的所思所想，尊重并肯定他們的想法與創(chuàng)造，讓他們都對(duì)自己的想法與創(chuàng)造感到高興和滿足，充分體驗(yàn)游戲的愉悅感。策略二：以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，與他們進(jìn)行有效的溝通教師是幼兒游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在幼兒游戲過程中，教師首先要傾聽幼兒的想法，理解他們的做法，合理想法的進(jìn)行采用并鼓勵(lì)，不合理的想法要進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)思考，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高游戲水平。策略三：一繩多玩玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能。對(duì)于大班的小朋友來說，簡(jiǎn)單的單人跳繩已經(jīng)不能滿足孩子們的活動(dòng)興趣，隨著孩子們跳繩能力水平的提高，讓孩子自由探索和創(chuàng)造跳繩的多種玩法，才可以讓孩子對(duì)跳繩一直充滿新鮮感，并在游戲中一直獲得成就感。策略四：循序漸進(jìn)，促進(jìn)幼兒能力提高幼兒的發(fā)展學(xué)習(xí)都有一個(gè)過程，都是從未知到已知、從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幼兒從跳繩的單一玩法到花樣跳繩到一繩多玩再到利用多繩進(jìn)行闖關(guān)游戲，，就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，游戲水平在一步步提高。驚喜是給興趣的饋贈(zèng)，而孩子的世界從來不缺少驚喜。我追隨幼兒興趣，為幼兒提供游戲材料、場(chǎng)地并及時(shí)捕捉游戲中的生長(zhǎng)點(diǎn)，使得游戲延續(xù)并創(chuàng)新出更多玩法。在游戲中幼兒以自由的方式探索嘗試，在游戲中解決問題。通過跳繩游戲培養(yǎng)了幼兒勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。利用跳繩游戲發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，彈跳能力，靈敏