初中地理說課稿

第第頁初中地理說課稿

中學地理說課稿模板1

●說教材

教材的地位與作用

人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關于世界的人口在快速增長的這個結論，同學已了解，但是如何精確、科學的表述從歷史進展的過程中，人口的增長速度的改變及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？同學對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關系的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今后同學參與生產(chǎn)實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。

教學目的

知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的.影響。

過程與方法：同學學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然緣由。

情感立場與價值觀：通過了解世界人口問題，讓同學初步形成正確的人口觀，意識到“掌握人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)進展的觀念。

教學重、難點

教學重點：1.世界人口增長和分布的特點。

2.人口增長與社會、經(jīng)濟的進展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

教學難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。

2.人口增長的地區(qū)差異。

3.人口問題及對策。

●說教法

以“讀圖+練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創(chuàng)設情境、啟發(fā)，表達地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講解并描述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓同學更易于接受。

●說學法

讀圖分析、推理、比較、爭論、辯論，從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。

●說教學過程

本節(jié)課我設計六個環(huán)節(jié)，分別是：問題--設疑、爭論--辨析、歸納--總結、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結束。

第一環(huán)節(jié)：我用〔視頻〕《復活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引同學，激發(fā)探求新知識的新奇心理。

第二環(huán)節(jié)：從認讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。

一、資料分析。

培育同學運用文字材料，分析問題、總結問題、解決問題的技能。

二、計算爭論。

變抽象為形象，讓同學從感觀上感受到人口的增加，并培育他們分析、總結的技能。

三、情景表演。

使同學身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

四、換位思索。

讓同學換位成國家人口政策的宣揚員，設計宣揚語和宣揚畫。這樣培育了他們制造技能、語言表達技能以及繪畫技能。

五、讀圖分析。

培育同學利用地圖綜合地分析地理問題的技能。

第三環(huán)節(jié)：我讓同學用簡練的語言談談本節(jié)課的收獲和感想。

第四環(huán)節(jié)：為了激發(fā)同學的答題愛好我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習，并對答對的同學進行嘉獎。

第五環(huán)節(jié)：我安排了兩項作業(yè)

一、我家的人口

二、家鄉(xiāng)的人口分布狀況調(diào)查

以達到理論聯(lián)系實際的目的。

最末我用激情和語言結束全課，使同學的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁盼望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實!

中學地理說課稿模板2

大家好！我是***，今日我說課的題目是，所選用的教材為廣教版義務教育課程標準試驗教科書。依據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程及板書設計五個方面加來談談我對這節(jié)課的教學設想。

一、說教材教材的地位和作用

本節(jié)教材是中學地理七班級第章第節(jié)的內(nèi)容，是中學地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學習了的基礎上，對的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習等知識奠定了基礎，是進一步討論的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

〔一〕教學目標

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標準，考慮到同學已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

知識目標：了解、理解、熟記、初步掌控、會運用對進行等；

技能目標：通過的學習，培育同學圖表分析、類比歸納的探究技能，進一步提升同學觀測、判斷、合作、探究等思維技能。

情感、立場與價值觀目標：通過主動探究，合作溝通，感受探究的樂趣和勝利的體驗，體會地理學習的獨特性，使同學養(yǎng)成積極思索，獨立思索的好習慣，并且同時培育同學的團隊合作精神。培育同學喜愛科學和勇于探究的精神。

〔二〕教學重點和難點

依據(jù)上述教材分析，結合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點確定為：

教學重點：

教學難點：

二．說學情

從認知狀況來說，同學在此之前已經(jīng)學習了，對已經(jīng)有了初步的認識，這為順當完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于的理解，同學可能會產(chǎn)生肯定的困難，所以教學中應予以簡約明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七班級的同學規(guī)律思維從閱歷型逐步向理論型進展，觀測技能，記憶技能和想象技能也隨著快速進展。但同時，這一階段的同學好動，留意力易分散，愛發(fā)表見解，盼望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)同學的愛好，使他們的`留意力始終集中在課堂上；另一方面，要制造條件和機會，讓同學發(fā)表見解，發(fā)揮同學學習的主動性。

三．說教法與學法

現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，同學是學習的主體，老師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都需要以強調(diào)同學的主動性、積極性為出發(fā)點。

依據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和同學的年齡特征，本節(jié)課我采納啟發(fā)式、爭論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在同學知識的“最近進展區(qū)”設置問題，提倡同學主動參加教學實踐活動，以獨立思索和相互溝通的形式，在老師的指導下發(fā)覺、分析和解決問題，在引導分析時，給同學流出足夠的思索時間和空間，讓同學去聯(lián)想、探究，從真正意義上完成對知識的自我建構。充分表達老師為主導，同學為主體，探究為主線的原那么。

此外，依據(jù)地理教學的特點以及農(nóng)村教育的特點，我將采納地理教具、地圖冊幫助教學，直觀化教學，有利于同學形象的掌控所學知識。

四．說教學過程

新課標指出，地理教學過程是老師引導同學進行學習活動的過程，是老師和同學間互動的過程，是師生共同進展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：

〔1〕創(chuàng)設情境，提出問題

以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起同學的認知沖突，使同學對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)同學的學習愛好和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設，同學已激發(fā)了劇烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把同學帶入下一環(huán)節(jié)———

〔2〕合作溝通，探究新知

現(xiàn)代地理教學論指出，的教學需要在同學自主探究，閱歷歸納的基礎上獲得，教學中需要呈現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀測分析、獨立思索、小組溝通等活動，引導同學歸納。

通過前面的學習，同學已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于查找一塊用武之地，以展示自我，體驗勝利，于是我把同學導入第環(huán)節(jié)。

〔3〕強化訓練，鞏固雙基

幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，表達新課標提出的讓不同的同學在地理上得到不同進展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。

〔4〕小結歸納，拓展深化

我的理解是，小結歸納不應當僅僅是知識的簡約排列，而應當是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮同學的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：

①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；

②通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；

③通過本節(jié)課的學習，你掌控了哪些學習數(shù)學的方法？

〔5〕布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和進展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。

五．說板書設計

本節(jié)我將采納重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按肯定的順次板書，這種板書，條理清楚，重點一目了然。

以上是我對這節(jié)課的教學設想，感謝各位老師。

中學地理說課稿模板3

敬愛的各位評委：您們好！

一、說教材

今日我說課的課題是人教版中學地理〔七、八〕班級第章第節(jié)：在此之前同學已經(jīng)學習了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫順降水)的相關知識，這為學習本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄H密的聯(lián)系，有利于同學創(chuàng)新意識和實踐技能的培育，有促于同學初步形成全球意識〔可持續(xù)進展觀念〕的形成。為學好〔區(qū)域地理〕高中地理知識，培育具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎。

依據(jù)以上教材分析和課程標準，結合同學的認知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學目標和重難點：

本課的教學目標

〔1〕知識與技能：

知識：掌控地球與地圖的知識，能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和進展等重大問題的.相關知識。初步認識環(huán)境與人類活動的相互關系。

技能：掌控閱讀和運用地球儀和地圖的基本技能；掌控利用文字、圖像獵取地理信息的基本技能；掌控地理觀測、試驗、調(diào)查的技能。

〔2〕過程與方法：

通過感知地理事物，積累地理表象；初步學會發(fā)覺地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和技能，形成自己的見解或成果，培育創(chuàng)新意識和實踐技能。運用適當?shù)姆绞椒椒ǎ瑴贤ū磉_學習的體會、想法和成果。

〔2〕情感立場與價值觀：

培育新奇心，提興奮趣和審美情趣；培育喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛大自然的情感；培育全球意識，樹立環(huán)保和可持續(xù)進展觀念

本課的重點：。

本課的難點：較抽象，同學難以理解和掌控?！擦粢饣顒印?/p>

為了突破重難點，達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二、說教法

我們知道地理是一門培育人的創(chuàng)新意識和生存技能的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要同學“知其然”，還要讓同學“知其所以然”，我堅持以“同學為主體，老師為主導”的教學方法。讓同學真正參加活動，使同學在活動中得到認知和體驗，提高學以致用的技能。從而充分發(fā)揮同學學習地理的愛好和動機，達到良好的教學效果。

我主要采用了以下教學方法：

〔1〕激勵競爭教學法〔2〕問題探究法〔3〕合作爭論法〔4〕趣味教學法

三、說學法

我在教學過程中特別重視同學學法的引導。讓同學從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”到“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課我在指導同學的學習方法和培育同學的學習技能方面主要采用以下方法：讀圖分析法自主探究法合作展示法歸納總結法

四、下面我重點說的是教學過程

在本節(jié)課的教學過程中，我著重抓住重點，突破難點，條理清楚，緊湊合理。內(nèi)容安排著重