●-作業(yè)測(cè)定的主要方法教學(xué)課件

●作業(yè)測(cè)定的主要方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯●作業(yè)測(cè)定的主要方法●作業(yè)測(cè)定的主要方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂埂褡鳂I(yè)測(cè)定的主要方法作直接法秒表測(cè)時(shí)法工作抽樣法MTM法預(yù)定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)法PTs)W法合成法簡(jiǎn)易WF法標(biāo)準(zhǔn)資料法MOD法定第七章秒表時(shí)間研究oDirectTimeStudy--IntensiveSamplings簡(jiǎn)稱DTSIS)1問(wèn)題的提出從我國(guó)建國(guó)初期的教育方針，到我國(guó)現(xiàn)代教育新思路――素質(zhì)教育的提出，一直都把體育教學(xué)擺在重要地位。當(dāng)代世界上的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科技競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。在新的教育形勢(shì)下，體育課擔(dān)負(fù)著新一代人才身心健康培養(yǎng)的千鈞重?fù)?dān)。體育課的特點(diǎn)是身體鍛煉為基本手段，向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，用科學(xué)的方法鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，為培育“四有”新人奠定良好基礎(chǔ)。那么，如何上好體育課呢?筆者在教學(xué)中體會(huì)到：(1)課前精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。(2)課堂運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)新內(nèi)容。(3)課中適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生心理負(fù)荷。(4)采用靈活多變的教學(xué)方法。2研究方法體育課教學(xué)模式的研究方法，主要依據(jù)新的教育理論，從學(xué)生的心理、生理特征出發(fā)。以教材編排特征及教學(xué)大綱為依據(jù)，用論文形式，有理有據(jù)的從課堂設(shè)計(jì)，啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)節(jié)心理負(fù)荷、教學(xué)方法四個(gè)方面展開(kāi)討論。討論的出發(fā)點(diǎn)是如何上好體育課，落腳點(diǎn)是利用體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高整體素質(zhì)，為培養(yǎng)“四有”新人奠定基礎(chǔ)。3結(jié)果與分析上好體育課，完成大綱教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生整體式素質(zhì)必須做到以下四點(diǎn)。(1)精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)是上好體育課的前提。搞好課堂設(shè)計(jì)，教師要把握以下三個(gè)因素。1)指導(dǎo)思想要端正明確。體育課堂設(shè)計(jì)首先要有明確的指導(dǎo)思路，既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，又要突出“三基教學(xué)”。不能把身體鍛煉和學(xué)習(xí)技能割裂開(kāi)來(lái)，同時(shí)還要把教材中的多種教育因素，融合和貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，使三者達(dá)到和諧的統(tǒng)一。只有這樣，學(xué)生的身心才能得到全面、健康的發(fā)展。2)教學(xué)結(jié)構(gòu)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)過(guò)程中的具體操作程序，也是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：①教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰、緊湊、銜接。②教學(xué)重點(diǎn)要突出，主次要分明。@練習(xí)的密度要適宜。④場(chǎng)地劃分要科學(xué)，器材布局要合理。全部教學(xué)過(guò)程應(yīng)給學(xué)生以美的感受。3)場(chǎng)地、器材要合理利用。場(chǎng)地設(shè)計(jì)圖案清晰，器材放置合理有序。既避免教學(xué)中頻繁的調(diào)動(dòng)隊(duì)形，又使學(xué)生一進(jìn)操場(chǎng)就有耳目一新的感覺(jué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)新內(nèi)容。在體育教學(xué)中，靈活地運(yùn)用啟發(fā)藝術(shù)，能有效地喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到掌握體育知識(shí)，技能和技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。以下三個(gè)方面舉例說(shuō)明。1)提問(wèn)式啟發(fā)。學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，是在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)努力沒(méi)有解決問(wèn)題，沒(méi)有獲得知識(shí)，教師應(yīng)作必要的啟發(fā)，使學(xué)生順利解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如在新授跑彎道時(shí)，開(kāi)始可不講跑彎道的技術(shù)要領(lǐng)，先讓學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這是學(xué)生可能提出：①同學(xué)跑得快是因?yàn)樗軙r(shí)身體向內(nèi)傾斜，②同學(xué)跑得慢是因?yàn)榕軙r(shí)沒(méi)有向內(nèi)傾斜。那么，跑彎道時(shí)，身體為什么必須向內(nèi)傾斜?教師提出問(wèn)題后學(xué)生思考回答，學(xué)生答不出或答不全對(duì)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)將學(xué)生已學(xué)過(guò)的向心力，離心力知識(shí)用在跑彎道技術(shù)講解上，使學(xué)生從感性到理性、從實(shí)踐到理論上全面掌握所學(xué)知識(shí)。2)比較式啟發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師在作出正確的示范與講解之后，可適當(dāng)將一些常見(jiàn)易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作展示出來(lái)進(jìn)行正誤對(duì)比。通過(guò)比較啟發(fā)，學(xué)生較快掌握后，積極主動(dòng)去做正確動(dòng)作，努力客服錯(cuò)誤動(dòng)作。譬如在教前滾翻時(shí)，學(xué)生易犯頭頂墊子的錯(cuò)誤，盡管教師多次示范，學(xué)生仍不得要領(lǐng)。此時(shí)教師可做一頭頂墊子的錯(cuò)誤動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生：為什么球形物體容易滾動(dòng)?學(xué)生會(huì)很快領(lǐng)悟翻不過(guò)去的原因從而掌握技術(shù)要領(lǐng)。3)比喻式啟發(fā)。比喻式啟發(fā)就是用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的具體事物來(lái)揭示動(dòng)作特征，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，溝通孤立表象，建立內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如用“彎弓搭箭”比喻起跑前的預(yù)備姿勢(shì)；用“離弦之箭”比喻起跑時(shí)的飛速動(dòng)作；用“戰(zhàn)馬越壕”比喻跳遠(yuǎn)時(shí)的騰空動(dòng)作。這樣三言兩語(yǔ)的恰當(dāng)比喻，不僅生動(dòng)、形象，而且簡(jiǎn)練、易懂。學(xué)生喜歡聽(tīng)，容易記，加深了理解，增強(qiáng)了記憶，收到了良好的教學(xué)效果。(3)適當(dāng)調(diào)節(jié)心理負(fù)荷。在體育課教學(xué)中，學(xué)生不僅要承受一定的體力負(fù)荷，還要承受一定的心理負(fù)荷。為提高學(xué)生承受心理負(fù)荷的能力，推遲和減輕心理疲憊，教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)。①依據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律安排課的進(jìn)程。在體育課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)有一定的變化規(guī)律：注意力集中程度在課的前半部分達(dá)到高峰；意志力在課的中間達(dá)到高峰，情緒高漲則在課的開(kāi)始和課的后半部分。因此在課的準(zhǔn)備部分，采用各種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意力和感知理解能力處在較高水平，此時(shí)安排一些新的、要求注意力集中的練習(xí)。隨后逐漸增加練習(xí)的難度以適應(yīng)注意力活動(dòng)變化規(guī)律。在課的結(jié)束部分，學(xué)生的體力、負(fù)荷逐漸減小，注意力有所減退。這一階段安排一些負(fù)荷減小、情緒活潑、學(xué)生已基本掌握的練習(xí)，使學(xué)生在輕松活潑和愉快的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。②注意運(yùn)動(dòng)和休息的合理交替。運(yùn)動(dòng)與休息的交替，不僅是調(diào)節(jié)體力負(fù)荷的基本方法，也是調(diào)節(jié)心理負(fù)荷的重要方法。在學(xué)生進(jìn)行了一定的體育訓(xùn)練后，適當(dāng)安排多種形勢(shì)的休息，如聽(tīng)教師講解，看同學(xué)示范、原地稍息等方式，以此避免持久、單調(diào)、強(qiáng)度過(guò)大的刺激，推遲和減緩自然發(fā)展的心理疲憊，保證一節(jié)課中認(rèn)識(shí)、意識(shí)、情緒有規(guī)律的調(diào)節(jié)，使其保持在較高的水平上。③所授內(nèi)容的數(shù)量、難度要適宜。學(xué)生進(jìn)行新的、具有一定難度的練習(xí)，需要高度集中注意力，付出較大的意志努力，神經(jīng)系統(tǒng)處在高度緊張和興奮狀態(tài)，心理能量消耗較多。因此，安排一節(jié)課中教授新的練習(xí)內(nèi)容，數(shù)量不宜過(guò)多，難度不宜過(guò)大。否則學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，很難完成練習(xí)任務(wù)，極易打擊和破壞學(xué)生的積極性。(4)采用靈活多變的教學(xué)方法。體育課教學(xué)多種多樣，選擇教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生心理、生理特點(diǎn)靈活運(yùn)用。如學(xué)生在隊(duì)列練習(xí)中往往感到枯燥無(wú)味，注意力不夠集中。這時(shí)將隊(duì)列的內(nèi)容組合成各種幾何圖形，并不時(shí)的進(jìn)行隊(duì)形變化，就增加了趣味性。學(xué)生感到新鮮，積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。4結(jié)語(yǔ)與建議體育課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)跟上時(shí)代的步伐，體育工作者要下大力氣研究體育教學(xué)理論，掌握教學(xué)規(guī)律，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)，從學(xué)生的心理、生理特征出發(fā)，探討新的教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)活潑，靈活多變的體育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。既增強(qiáng)體質(zhì)又提高素質(zhì)，努力使體育學(xué)科教學(xué)同其它學(xué)科一道共同完成教書(shū)育人這一百年大計(jì)。對(duì)于農(nóng)村初中，以中考升學(xué)率的高低去衡量辦學(xué)優(yōu)劣的觀念至今未打破.而且現(xiàn)在實(shí)行的是九年義務(wù)教育，全體小學(xué)畢業(yè)生都能進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，而現(xiàn)行的九年義務(wù)教育方式又不能分快慢班，因而造成各班學(xué)生水平參差不齊。本人認(rèn)為在班級(jí)中實(shí)施分層教學(xué)可以從以下幾方面去探索。一、分層教學(xué)的原則和意義農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境的影響，他們的興趣愛(ài)好、基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力等存在著較強(qiáng)的差異性。實(shí)施分層教學(xué)能促使每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的發(fā)展點(diǎn)，但想有效實(shí)施分層教學(xué)，分層備課是核心步驟，教師必須根據(jù)本班?W生的數(shù)學(xué)水平合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。新課改后，教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)目標(biāo)的逐漸變?yōu)槿藶楸荆瑢?duì)于這一目標(biāo)利用分層教學(xué)可以更好的使之實(shí)現(xiàn).傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)方式和目標(biāo)都一樣，這種教學(xué)方式必然會(huì)導(dǎo)致疏漏.每個(gè)學(xué)生的能力不同，對(duì)于教師在課堂中所講解的內(nèi)容，學(xué)生的掌握程度存在一定差異，理解能力了強(qiáng)的學(xué)生能夠更快更好的掌握，對(duì)于那些理解能力弱的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯的下降。本文提出的分層教學(xué)方法可依據(jù)學(xué)生能力的不同，進(jìn)行教學(xué)的層次劃分。分層的標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)的理解能力以及掌握知識(shí)的程度等因素，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)相應(yīng)的學(xué)生采取相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而保證每位學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)將知識(shí)掌握，提高學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)行實(shí)施分層教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的原則進(jìn)行，所有的原則中最主要的兩個(gè)原則是因材施教和主體性的原則.因材施教的原則是實(shí)施過(guò)程中最重要最關(guān)鍵的原則，主要是教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真的面對(duì)所有學(xué)生的個(gè)體性的差異，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的掌握知識(shí)的水平和能力的不同，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)態(tài)的變化要進(jìn)行密切的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況的不斷的變化對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行靈活的調(diào)整，這樣才能確保學(xué)生在任何時(shí)候都能夠獲得幫助和啟迪。主體性原則是目前素質(zhì)教育中最迫切需要的要求，同時(shí)在物理教學(xué)中也是最主要的原則.物理學(xué)科作為一門自然性的學(xué)科，教學(xué)中學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、探究和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，只有在教學(xué)中以學(xué)生為主體，才能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣以及探究的欲望。教師要輔助學(xué)生完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸自己構(gòu)造出知識(shí)的體系，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能才能夠被充分的挖掘出來(lái)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己分析問(wèn)題以及自己解決問(wèn)題等的各種能力。二、分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施初中物理教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施主要包括：（1）教學(xué)層次，分層教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分.這需要教師平時(shí)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，主要是考試、平時(shí)做作業(yè)的質(zhì)量以及課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)和測(cè)試，這樣對(duì)學(xué)生的分層才會(huì)科學(xué)和合理.教師主要將學(xué)生分為優(yōu)等生，中等生，后進(jìn)生三類，分完后需要嚴(yán)格的保密，不能在所有的學(xué)生面前進(jìn)行明顯的顯露，避免傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)習(xí)的效果。（2）目標(biāo)制定的分層，在初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也可分層，教師在授課前需對(duì)各個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的劃分，不僅要針對(duì)所有學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于分好的各個(gè)層次的學(xué)生制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要保證每位學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)。（3）課堂教學(xué)的分層。課堂教學(xué)分層是最重要的過(guò)程，需要非常重視.同時(shí)課堂分層也是一件非常困難的環(huán)節(jié)。初中物理課堂教學(xué)中，教師不僅對(duì)于全體同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)充分的重視，在保證課堂進(jìn)度的完成前提下，同時(shí)還需關(guān)注各個(gè)不同層次的學(xué)生目標(biāo)，對(duì)于不同能力的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)，保證學(xué)習(xí)的效果.教師教學(xué)過(guò)程中，給予優(yōu)秀學(xué)生充分的想象空間和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力有很好的促進(jìn)作用，還可以提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究的能力；對(duì)于中等的學(xué)生，教師不僅讓學(xué)生理解掌握所講解的知識(shí)，同時(shí)還要保證對(duì)學(xué)生有一定的啟示，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解更加深刻，同時(shí)掌握更對(duì)的物理性的知識(shí)；而對(duì)于部分稍差的學(xué)生，教師仔細(xì)為學(xué)生講解，使他們明確哪方面是重點(diǎn)、難點(diǎn)以及需要進(jìn)行理解的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容概要給予詳細(xì)的講解，同時(shí)課下還需進(jìn)行一定的輔導(dǎo)。（4）作業(yè)布置分層。為了更好的在初中物理中實(shí)施分層教學(xué)，教師還要對(duì)課后作業(yè)的環(huán)節(jié)有所關(guān)注.布置學(xué)生的課后作用時(shí)候，同樣要分層的布置。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，布置的作業(yè)可以增加難度，要以鍛煉學(xué)生的思維能力為主，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望；對(duì)于中等的學(xué)生，作業(yè)主要為教材后的習(xí)題和基礎(chǔ)題為主，主要是讓學(xué)生鞏固自己在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，在布置作業(yè)時(shí)，主要以鞏固性習(xí)題和課后習(xí)題為主，這樣學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候能夠掌握基本的知識(shí)，同時(shí)加深知識(shí)印象。三、在實(shí)施分層教學(xué)中需要注意的問(wèn)題實(shí)施分層教學(xué)中，首先需要注意的問(wèn)題是維護(hù)學(xué)生的自尊心，此種教學(xué)實(shí)施的前提是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行，若是分層采取方法不當(dāng)，不僅不會(huì)帶來(lái)積極的影響，反而會(huì)加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生的自尊心帶來(lái)傷害，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)候一定要牢記該教學(xué)方法的目的，讓學(xué)生對(duì)分層有一個(gè)全面的了解，避免誤解的產(chǎn)生。分層教學(xué)時(shí)，要避免分層內(nèi)容劃分不科學(xué)。教師需要對(duì)教材進(jìn)行全面的了解，還需對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行充分的了解，然后再進(jìn)行分層.比如在進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)時(shí)，必須要求每一位學(xué)生都掌握，但是對(duì)于知識(shí)靈活運(yùn)用教學(xué)時(shí)，就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層。同時(shí)分層后并不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的不斷變化進(jìn)行及時(shí)合理更改。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，隨著時(shí)代的發(fā)展，還需要對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行更深層次的探索與研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高?！褡鳂I(yè)測(cè)定的主要方法作直接法秒表測(cè)時(shí)法工作抽樣法MTM法預(yù)定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)法PTs)W法合成法簡(jiǎn)易WF法標(biāo)準(zhǔn)資料法MOD法定第七章秒表時(shí)間研究oDirectTimeStudy--IntensiveSamplings簡(jiǎn)稱DTSIS)第七章秒表時(shí)間研究7.1秒表時(shí)間研究概述7.2秒表時(shí)間研究操作過(guò)程73常用的幾種評(píng)定方法工程74作業(yè)評(píng)定的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)秒表時(shí)間研究概念、特點(diǎn)、對(duì)象、工具、步驟秒表時(shí)間研究作業(yè)分析、觀測(cè)次數(shù)、測(cè)時(shí)方法作業(yè)評(píng)定與計(jì)算正常時(shí)間案例研究——知識(shí)運(yùn)用與實(shí)例分析