真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物教學(xué)課件

真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第21章真菌學(xué)(Mycology真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物,具有細(xì)胞壁(無肽聚糖),具有典型的細(xì)胞核和完善的細(xì)胞器,不含葉綠素,無根、莖、葉的分化。與細(xì)菌區(qū)別?一、生物學(xué)性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)單細(xì)胞真菌母菌菌絲多細(xì)胞真菌絲狀菌或霉芽生孢子菌)全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)能適應(yīng)未來知識經(jīng)濟時代要求的具有主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的新人，是我國基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。改善語文傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與乏味，調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動去探索學(xué)習(xí)中的問題并予以解決。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動自己已有的感知經(jīng)驗，激發(fā)自己的情感和想象，通過體味、領(lǐng)悟等方式，最終把握事物的本質(zhì)，提高自我。一、營造課堂氣氛教師在研究性教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、激發(fā)者、組織者和參與者、對話者，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，如何質(zhì)疑，如何提問，如何分析，以及在發(fā)現(xiàn)問題后如何尋求解決問題的辦法。美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為：“教學(xué)過程中，學(xué)生要有一個真實的經(jīng)驗情境，在這個情境內(nèi)部產(chǎn)生一個真實的問題，作為思維的刺激物?！痹陂喿x教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生會不由自主地去看，去聽，去想，這樣，主客觀一致，形成智力、非智力因素的整體和諧，才能使學(xué)生的知識能力及心理品質(zhì)協(xié)同發(fā)展，從而保證語文教學(xué)任務(wù)的高效全面完成。課堂教學(xué)中要建立平等、民主的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵學(xué)生求新求異，特別要鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)中“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，讓學(xué)生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解。二、激活學(xué)生個性俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對同樣事物的理解并不完全一樣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)中教師將個人或者教科書上的觀點教與學(xué)生、并讓之被動接受，這顯然是不利于學(xué)生思維的發(fā)展與個人觀點的發(fā)表，而研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式卻很好地解決了這一問題。每個人都有機會將自己的觀點表達(dá)出來，由大家共同討論，這在提高大家主動性的同時讓大家能夠更多地接觸到別人不同甚至是怪異的想法，這樣更加有助于學(xué)生以后從多個方面多個角度去看待問題、去考慮問題。因此，調(diào)動學(xué)生們更大的自主性和積極性是探究性學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一點。三、豐富教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“真正的閱讀是教師、學(xué)生與文本作者心靈的對話，應(yīng)以學(xué)生自我感悟為主。其重要任務(wù)是學(xué)會如何多角度解讀文本，以及如何辨別此文本中的意義所表現(xiàn)出來的方式。”具體而言，“閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何將自己的生活經(jīng)歷置于更廣泛的文化背景中對文本作者及文本表現(xiàn)出來的意義進(jìn)行關(guān)照和解讀。學(xué)科內(nèi)容與真實世界有著密切的聯(lián)系，學(xué)科間也都密切地聯(lián)系著。因此，在研究性學(xué)習(xí)中注意各學(xué)科的交叉、滲透以及專題研究的穿插，注意課內(nèi)外的結(jié)合。語文教師本來就是雜家，和其他學(xué)科有不太相同之處，就是語文教師對各種知識最好都要懂，這樣講起課來就會信手拈來，豐富素材。研究性學(xué)習(xí)要求語文教師更加要注意語文知識與其他學(xué)科知識的交叉、滲透，這是因為語文教材中有不少課文涉及各學(xué)科較深層的知識。在多元化的知識背景下開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。這樣的語文課就變成了趣味橫生的綜合課。四、重視閱讀教學(xué)一堂語文課，短短45分鐘，是十分有限的。對于語文學(xué)習(xí)來說，一堂語文課的結(jié)束并不是語文學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是語文學(xué)習(xí)的開始。在課堂上，老師可以通過課內(nèi)的內(nèi)容促使他們在課外進(jìn)一步積極去探求，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，遠(yuǎn)勝于老師無數(shù)次重復(fù)”要多讀書?！靶⌒〉恼Z文課堂成了學(xué)生課外閱讀的指揮棒，圍繞課內(nèi)向課外延伸，既鞏固了課內(nèi)知識，又?jǐn)U展了知識面，增加了閱讀量?！苯陶撸б?，上行之，下效之?！啊苯處熓墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物?！皩W(xué)生在日常教學(xué)中總是以教師作為自己的榜樣甚或在某些方面當(dāng)做自己的偶像。在閱讀指導(dǎo)中教師能夠起到很好的示范作用。例如：教師讀到一篇好的文章，覺得頗有感觸?？梢阅玫綄W(xué)生中給學(xué)生講一講這篇文章及自己的感觸。總之，順應(yīng)語文教學(xué)時代的發(fā)展，教師要以創(chuàng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我們要帶領(lǐng)學(xué)生不斷地鉆研語文學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學(xué)生自身的安全意識，多加注意。而過錯事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個方面：①學(xué)校未能對學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對學(xué)生安全意識方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒穿運動服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒能及時更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對學(xué)生在體育運動的時候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險的時候也沒能及時采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險的動作，因為控制不當(dāng)，造成了意外傷害。二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識1.樹立學(xué)生體育運動的安全意識杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識。中學(xué)生本身貪玩好動，而且對一些高危險動作的認(rèn)識不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學(xué)的過程中，要對體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，然后對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中的安全意識，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運動，同時教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險動作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。2.加強學(xué)生自我保護能力在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動作，提高學(xué)生的自我保護能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動作的練習(xí)時，要讓學(xué)生注重保護關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動作較大的活動時，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運動中時刻保持安全警惕性，適時對一些安全教育進(jìn)行實踐模擬。教師可以設(shè)定一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對火災(zāi)時，因為煙會向上飄，所以學(xué)生在逃生的時候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對安全問題的態(tài)度，時刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識的重要性，這對提高學(xué)生體育安全意識有著很重要的作用。3.提高體育教師的專業(yè)水平學(xué)校體育安全意識薄弱很大一部分原因是學(xué)校對體育安全教育沒有引起足夠的重視，對體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識。體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生示范動作的時候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動對教師的動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對學(xué)生實際情況設(shè)計一些情境的演示，把一些體育運動中可能會出現(xiàn)的危險展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應(yīng)對措施。組織學(xué)生實踐活動的時候，要時刻對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險就及時幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識帶到日常生活中。三、結(jié)語安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識還會伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。因此，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。第21章真菌學(xué)(Mycology真菌(fungus)是一類真核細(xì)胞型微生物,具有細(xì)胞壁(無肽聚糖),具有典型的細(xì)胞核和完善的細(xì)胞器,不含葉綠素,無根、莖、葉的分化。與細(xì)菌區(qū)別?一、生物學(xué)性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)單細(xì)胞真菌母菌菌絲多細(xì)胞真菌絲狀菌或霉芽生孢子菌)雙相性真菌(dimorphicfungus)許多真菌,由于環(huán)境條件的變化,而出現(xiàn)兩種形態(tài)的互變,在體內(nèi)或含動物蛋白培養(yǎng)基上37吣培養(yǎng)呈酵母型,在普通培養(yǎng)基上25%培養(yǎng)呈絲狀菌。多細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)與功能菌絲(hypha)是真菌營養(yǎng)體的基本單位,分有隔菌絲和無隔菌絲菌絲的形態(tài)有助于真菌的鑒別孢子(spore)是真菌的繁殖體。分為有性孢子和無性孢子孢子特征有助于真菌的鑒別。分生孢子無性孢子{葉狀孢子孢子囊孢子大分生孢子小分生孢子關(guān)節(jié)孢子厚膜孢子孢子囊孢子真菌孢子與細(xì)菌芽胞的比培養(yǎng)特性沙保培養(yǎng)基(Sabouraudmedia)1%蛋白胨,4%葡萄糖,2%瓊脂pH55,放線菌酮和氯霉素定的濕度與氧菌落類型:酵母或類酵母型菌落(單細(xì)胞真菌)絲狀菌菌落(多細(xì)胞真菌絲狀菌菌落的形態(tài)、