《作文九問》讀書心得

《作文九問》讀書心得最先閱讀蔣軍晶老師的《作文九問》，看的是實戰(zhàn)篇。這次又從王芳校長那借來了《作文九問》基礎篇。每讀蔣老師的書，就感覺一下子有方法有技巧了，困難的事變容易了，復雜的事變簡單了。這種感覺真好。主要還是想分享一些實用的寫作妙招。既然是《作文九問》，肯定包括九個問題，我 道來。一問：沒內容可寫，怎么辦？二問：開不了頭，怎么辦？三問：就是寫不長，怎么辦？四問：語句磕磕巴巴，怎么辦？五問：總寫些陳詞濫調，怎么辦？六問：中心混亂，怎么辦？七問：不會寫外貌，怎么辦？八問：不會寫對話，怎么辦？九問：不會寫心理，怎么辦？蔣老師在這本書中提到的這些妙招一看就懂，一學就會,很是實用。但要想真正會用，還得不斷地寫作，不斷地自己去發(fā)現(xiàn)，去開創(chuàng)。正如蔣老師所說：“寫作是一件關乎辛勤勞作、堅持、信念的事情J我真的特別佩服蔣老師，讀他的書仿佛在閱歷他這個人,我能感知蔣老師是一個非常實在的人。他的聊書、他的群文閱讀、他的作文技巧……真的就是感覺讀來特別真實，不做作，很實用。他在這本書中還提到了“生活敏感度工不是學生的生活不夠豐富，關鍵是學生的“生活敏感度”比較低。提到“生活敏感度”，我不由得想到了“語言文字敏感度教語文這么年，發(fā)現(xiàn)有些學生讀了多少遍書，仍然不明白什么意思，更不用說從中提取作息、整合信息了。所謂“書讀百遍，其義自見”，我想應該是對那些“語言文字敏感度”較高的人來說的。其實敏感度應該是與生俱來的吧，它就像天賦一樣，有的人天生嗓音好，有的人天生有舞蹈天份，有的人從小就動手能力強……相反有些人卻不是，甚至有的人窮盡努力也達不到那些天賦好的人的水平。那是不是沒有天賦就永遠做不好某方面的事了呢？并不然。后天的反復操練還是可以的。比如寫作，這就需要蔣老師的技巧加上筆耕不輟，也定會有所成就。其它不言，先說“生活敏感度”。新接手的四年級這個班，我讓學生寫日記。學生不知道寫什么。我就引導學生可以記錄每天在學校、家里、路上發(fā)生的事。寫兩周了又沒新鮮感了，怎么辦？我又讓學生觀察周圍的事物及變化，學生有的寫天氣，有的寫白云，有的寫樹葉，有的寫家里的小動物。學生慢慢知道了日記可以記錄每天的事,也可以寫觀察日記。為了提高學生生活敏感度，我又從家里搬來了花，隔一周請來一位“新朋友”，學生們看著可新鮮To每天觀察，開始留心了。日記自然有東西可寫。對了，孩子們特別喜歡我?guī)淼难腊咨线叺牡跆m，葉子上泛著亮亮的銀色。我就每人分發(fā)一兩枝，讓他們回家自己栽種，這又有了新的生活體驗。我經(jīng)常對學生說：“生活處處留心皆所問?！钡拇_如此。“語言文字敏感度”要想提高，似乎更難。我總是從平時課堂的朗讀抓起，讓學生嘗試先大致把握句段的意思和情感