真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物教學(xué)課件

真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第21章真菌學(xué)(Mycology真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物,具有細(xì)胞壁(無肽聚糖),具有典型的細(xì)胞核和完善的細(xì)胞器,不含葉綠素,無根、莖、葉的分化。與細(xì)菌區(qū)別?一、生物學(xué)性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)單細(xì)胞真菌母菌菌絲多細(xì)胞真菌絲狀菌或霉芽生孢子菌)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)能適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的具有主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的新人，是我國基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。改善語文傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)中的問題并予以解決。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)自己已有的感知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)自己的情感和想象，通過體味、領(lǐng)悟等方式，最終把握事物的本質(zhì)，提高自我。一、營造課堂氣氛教師在研究性教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、激發(fā)者、組織者和參與者、對(duì)話者，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，如何質(zhì)疑，如何提問，如何分析，以及在發(fā)現(xiàn)問題后如何尋求解決問題的辦法。美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為：“教學(xué)過程中，學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)情境，在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，作為思維的刺激物?！痹陂喿x教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生會(huì)不由自主地去看，去聽，去想，這樣，主客觀一致，形成智力、非智力因素的整體和諧，才能使學(xué)生的知識(shí)能力及心理品質(zhì)協(xié)同發(fā)展，從而保證語文教學(xué)任務(wù)的高效全面完成。課堂教學(xué)中要建立平等、民主的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，特別要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)中“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，讓學(xué)生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解。二、激活學(xué)生個(gè)性俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人對(duì)同樣事物的理解并不完全一樣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)中教師將個(gè)人或者教科書上的觀點(diǎn)教與學(xué)生、并讓之被動(dòng)接受，這顯然是不利于學(xué)生思維的發(fā)展與個(gè)人觀點(diǎn)的發(fā)表，而研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式卻很好地解決了這一問題。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，由大家共同討論，這在提高大家主動(dòng)性的同時(shí)讓大家能夠更多地接觸到別人不同甚至是怪異的想法，這樣更加有助于學(xué)生以后從多個(gè)方面多個(gè)角度去看待問題、去考慮問題。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生們更大的自主性和積極性是探究性學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一點(diǎn)。三、豐富教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“真正的閱讀是教師、學(xué)生與文本作者心靈的對(duì)話，應(yīng)以學(xué)生自我感悟?yàn)橹鳌Ｆ渲匾蝿?wù)是學(xué)會(huì)如何多角度解讀文本，以及如何辨別此文本中的意義所表現(xiàn)出來的方式?！本唧w而言，“閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的生活經(jīng)歷置于更廣泛的文化背景中對(duì)文本作者及文本表現(xiàn)出來的意義進(jìn)行關(guān)照和解讀。學(xué)科內(nèi)容與真實(shí)世界有著密切的聯(lián)系，學(xué)科間也都密切地聯(lián)系著。因此，在研究性學(xué)習(xí)中注意各學(xué)科的交叉、滲透以及專題研究的穿插，注意課內(nèi)外的結(jié)合。語文教師本來就是雜家，和其他學(xué)科有不太相同之處，就是語文教師對(duì)各種知識(shí)最好都要懂，這樣講起課來就會(huì)信手拈來，豐富素材。研究性學(xué)習(xí)要求語文教師更加要注意語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉、滲透，這是因?yàn)檎Z文教材中有不少課文涉及各學(xué)科較深層的知識(shí)。在多元化的知識(shí)背景下開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的語文課就變成了趣味橫生的綜合課。四、重視閱讀教學(xué)一堂語文課，短短45分鐘，是十分有限的。對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，一堂語文課的結(jié)束并不是語文學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是語文學(xué)習(xí)的開始。在課堂上，老師可以通過課內(nèi)的內(nèi)容促使他們?cè)谡n外進(jìn)一步積極去探求，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，遠(yuǎn)勝于老師無數(shù)次重復(fù)”要多讀書。“小小的語文課堂成了學(xué)生課外閱讀的指揮棒，圍繞課內(nèi)向課外延伸，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又?jǐn)U展了知識(shí)面，增加了閱讀量。”教者，效也，上行之，下效之?！啊苯處熓墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物?！皩W(xué)生在日常教學(xué)中總是以教師作為自己的榜樣甚或在某些方面當(dāng)做自己的偶像。在閱讀指導(dǎo)中教師能夠起到很好的示范作用。例如：教師讀到一篇好的文章，覺得頗有感觸?？梢阅玫綄W(xué)生中給學(xué)生講一講這篇文章及自己的感觸。總之，順應(yīng)語文教學(xué)時(shí)代的發(fā)展，教師要以創(chuàng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們要帶領(lǐng)學(xué)生不斷地鉆研語文學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯(cuò)事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學(xué)生自身的安全意識(shí)，多加注意。而過錯(cuò)事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個(gè)方面：①學(xué)校未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對(duì)學(xué)生安全意識(shí)方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒穿運(yùn)動(dòng)服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對(duì)學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒能及時(shí)更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候也沒能及時(shí)采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動(dòng)過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險(xiǎn)的動(dòng)作，因?yàn)榭刂撇划?dāng)，造成了意外傷害。二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識(shí)1.樹立學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識(shí)。中學(xué)生本身貪玩好動(dòng)，而且對(duì)一些高危險(xiǎn)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學(xué)的過程中，要對(duì)體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運(yùn)動(dòng)，同時(shí)教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險(xiǎn)動(dòng)作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。2.加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動(dòng)作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動(dòng)作較大的活動(dòng)時(shí)，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻保持安全警惕性，適時(shí)對(duì)一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)，因?yàn)闊煏?huì)向上飄，所以學(xué)生在逃生的時(shí)候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對(duì)安全問題的態(tài)度，時(shí)刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識(shí)的重要性，這對(duì)提高學(xué)生體育安全意識(shí)有著很重要的作用。3.提高體育教師的專業(yè)水平學(xué)校體育安全意識(shí)薄弱很大一部分原因是學(xué)校對(duì)體育安全教育沒有引起足夠的重視，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時(shí)刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識(shí)。體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生示范動(dòng)作的時(shí)候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些情境的演示，把一些體育運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險(xiǎn)的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應(yīng)對(duì)措施。組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險(xiǎn)就及時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識(shí)帶到日常生活中。三、結(jié)語安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識(shí)還會(huì)伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富。因此，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。第21章真菌學(xué)(Mycology真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物,具有細(xì)胞壁(無肽聚糖),具有典型的細(xì)胞核和完善的細(xì)胞器,不含葉綠素,無根、莖、葉的分化。與細(xì)菌區(qū)別?一、生物學(xué)性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)單細(xì)胞真菌母菌菌絲多細(xì)胞真菌絲狀菌或霉芽生孢子菌)雙相性真菌(dimorphicfungus)許多真菌,由于環(huán)境條件的變化,而出現(xiàn)兩種形態(tài)的互變,在體內(nèi)或含動(dòng)物蛋白培養(yǎng)基上37吣培養(yǎng)呈酵母型,在普通培養(yǎng)基上25%培養(yǎng)呈絲狀菌。多細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)與功能菌絲(hypha)是真菌營養(yǎng)體的基本單位,分有隔菌絲和無隔菌絲菌絲的形態(tài)有助于真菌的鑒別孢子(spore)是真菌的繁殖體。分為有性孢子和無性孢子孢子特征有助于真菌的鑒別。分生孢子無性孢子{葉狀孢子孢子囊孢子大分生孢子小分生孢子關(guān)節(jié)孢子厚膜孢子孢子囊孢子真菌孢子與細(xì)菌芽胞的比培養(yǎng)特性沙保培養(yǎng)基(Sabouraudmedia)1%蛋白胨,4%葡萄糖,2%瓊脂pH55,放線菌酮和氯霉素定的濕度與氧菌落類型:酵母或類酵母型菌落(單細(xì)胞真菌)絲狀菌菌落(多細(xì)胞真菌絲狀菌菌落的形態(tài)、